Математика саба?ында жа?а технологияларды пайдалануды? тиімділігі

?аза?стан Республикасыны? білім беру ж?йесін одан ?рі дамыту ба?ытында?ы басты екі м?селе ретінде оны?, біріншіден, мазм?ны жа?ынан ж?не екіншіден, ??рылымды? жа?ынан жетілдірілулерін айту?а болады. Білім беруді? б?гінгі та?да?ы басты ма?саты – ?рбір адамны? практикалы? ?ызметіне ауадай ?ажетті болатын басты (ма?ызды) ??зіреттіліктерді ?алыптастыру. ?азіргі заман?ы мектеп м??алімі ?з ?ызметіні? барысында ш?кірттеріні? белгілі бір та?ырыптар бойынша еркін ??гімелесе алулары, ?з ойларын ты?даушы адам?а д?л жеткізе алулары, а?паратты? технологияларды еркін ме?герулері, алдарына ма?сат ?оя алулары ж?не білімдерін ?з беттерінше жетілдіруге ?абілетті болулары ба?ытында аянбай е?бек етіп келеді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Математика саба?ында жа?а технологияларды пайдалануды? тиімділігі »

Математика сабағында жаңа технологияларды пайдаланудың тиімділігі

Миятжан Динара Миятжанқызы

«Үшқоңыр ауылындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталықпен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Математика пәнінің мұғалімі

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін одан әрі дамыту бағытындағы басты екі мәселе ретінде оның, біріншіден, мазмұны жағынан және екіншіден, құрылымдық жағынан жетілдірілулерін айтуға болады. Білім берудің бүгінгі таңдағы басты мақсаты – әрбір адамның практикалық қызметіне ауадай қажетті болатын басты (маңызды) құзіреттіліктерді қалыптастыру. Қазіргі заманғы мектеп мұғалімі өз қызметінің барысында шәкірттерінің белгілі бір тақырыптар бойынша еркін әңгімелесе алулары, өз ойларын тыңдаушы адамға дәл жеткізе алулары, ақпараттық технологияларды еркін меңгерулері, алдарына мақсат қоя алулары және білімдерін өз беттерінше жетілдіруге қабілетті болулары бағытында аянбай еңбек етіп келеді.

Ақпараттандыру деген не?

Ақпараттық технологиялар қоғамның ажырамас бөлігіне айналды және оқыту процесіне мен жалпы білім беру жүйесіне әсер етеді. Бүгінгі таңда еліміздің мектептерінің деңгейін әлемдік деңгейге көтерудің бірден-бір тиімді жолы білім беру саласын толықтай ақпараттандыру екендігі еш күмән туғызбайды.

Сонда ақпараттандыру дегеніміз не? Ақпараттандыру дегеніміз жеке адамдардың және заңды тұлғалардың ақпараттарға қойып отырған талаптарын қанағаттандыру мақсатында ақпараттық мәселелерді шешу құзыреттілігін коммуникациялық технологияларды пайдалану негізінде ақпараттық қорларды және жүйелерді қалыптастыруға, сонымен қатар, дамытуға бағытталған ұйымдастырушылық, әлеуметтілік-экономикалық және ғылыми-техникалық процесс болып табылады.

Мектептерді ақпараттандырудың мақсаты қандай?

Мектептерді ақпараттандырудың мақсаты: оқушыларға өз потенциалдарын дамыту үшін, өз бетінше жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру үшін, өз бетінше оқу және өз мүмкіндіктерін жүзеге асыра алулары үшін барынша тиімді жағдайлар жасау. Бұл мақсатқа оқу процесінде жаңа ақпараттық технологияларды қолдану арқылы жетуге болады. Ақпараттық технологияларды білім беру процесінде қолдану білім берудің көрнекілігі мен оқушылардың оқуға деген ұмтылыстарын арттырады. Ал бұл өз кезегінде оқушылардың бойында басты құзіреттіліктерді қалыптастыру бағытындағы алға қойылған мақсаттар мен мәселелерді жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды математика сабағында қалай қолдануға болады?

