Татарстан Республикасы Апас муниципаль районы
Борнаш урта мәктәбе
Вакланмалы аңлатмалар
темасына дәрес эшкәртмәсе
Математика 6 класс
Укытучы –Җамалиева Алинә Габдулловна
Дәреснң темасы «Вакланмалы аңлатмалар».
Дәреснең максаты:
Белем бирү: вакланмалы аңлатмаларның кыйммәтен табу күнекмәсен булдыру, гади һәм унарлы вакланмалар өстендә гамәлләрне кабатлау ;
Үстерешле: математик күзаллауларын киңәйтү, математик сөйләм телен үстерү;
Тәрбияви: фәнгә кызыксыну уяту, үз гамәлләрең өчен җаваплылык хисе, төркемдә эшләү күнекмәсен үстерү, бер-берсенең фикерен тыңлау һәм үз фикерен җиткерә белү күнекмәсен ныгыту.
Дәресне оештыру формасы: төркемнәрдә, парларда, индивидуаль.
Дәреснең төре: алган белемнәрне ныгыту , белем күнекмәсен булдыру .
Җиһазлау: дәреслек “Математика - 6 класс”, Виленкин Н.Я., компьютер, проектор, таймер, музыка, биремнәр белән карточкалар, презентация.
Дәрес барышы:
І. Оештыру момент (Укучылар 4ләп утырганнар) Исәнләшү.Укучылар бер-берсе белән ян күрше партнеры һәм каршы партнеры белән сәламләшеп алалар.
Укучылар, ХIХ гасырда француз язучысы Анатоль Франс язып кадырган: «Уку күңелле булганда гына укып була…Белемне эшкәртү өчен, аны аппетит белән йотарга кирәк» (Слайд №1). Менә бүгенге дәресебезне дә әлеге язучы сүзләренә колак салып, актив булырбыз, игътибарлы булырбыз, бик теләп белемнәрне йотарбыз, алар безнең киләчәк тормышыбызда кирәк булачак, контроль эшләр эшләгәндә, ГИА да һәм ЕГЭ да дигән фикер белән башларбыз.
Бүген без сезнең белән вакланмалы аңлатмалар темасына күнегүләр эшләвебезне дәвам итәрбез. (Слайд №2) . Гади һәм унарлы вакланмалар белән гамәлләр һәм вакланмалы аңлатмаларның кыйммәтләрен табарбыз .
ІІ. Актуализация өлеше
Әйдәгез искә төшереп китик әле , без сезнең белән нәрсәләр өйрәндек әле?
(Слайд №3) Әйдәгез такта бирелгән саннарга игътибар итегез әле нинди саннар бирелгән?
Гади вакланмалар, аралаш вакланмалар, унарлы вакланмалар, катнаш саннар
Гади вакланмаларны унарлы вакланмага әйләндергә.
Аралаш вакланмадан бөтен өлешен аерырга.
Катнаш санны аралаш вакланмага әйләндерергә.
Унарлы вакланманы гади вакланмага үзгәртергә кирәк.
Укучылар тактада чиратлап эшлиләр аннан дөреслеген тикшерәбез
СИНГЛ РАУНД РОБИН структурасы кулланабыз. Һәр өстәлдә яшел карточкалар бар. 3 нче номерлы укучы таратып чыга. Хәзер шушы мисалларның эшләү алымын уйлыйбыз. Моңа сезгә 15 секунд вакыт бирелә. Һәм 1 номердан башлап чиратлап, үз мисалыгыз буенча әйтеп чыгасыз , моңа сезгә 15шәр секунд вакыт бирелә. Сораштыру.
Мисаллар 
ІІІ. Белемнәрне ныгыту
Ә хәзер дәреслектән эшлибез . Дәфтәрләрне ачып бүгенге числоны язабыз. Күнегүләр эшләү (Слайд №4)
№ 696 (ж-м)
ж) 5,6
; и)
4,2; л)
+ 
;
з) 6,3 
; к) 
; м)
– 
Хәзер МИКС-ФРИЗ-ГРУП структурасын кулланабыз . Урыннардан торабыз, дәфтәрләрне үзебез белән алабыз, урындыкларны этеп куябыз. Музыка астында биибез, аннан мин әйткән сорауның җавабында чыккан сан кадәр парлашып басабыз.
Сорау : Иң кечкенә гади сан? 2 шәрләп парлап басалар. РЕЛЛИ РОБИН структурасы буенча 15 секунд эчендә әлеге чишкән мисалның ж һәм з җавапларын чиратлап чагыштырабыз. Сораштыру
Музыка. Биибез. Сорау: 16 белән 4 нең иң зур уртак бүлүчесе? 4 шәрләп басалар. РЕЛЛИ РОБИН структурасы буенча 15 секунд эчендә әлеге чишкән мисалның и һәм к җавапларын чиратлап чагыштырабыз. Сораштыру
Музыка . Биибез. Сорау. 
3 әрләп басалар. РЕЛЛИ РОБИН структурасы буенча 15 секунд эчендә әлеге чишкән мисалның л һәм м җавапларын чиратлап чагыштырабыз. Сораштыру. Партнерларыбызга рәхмәт әйтеп, бишне биреп саубуллашабыз. Урыннарга утырабыз.
(Слайд №5)Төрле авырлыктагы үзлектән эш.
| Вариант 1 | Вариант 2 | Вариант 3 |
| «3»легә | «4»легә | «5» легә |
| 1.Исәпләгез  а)  ; б) ; в) 2 | 1. Исәпләгез:  + а) ; б); в) 1,25 | 1.Исәпләгез:  а) 0,125; б) 5; в) 0,5; г) 2 |
| 2.Аңлатманың кыйммәтен тап:   а)0,4; в) 0,2; б)0,04; | 2. Аңлатманың кыйммәтен тап: 1,5  а) 0,1; б)1; в) 10 | 2. Аңлатманың кыйммәтен тап: 
а)  ; б) 4; в) г)6 |
| 3.санаучысы 2х+3, ваклаучысы 6у булган вакланмалы аңлатма яз | 3.Исәпләгез:
а) ; б) 1; в) | 3. Исәпләгез: 3,2 2,7 0,9 6,4 а) 15; б) 0,15; в) 1,5; г)
|
| «3» легә | «4» легә | «5» легә |
|
|
| а | в | а |
| б | б | б |
| 2х+3 6у | в | в |
| Укучының Фамилиясе Исеме__________ ____________________________________ | Вариант № |
| 1 | 2 | 3 |
|
|
|
|
Каршы партнерларыгыз белән җавап бланкаларын алышабыз һәм тикшереп билге куябыз. (Слайд №6)
IV Өй эше. (Слайд №7)
№ 716 (а-е), №705
V Йомгаклак
ЧЫГАРГА БИЛЕТ (Слайд №8)
Миңа дәрес охшады.
Минем бу дәрестә белемем артты
Мин гади вакланманы унарлы вакланмага әйләндерә белмим.
Миңа үзлектән эш авыр булды.
Мин бүлгәндә кыенсынам.
Мин бөтен аерганда хата җибәрәм.
Дәрестә нәтиҗәле, күп эшләдегез, молодцы.
Дәрес тәмам , чыгарга мөмкин. Сау булыгыз.
