Жазы?ты?та?ы т?зулер мен оларды? орналасуы

6 сынып

Математика

Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы түзулер мен олардың орналасуы.

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға 5-ші тарау бойынша түсінгендіктерін бақылау және қайталап

шолу жасау.

Дамытушылық мақсаты: Оқушыларды сайыстыра отырып, олардың ойлау қабілеттерін дамыта түсу және тез есептеуге дағдыландыру.

Тәрбиелік мақсаты: Оқушыларды ептілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Плакат, карточкалар.

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды екі топқа бөліп отырғызып, топ басшыларын сайлатып және топ аттарын қойдыру;

2. «Логика мекені» сайысы 5 бөлімнен тұрады: өткел, белес, бекет, асу, жерұйық.

І. Өткел. (топ басшыларына сұрақ)

-Екі түзу бір нүктеде .... (қиылысады). –Қандай түзулер қиылыспайды? (Параллель). –Вертикаль бұрыштар .... (тең) - Түзулер тік бұрыш жасап қиылысса..... (перпендикулярь). –Егер жазықтықтағы екі түзу үшінші түзуге перпендикулярь болса, онда олар .... (параллель). – Түзудің бойында жатпайтын нүкте арқылы берілген түзуге неше параллель түзу жүргізуге болады? (біреу) – «Координата» сөзі қай тілден алынған? (латын) - Координата қандай мағына береді? (реттелген)

ІІ.Белес. (Топқа тапсырма беріледі, орындалуы 1мин.) 1-ші топқа тапсырма: а) Берілген нүктелерді координаталық жазықтықта белгілеп, шыққан суретін айту. (-4;0), (-4;6), (-5;6), (-3;8), (3;8), (4;6), (4;7), (-1;3), (-1;5), (-2;3), (-2;5), (-1;7), (-2;7), (-1;9), (1;0), (1;3),(3;0), (3;3). ә) Бізге 24 сағаттың ішінде мынадай ауа райының өзгерісі келді: - таңғы сағат 7.00-де -3⁰ С; - сағат 10.00-де +2⁰ С-қа жылыды (-1⁰ С); -Түс уақытында 5⁰ С-қа жылып(+4⁰ С); - Түс ауа салқындай бастады 3⁰ С-қа төмен түсті (+1⁰ С); - Бесін уақытында күн суыта бастады -4⁰ С-қа төмендеді (-3⁰ С); - Түнде жел көтеріліп -2⁰ С-қа салқындап кетті. Осы бойынша график құрып, ең суық болған уақытты және ең жылы болған уақытты айту керек. 2-ші топқа тапсырма: а) Координаталық жазықтықтағы суреттің нүктелерін табу және оны атау ( суретте қазақы ауылдағы даладағы пеш оның үстінде қазан және пештің мұржасы); ә) 6-шы сыныптың бақылаудан алған бағалары мынадай: Бес бала «5», ал «4»-ке 3 бала артық жазды(8), екеуі «2»-ге жазды. Сыныпта барлығы 33 бала. Нешеуі «3»-ке жазды? Диагрммасын құру керек.Қай баға көп, қайсы аз?

ІІІ. Бекет. 1) осьтік симметриясы бар үш әріпті ата. (А, В, Т, О) 2) Центрлік симметриясы бар үш денені ата. ( тік төртбұрыш, шаршы, шеңбер)

ІV. Асу. Шаршыдағы торларды ашу арқылы тапсырмаларды орындау арқылы ұпай жинау.( тақтада ілулі тұрады, оқушылар кезектесіп барып алады)

1-де:Ұқсас екі тіктөртбұрыш берілген. Біріншісінің ауданы 16см², ені 8см. Екінші тіктөртбұрыштың ені 2см, ұзындығын тап. 2-де: ABCD шаршысы A₁ B₁ C₁ D₁ шаршысына ұқсас. AB/A₁ B₁ =2. ABCD шаршысының периметрі 24см. A₁ B₁ C₁ D₁ шаршысының қабырғаларын тап. 3-де: АВ және СD түзулері О нүктесінде қиылысады. АОС бұрышының градустық өлшемі 56⁰. DОВ, АОD бұрыштарының өлшемдерін тап. 4-де: А(5;3), В(-2;1), С(10;1), D(3;-4) нүктелерінің координата басына қарағандағы симметриялы нүктелерін табыңдар; 5-де: К(10;1), Ғ(-3;-2), Р(-1;4), М(-1;-5) нүктелерінің оу осіне қарағандағы симметриялы нүктелерін табыңдар; 6-да: Неше ширек бар, оларды таңбаларымен ата. 7-де: Мұнда АВС үшбұрышы берілген және к,s,t биссектрисалары берілген. Ол биссектрисалар бұрыштарды 25⁰; 50⁰; 15⁰ градустарға бөліп тұр. А,В,С бұрыштарының қосындысын табу керек. 8-де: ABCD тік төртбұрышының төбелері: А(-2;-2), В(-2;2), С(4;2), D(х;у). Бірлік кесінді 1см. х пен у-ті және периметрін табу керек. 9-да: ЕҒМN шаршысының Е төбесі координата басында жатыр, ал Ғ(0;4), М(4;4), N(х;у). Бірлік кесінді 1см. Ауданын және х,у-ті табу керек.

Жерұйық. Амалды орында: