Конспект урока по математике в 3 классе "Деление с остатком"

Тема

Деление с остатком

Класс

3

Цель занятия

Формирование у учащихся умения выполнять деление с остатком.

Задачи

Образовательные:

1. Познакомить учащихся с правилами деления числа с остатком через беседу и работу с учебником;

2. Формировать навыки анализа задачи умение решать выражение посредством выполнения упражнений из учебника;

3. Сформировать правильные навыки деление числа с остатком через решение упражнений из учебника.

Воспитательные:

1. Воспитывать наблюдательность и любознательность посредством работы в паре;

2. Воспитывать познавательную активность через выполнение заданий учебного устного счёта;

3. Воспитывать любовь и интерес к предмету математика через использование разнообразных методов, приемов и форм работы.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление воображение через работу в парах;

2. Развивать умение рассуждать через беседу;

3. Развивать коммуникативные способности через работу в парах.

Основные термины и понятия:

Делимое, делитель, частное, остаток.

Личностные результаты:

Метапредметные результаты:

1. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности (развитие познавательных

интересов, учебных мотивов);

1. Развитие личностных качеств учащихся: самостоятельность способность к самооценке, самоанализу своей деятельности;

2. Навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Познавательные:

1. Использование различных способов сбора, поисков плана сбора, обработки, анализа, синтеза, организации и передачи информации;

2. Принимать учебную задачу урока;

3. Моделировать и решать задачи на деление с остатком.

Регулятивные:

1. Способность принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, находить способы и средства ее осуществления.

2. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

3. Способность определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

1. Использование различных речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

2. Готовность слушать собеседника и вести диалог

3. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные:

1. Научатся понимать конкретный смысл деления с остатком;

2. Выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок;

3. Развитие познавательного интереса учащихся, логического мышления.

Классная доска:

Помещение класса:

Стандартное расположение парт

Информационные:

ТСО, ЭОР,УЛО:

презентация

№

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный

Цель этапа: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

(1 минута)

-Здравствуйте ребята, сегодня урок математики проведем у вас мы.

-Давайте, отгадаем загадку:

Паровозик без колес!

Вот так чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошел-

Прямо по морю пошел!

Сегодня мы с вами, отправимся в морское путешествие математических знаний. Путешествие далекое и интересное. Наш путь будет лежать через моря и океаны, мимо таинственных портов, где нас ждут необыкновенные приключения.

Но перед тем как отправиться в путешествие, давайте договоримся, что девизом нашего путешествия будет высказывание Александра Васильевича Суворова, великого русского полководца, который говорил так: «Математика – гимнастика ума».

- Как вы понимаете эти слова?

- Правильно! Хорошие матросы не только умны, но и очень аккуратны.

- А вы аккуратны?

-Проверьте порядок на ваших партах. На них не должно лежать ничего лишнего, а только учебник, тетрадь и пенал.

Я вижу вашу готовность и желаю вам удачи в сегодняшнем путешествии.

Путешественники ведут бортовые журналы, в которых записывают все, что с ними происходит, это будут наши тетради.

- Итак, сделаем первую запись: дата, классная работа.

Начинаем наше путешествие из порта «Устный счёт»

Приветствуют учителя и друг друга.

-Корабль!

Проверяют порядок на партах, готовятся к уроку.

-Математика дает упражнения для развития гибкости ума, развивает математические способности. Математический ум – точный, ясный ум.

Записывают в тетрадях: число, классная работа.

2.

Актуализация знаний.

(2 минуты)

2.1Устный счет:

-Ребята, мы сегодня с вами отправимся в морское путешествие, но для начала нам нужно провести разминку для ума, чтобы все вопросы, которые возникнут у нас в ходе нашего путешествия, мы смогли легко решить.

-Посмотрите на слайд, на волнах написаны выражения, которые вам необходимо решить.

- Молодцы, все замечательно справились с этим заданием, а теперь давайте повторим компоненты деления?

15:5=3 20:10=2 8:4=2 45:5=9 24:4=6 32:8=4
- Делимое, делитель, частное.

3.

Постановка учебной задачи

(3 минуты)

3.1Создание проблемной ситуации.

- Молодцы ребята вы хорошо поработали. Пришло время отправиться дальше, но для начала нам нужно подкрепиться. Здесь нас встречает Кок. У него для вас есть задание, он просит вас помочь ему накормить своих моряков.

