Ашық сабақ "Аудан" (8 сынып)

"Аудан" тақырыбына арналған сабақ жоспары

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ашық сабақ "Аудан" (8 сынып)»

Қаралды: Кафедра жетекшісі : ___________Мухаметуалиева А.Б. « » 2018 жыл				Бекітілді: Оқу ісінің меңгерушісі: ____________Нуриманов Ж.А. « » 2018 жыл
Қайталау				Мектеп: №3 Күршім гимназиясы
Күні: 24.01.2019 жыл				Мұғалімнің аты-жөні: Тлеубаева Н.К.
Сынып: 8				Қатысқандар саны:		қатыспағандар:
Сабақ тақырыбы			Төртбұрыш және үшбұрыштың ауданы. Есептерді шығару.
Cабақтың түрі			Қорытындылау және білімді жүйелеу сабағы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)			8.3.3.12 үшбұрыштың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану; 8.1.3.11 параллелограммның, үшбұрыштың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану
Сабақ мақсаттары			- үшбұрыштың және параллелограммның ауданы формулаларын қорытып шығару; -үшбұрыштың және паралеллограмның ауданын табу үшін формулаларды қолдану
Бағалау критерийлері			Оқушылар : үшбұрыштың және параллелограмның ауданын есептеу формулаларын білу және қолдану қолданбалы есептерді шешуде үшбұрыштың ауданын табу үшін формулаларын қолдану.
Күтілетін нәтиже			Оқушылар : шешу барысына түсініктеме беріп,үшбұрыштың және төртбұрыштың ауданын табу үшін дайын сызбалар негізіндегі есептерді шығарады үшбұрыштың және төртбұрыштың ауданын табу қолданбалы есептерді шешеді.
Тілдік мақсаттар			Фигураның ауданын табуда қолданылатын терминдерді оқушылар біледі ( ауданы, фигураның табаны, биіктігі, қабырғаның ұзындығы, периметр, бұрыштың синусы, диагоналы және т.б.) Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: үшбұрыштың /квадраттың/ тікбұрыштың / параллелограммның/ромбтың/трапецияның ауданын табу үшін... үшбұрыштың ауданын есептеу үшін, .... керек Формуланы қолдану үшін …. керек Егер квадраттың қабырғасын k рет кішірейтсе, онда оның ауданы …
Құндылықтарды дарыту			Құндылықтарды қалыптастыру осы сабаққа жоспарланған жұмыстар арқылы жүзеге асырылады. Оқи білуі, жағдайды талдау, жаңа жағдайларға бейімделу, проблемалар қою және шешімдер қабылдау, командалық жұмыстың сапасына жауап беру, өз уақыттарын ұйымдастыру.
Пәнаралық байланыстар
АКТ қолдану дағдылары			Интерактивті тақтаны көрнекі құралы ретінде пайдалану.
Бастапқы білім			Үшбұрыштың және төртбұрыштың түрлерін тану қабілеті. Квадраттың және тіктөртбұрыштың, үшбұрыштың, параллелограмның ауданын табу формулаларын, үшбұрыштың қасиеттерін біледі.
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 2 мин Сабақтың ортасы 5 мин 5 мин 10мин 5 мин 2 мин 6 мин Сабақтың соңы 5 мин	I. Ұйымдастыру кезеңі. Мұғалімнің әрекеті оқушылардың зейінін шоғырландыруға бағытталған. Мұғалім оқушыларды парақ таңдау арқылы 4 топқа (үшбұрыш, төртбұрыш, шаршы, параллелограмм) топтарына бөліп отырғызады. Топ жетекшілерін таңдап, бағалау парақтарымен таныстырады. Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың/оқытудың мақсаттарын, «жақын даму аймағын», бағалау критерийлерін анықтайды. Мұғалім оқушыларды сабақтың жоспарымен таныстырады: Теориялық материалды қайталау Дайын сызбалар негізінде есептерді шығару Деңгейлік тапсырма (қолданбалы есеп) Пика формуласына тапсырма (үлгерімі төмен оқушымен жұмыс) Сергіту сәті Оқулықпен жұмыс Plickers бағдарламасы бойынша сабақты қорытындылау II. Үй тапсырмасын тексеру а) Дәптерлерін топ жетекшілері тексеріп, презентацияға қарап салыстыру. b) Топтарының атына