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды математика сабағында қолдану, біріншіден, оқушылардың танымдық ұмтылыстарын күшейтеді, екіншіден, олардың ойлау қабілеттерін, математикалық логикаларын дамытады, үшіншіден, оқушылардың ойлау қызметтерін ізденіс және зерттеушілік салаларға бағыттайды. Оқушылардың есте сақтау қабілеттерін әлемдік деңгейдегі зерттеулердің нәтижелері естіген материалдың 25 %-ы, көрген материалдың 33 %-ы, көрген және естіген материалдың 50 %-ы, ал оқушы оқу процесіне тікелей қатысқан жағдайда материалдың 75 %-ы оқушының есінде қалады деген мәліметтерді беріп отыр.

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың құралдарын пән бойынша оқытуда қолдану мұғалім баяндап отырған материалдың оқушыларға қолжетімді болуын, көрнекі болуын, осы құралдарды басқарып отырған мұғалімнің қызметін, компьютердің интерактивті қасиеттері арқылы оқушылардың бойында пайда болатын оқуға деген құлшыныстары мен белсенділіктеріне жағдай жасау үшін компьютердің мүмкіндіктерін пайдалануға негізделеді. Компьютерлік графика оқушыларға компьютер дисплейінің экранындағы әртүрлі нысандарға әртүрлі әрекеттерді қолдану арқылы, мысалы, олардың өлшемдерін, түстерін, қозғалыс жылдамдықтарын, орналасқан жерлерін және т.с.с. өзгертулер арқылы қарастырылып отырған оқу материалдарын «байқаусыз» меңгеруге мүмкіндік береді. Компьютерді оқытудың барлық сатысында қолдануға болады: жаңа материалды түсіндіргенде, материалды бекітуде, өтілген материалдарды қайталауда, білім деңгейін қадағалау мен тексеруде; және осылардың барлығында оқушы әртүрлі қызметтерді атқара алады: зерттеу нысанының қызметі, мұғалімнің қызметі, жұмыс құралының қызметі, ұжым мүшесінің қызметі. Математика сабағында компьютерді қолданудың пайдасы зор. Әрине, математика сабағындағы негізгі құралдар тақта мен бор екендігін жоққа шығаруға болмайды. Қазіргі заманда математика сабағында классикалық тәсілмен қатар компьютерлік технологияның жетістіктерін қолдану өз жемісін беретіндігі сөзсіз. Оқушымен белсенді диалог арқылы, ақпараттың әртүрлілігі мен әдемілігі (мәтін, сурет, дыбыс, түс, бейнематериал) арқылы, оқушыны жетістікке бағыттау арқылы (қажетті көмекті бере отырып, кез келген мәселені щешуді аяғына дейін жеткізуге мүмкіндік береді), электронды-есептегіш машинаның адаммен байланысын ойын бағытына аудару арқылы және машина мен оқушының бірқалыпты тыныш және достық қарым-қатынасы арқылы компьютер оқушының бойында оқуға, білімге деген құлшыныстарын арттырады.

Қазір еліміздің мектептерінде компьютерлік техниканың мүмкіндіктері мол және жан-жақты. Республикадағы мектептер түгел дерлік Интернет желісіне қосылған. Сондықтан, ендігі бір үлкен де маңызды мәселе бар мүмкіндікті сауатты және тиімді пайдалана білуде болып тұр. Интернет ресурстарын қолдану оқушыға да, мұғалімге де үлкен мүмкіндіктер жасап отыр. Интернет жүйесіне қосылған компьютер сабақта уақыт үнемдеуге, бай материалдың ішінен оқушылардың білім деңгейлеріне сәйкес материалды таңдап алуға, әртүрлі анықтамалық материалдар мен электрондық оқулықтарға қол жеткізуге мүмкіндік береді және оқушылардың білімдерін қадағалауда мұғалімге көп қолғабыс бере алады. Бұлардың барлығы сайып келгенде оқушылардың білім сапасының өсуіне әсер етеді.

Бүгінгі таңда Интернет жүйесінде оқушыларға математикалық білім берудің сапасын арттыруға көмектесетін сайттар баршылық. Ол сайттардың басым көпшілігі мұғалімге сабаққа, сабақтан тыс іс-шараларға, әртүрлі деңгейдегі конкурстар мен регаталарға, олимпиадалар мен ғылыми жобаларға дайындалғанда үлкен көмек бола алады.

Интернет ресурстарын математика сабағында қолданудың тиімділігі неде?

Интернет ресурстарын математика сабағында қолданудың тиімділігі мыналарда:

сабақта кең көлемдегі ақпараттарды қолдану мүмкіндігі пайда болады;