О проекте "Концепция развития российского математического образования"

Подготовил:

Учитель математики

МБОУ СОШ с. Крутое

Степанищевский В.В.

Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года № 599

«Правительству Российской Федерации:

а) обеспечить реализацию следующих

мероприятий в области образования:…

• разработку и утверждение в декабре 2013 г.

Концепции развития математического

образования в Российской Федерации

на основе аналитических данных о состоянии

математического образования на различных

уровнях образования;»

Свои предложения представили:

• В форме отдельных материалов, версий

Концепции

– МГУ (акад. В. А. Садовничий)

– Математический институт РАН (акад. В. А. Козлов)

• В обсуждении также принимали участие:

– Помощник Президента РФ А. А. Фурсенко и др.

сотрудники Администрации Президента

– зам. министра И. М. Реморенко

– Уполномоченный по правам детей в городе Москве Е.

А. Бунимович

• Получено более 300 писем от учителей и

работников вузовского математического

образования

Основные положения Концепции

• Система подготовки учителей математики

• «Нет детей, не способных к математике» -

индивидуализация

• Бесплатность математических ресурсов и оптимальных

форм математического образования

• Цифровые технологии и математическая информатика

могут стать основной для российского опережения в

математическом образовании

• Профессионально-общественная активность математиков и педагогов-математиков

• Дополнение ФГОС содержательными элементами,

позволяющими формировать открытые банки заданий и

ГИА.

Предложения по реализации основных положений Концепции в образовательных учреждениях нашего района:

1. Создание математического информационного центра по работе с одарёнными детьми школ района, имеющими склонность к математике (отбор не только на основе тестов, но и по собеседованию ).

2. Каждая школа района должна устранить главную проблему: «натаскать» на ГИА и ЕГЭ (при таком подходе очень мало уделяется развитию творческих, аналитических способностей ребёнка)

3. Введение обязательной дисциплины «Логика» (с рассмотрением основ теории игр и стратегических задач с поиском решений).

4. Расширить образовательную и внеурочную деятельность математическим и логическим содержанием (например, создание секций шахмат и шашек).

5. Учащиеся с низкими академическими результатами, из социально-незащищённых семей, с ограниченными возможностями здоровья, пропустившие занятия по болезни, должны быть обеспечены постоянной дистанционной поддержкой учителя (ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА! НЕТ ВОЗМОЖНОСТИ ПОДКЛЮЧЕНИЯ К СЕТИ ИНТЕРНЕТ в сёлах ПУТЯТИНО, РАТЧИНО и т.д.)

6. Оснащение школ района компьютерами, математическим обеспечением, коммуникациями (чтобы каждый ребёнок, который по состоянию здоровья не может посещать школу, мог виртуально находиться в классе).

7. Наладить межпредметные связи (например, понятие предела и производной в курсе физики вводится раньше, чем в курсе алгебры и математического анализа).

8. Интегрировать математику в массовую культуру (создание еженедельной школьной математической газеты, проведение школьных и районных математических фестивалей, создание социальной рекламы, дистанционных командных математических турниров).

9. Школьным библиотекарям популяризировать математическую литературу и периодику (включая электронные форматы в интернете).

10. Математика должна присутствовать на сайтах образовательных учреждений (в виде учебно-методического материала для работы родителей с ребёнком).

11. Каждая школа должна готовить высококвалифицированных педагогов-математиков, которые будут вырастать из школьников.

12. Выделение районных и областных грантов в поддержку одарённых детей.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!