байланысты аудандарының формулаларын жазып шығу. Қалған топтар «Смайлик» әдісі арқылы бағалайды. Үшбұрыштың аудандары: Шаршының ауданы: Төртбұрыштың аудандары: Параллелограммның аудандары: III. Дайын сызбалар негізінде есептерді шығару Оқушылар топпен тапсырмаларды шешеді, ауызша түсініктеме береді. Мұғалім оқушылардың жұмысына пікір білдіреді, қажет болған жағдайда көмектеседі, слайдтар бойынша дұрыс шешімдерді көрсетеді. ІV. Қолданбалы есептерді шығару. Оқушылар қолданбалы есептерді орындайды парақтарда өз шешімдерін рәсімдейді, содан кейін оларды өзара бағалау үшін іледі. Оқушылар жұмыстарды бағалайды, қателіктер жібереді, шешімдер мен жауаптарды түзейді және талқылайды, сонымен қатар есептер бойынша сұрақ қояды. Мұғалім, егер қажет болса, қадағалайды, түзетеді және бағыттайды. Деңгейлік тапсырма: Компания табаны 250 м, төбесі мен табанына дейінгі ең қысқа қашықтығы 150 метрге тең, теңбүйірлі үшбұрыш түріндегі жер телімін көгалдандыру үшін тендерді жеңіп алды. Егер 5 м²–қа үш шырша егукерек болса, осы жерге неше шырша отырғызу қажет? V. Пика әдісі бойынша аудан табу. Берілген сызба бойынша топтағы үлгерімі төмен оқушылар фигуралардың ауданын тауып, тақтаға шығып түсіндіреді. VI. Сергіту сәті. VII. Оқулықпен жұмыс Оқушылар №3,33 есепті дәптерге орындап теңқабырғалы үшбұрыштың формуласын қорытып шығарады. Мұғалім бақылайды, оқушыларға қажет болған жағдайда көмектеседі. «Бағдаршам» әдісі бойынша топтар өзідерінің қандай дайындықта екенін білдіру мақсатында картоннан жасалған ұзын таяқшасын көрсетеді. Таяқшаның бір жағы қызыл, екінші жағы жасыл. Дайын топты тақтаға шығарып формуласын жаздыру. Жауабы: VIIІ. Plickers әдісі бойынша сбақты бекіту. 4 топ Plickers бағдарламасымен дайындалған сұрақтарға карталары арқылы бекіту сұрақтарына жауап береді. ІХ. Үйге тапсырма. №3.28 есепті шығару. 85-бет.					Интерактиві тақта
Дифференциация		Бағалау			Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушылар топтық жұмыста бір біріне шамалары келгенше көмектеседі. Саралау топтық жұмыстарда көрінетін болады. Оқу үлгерімі жоғары оқушылардың басқа оқушыларға көмек көрсетуі қажет. Өздік жұмыс үшін түрлі деңгейдегі тапсырмаларды таңдау дифференциацияны қамтамасыз етеді		Сабақ кезінде мұғалімнің формативті бағалауы - мұғалім жұмыстың орындалуын қадағалайды, ауызша түсініктеме береді. Оқушылардың бірлескен іс-әрекеттерге қатысуын және диалогтарын жүзеге асыруға қатысуын бағалау. Тапсырманы орындағаннан кейін өзін бағалау. Жұмыстарды орындағаннан және ұсынғаннан кейін өзара бағалау. Мұғалімнің оқушылардың жеке дара жұмыстарын бағалауы.			Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақтау ережелері Іс әрекеттің өзгеруін ұйымдастыру және оқушылардың әр қызмет түрі үшін уақытты ұтымды бөлу. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес есептерді таңдау.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың мақсаты/ оқытудың мақсаты шынайы болды ма? Барлық оқушылар оқытудың мақсатына қол жеткізді ме? Егер жоқ болса, неліктен? Сабақта деңгейлеп оқыту дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдерді сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі қыры жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойлаңыз)? 1: 2: Сабақты жетілдіруге не көмектесе алады (оқыту және оқу туралы ойлаңыз)? 1: 2: Сабақ туралы немесе жеке оқушылардың жетістіктері / қиындықтары туралы сабақта не білдім, келесі сабақтарда неге назар аудару керек?