"Ключевые компетентности" буклет

Компетенция – это готовность (способность) ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач

Компетентность – это не специфические предметные умения и навыки, даже не абстрактные умственные действия или логические операции, а конкретные,

жизненные, необходимые человеку любой профессии, возраста, родственного состояния.

Виды компетентностей:

1. Социальные связаны с окружением, жизнью общества, социальной деятельностью личности (способность к сотрудничеству, умение решать проблемы в различных жизненных ситуациях, навыки взаимопонимания, социальные и общественные ценности и умения, коммуникационные навыки, мобильность в разных социальных условиях).

2. Мотивационные связаны с внутренней мотивацией, интересами, индивидуальным выбором личности (способность к обучению, изобретательность, навыки адаптироваться и быть мобильным, умение достигать успехов в жизни, интересы и внутренняя мотивация личности, практические способности, умения делать собственный выбор).

3.Функциональные связаны с умением оперировать научными знаниями и фактическим материалом (техническая и научная компетентность, умение оперировать знаниями в жизни и обучении, использовать источники информации для собственного развития).

Три уровня математической компетентности:

уровень воспроизведения- задания предусматривают прямое применение в знакомой ситуации известных фактов, стандартных приемов, распознавание математических объектов и свойств, выполнение стандартных процедур, применение известных алгоритмов и технических навыков, работа со стандартными, знакомыми выражениями и формулами, непосредственное выполнение вычислений

уровень установления связей строится на репродуктивной деятельности по решению задач, которые, хотя и не являются типичными, но знакомы учащимся или выходят за рамки известного лишь в очень малой степени, установление связей между разными представлениями ситуации, описанной в задаче, или установление связей между данными в условии задач.

уровень рассуждений -требуются определенная интуиция, размышления и творчество в выборе математического инструментария, интегрирование знаний из разных разделов курса математики, самостоятельная разработка алгоритма действий. Задания, как правило, включают больше данных, от учащихся часто требуется найти закономерность, провести обобщение и объяснить, или обосновать полученные результаты

Ключевые компетентности ( Гос.стандарт):

1. Социальные -(характеризуют умение человека полноценно жить в обществе) – брать на себя ответственность, принимать решения, делать выбор, бесконфликтно выходить из жизненных ситуаций.

2. Поликультурные – не только овладение достижениями культуры, но и понимание, и уважение к людям других национальностей, религий, культур, языков, рас.

3. Коммуникативные – умение общаться устно и письменно родным и иностранным языками

4. Информационные – – умение получать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию из разных источников.

5. Саморазвитие и самообразование – потребность и готовность постоянно учиться на протяжении всей жизни.

6. Продуктивной творческой деятельности – потребность в творчестве

МОУ «Турочакская СОШ»

МО учителей математики

Возможности продуктивного обучения:

Стимулирование познавательной активности.

Упор на деятельность ученика.

Обеспечение сотрудничества.

Выполнение работ в команде.

Ориентирование на конкретный продукт.

Обеспечение мотивации деятельности.

Осознание собственного вклада в общую работу.

Решение проблем.

Поиск путей реализации проектов.

Установление причинно-следственных связей.

Формирование адекватной оценки и самооценки.

Умение использовать собственный опыт.

Развитие способностей и талантов.

Обеспечение расширения кругозора и повышение культурного уровня.

Осознание роли и влияние предмета на развитие культуры.

Оценка достижений культуры и искусства.

Уважение чужого труда.

Формирование общечеловеческих ценностей.

Обсуждение проблем.

Формирование собственной точки зрения.

Умение защищать свою точку зрения.

Развитие культуры речи.

Возможность для общения.

Адекватное отношение к критике.

Стимулирование критического отношения к себе.

Использование различных источников информации.

Умение классифицировать документы

Умение пользоваться новыми ИТ.

Самостоятельная обработка информации.

Анализ и критическое отношение к информации.

Обобщение своих знаний.

Организация самообразовательной деятельности.

Мотивация саморазвития.

Поддержка познавательного интереса.

Потребность в новых знаниях.

Определение перспективы деятельности.

Умение сформулировать проблему.

Умение находить новые решения.

Умение действовать в нестандартных ситуациях.

Активизация творческих способностей,

Реализация творческого потенциала.

«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю –я усваиваю»

Ключевые компетентности