- Ребята, знаете ли вы, что матросы едет только полезную пищу. Поэтому кок приготовил для них фрукты, в которых много полезных витаминов. В первую смену пришло 3 матроса. Повару необходимо поровну раздать им 9 апельсинов.

- Кто хочет попробовать распределить апельсины между матросами.

Во вторую смену пришло также 3 матроса. Им нужно поровну раздать 17 яблок.

- Сколько яблок у тебя осталось в руках?

- Почему у тебя не получилось раздать яблоки поровну.

- Ребята у вас есть предположения, как можно назвать оставшиеся яблоки?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Чему мы будем учиться на сегодняшнем уроке?

- Может быть, мы что-то повторим из уже изученного нами на прошлых уроках?

-Давайте составим план нашего урока.

Делят апельсины поровну.

Раздают яблоки, сталкиваются с проблемой, остаются лишние яблоки.

- 2 яблока.

- Потому что 17 не делится на 3.

-Остаток.

- Деление с остатком.

- Учиться делить с остатком, повторять деление

- Да, мы повторим деление.

На доске появляются задачи урока.

1. Повторить компоненты деления.

2. Познакомиться с новым видом деления «Деление с остатком».

3. Научиться выполнять деление с остатком и читать такие выражения.

4.

Работа по теме урока. «Открытие» нового знания.

(4 минуты)

- Ребята чтобы научиться правильно решать и читать такие выражения, откройте учебник на странице 26 и посмотрите на схематический рисунок.

- Кто хочет выйти к доске и разделить наши яблоки на три, в соответствии с примером из учебника?

-Сколько всего кругов?

-Сколько раз по три содержится в числе 17?

-Что остается в остатке?

-Давайте в тетради запишем, как правильно оформлять выражения, в которых есть остаток.

-А теперь давайте прочитаем, как нужно читать запись.

- Прочитаете его двумя способами.

- Отлично, вы хорошо справились с этим заданием.

- Мы продолжаем наше путешествие по морским портам.

Открывают учебник на стр. 26

Работа с доской.

-17

-5

-2

Записывают в тетрадях выражение 17:3=5(ост.2)

Читают двумя способами данные выражения из учебника на странице 26.

5.

Физкультминутка.

(1 минута)

А мы продолжаем наше путешествие. По пути в следующий порт мы встречаем корабль пиратов. Чтобы пропустить нас дальше они хотят проверить ваши математические знания. Они предлагают выполнить следующие задание.

- Если вы слышите число, которое делится на 3 без остатка, то вы хлопаете в ладоши, а если число делится на 3 с остатком, то вы топаете ногами.

9,6,10,12,15,20,30,3,7,8,18.

-Замечательно, молодцы! Пираты довольны и отпускают вас дальше в следующий порт.

Выполняют задание.

6.

Первичное закрепление.

(4 минуты)

В следующем порту вам придется потрудиться. На странице 26 посмотрите на первое задание. В нем необходимо прочитать примеры двумя способами.

- Задание выполняем по цепочке, начиная с первой пары.

-Если у вас не возникло затруднений, поднимите руку.

- Теперь вы, работая в парах, выполняете задание под номером 2. Вам нужно в тетрадях решить примеры и выполнить схематическую запись к ним.

- А теперь давайте проверим. Начиная с первой пары, вы читаете вашу запись в тетради любым способом.

Выполняют задание 1 из учебника по цепочке.

Выполняют задание в парах.

Производится проверка.

7.

Итоги урока.

(1 минута)

-Наше морское путешествие подходит к концу, и мы прибываем в последний порт.

- Вы все сегодня замечательно работали! Давайте вспомним, какая тема урока у нас была?
- Какую цель мы поставили на уроке?
- Мы достигли нашей цели?

-Какое задание для вас было самым сложным? А самым интересным?

- Ребята, а что мы сегодня вспомнили и повторили на уроке?
- А что нового узнали?

-Чему мы научились?
- Кому сегодня было легко на уроке, кому все понравилось, и не было трудностей, то поднимите руку. А у кого были трудности или что-то не понравилось на уроке, то сложите руки на парте.

- За активную работу на уроке я хочу поставить оценки следующим ученикам…

-Спасибо за урок, вы свободны.

-Деление остатком.

- Научится выполнять действие-деление с остатком.

-Да.

Отвечают на вопрос учителя.

-Мы повторили деление, его компоненты.

-Мы узнали, как правильно делить с остатком, как читать записи, как записывать такие выражения.

Выполняется самооценка.