Конспект урока математики в 5 кл.

ФИО (полностью)

Хохлова Галина Владимировна

Место работы

ГБОУ СОШ с.Курумоч

Должность

Учитель математики

Предмет

математика

Класс

5

Тема урока

Сложение и вычитание смешанных чисел. (80 мин.)

Базовый учебник

И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2011.

№

Этап урока

Используемые ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

1

Организацион-ный момент

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Знакомство с листом контроля, уточнение критериев оценки

Ученики слушают и записывают в тетрадях число, классная работа

2

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Умение выделять нравственный аспект поведения

2

Вводная беседа. Актуализация знаний

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6c3c2bcb-7660-472b-89c7-50f3ad33b383/view/

Повторение понятий «правильные, неправильные дроби», «смешанные числа».

Учитель продолжает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока.

Задает учащимся наводящие вопросы

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры

10

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Постановка цели учебной задачи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

3

Изучение нового материала и первичное осмысление и закрепление знаний

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1f2ca062-95e3-4f50-b3a3-7e47c2aa1dc5/view/

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c1534537-5783-4a57-8bc9-16b64c3d53a7/view/

Вместе с учениками определяет цель урока.

Задает вопросы, подводящие к определению понятий.

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

Задание №1

Учащиеся выполняют №464(У) и №464(У) используя рис.47(а), 47(б), (устно).

10

Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний.

Подведение под понятие

Целеполагание, выдвижение гипотез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Умение слушать и вступать в диалог

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

4

Физминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Раз - подняться, подтянуться

Два - согнуться, разогнуться

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - ноги шире.

Пять - руками помахать

Шесть - за стол тихонько сесть.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

2

Осознание ценности здоровья

5

Продолжаем изучение нового материала

Комментирует, направляет работу учащихся.

Постановка проблемного вопроса.

Инструктирует учащихся по выполнению задания под №473.

Два ученика у доски, остальные в тетради выполняют решение №466(а,б), №468(а,б).

Работа в парах №471.

Фронтальная работа по выявлению известных элементов (устно)

8

5

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Строить речевое высказывание

Анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Умение слушать и вступать в диалог

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости

Проявление доброжелательности в дискуссии, доверия к собеседнику

6

Подведение итогов 1 урока

Вносит корректировку в ответы учащихся

Работа по учебнику (ответить устно на вопросы )

3

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Выделение и осознание изученного

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Ориентация в межличностных отношениях

7

Организацион-ный момент

Организация внимания учащихся

Включение в деловой ритм урока

2

Смыслообразование

8

Закрепление изученного на 1 уроке

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bb57dd2b-76b3-4efc-9224-ea4e78f08279/view/

Комментирует и направляет работу учащихся

Учащиеся выполняют задания (по возможности, устно)

Выставляют полученную оценку в лист контроля.

Учащиеся работают по учебнику (с.127 №473, 475)

По одному у доски, остальные в тетради.

5

10

Выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог

9

Физминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

2

Осознание ценности здоровья

10

Организация контроля

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c6545131-47ba-4378-8d70-ee78aa8afde3/view/

Организует самостоятельную работу, комментирует задания

Проведение самостоятельной работы в тетради. Выставление ответов в лист контроля.

15

Поиск и выделение необходимой информации, моделирование

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Умение выделять нравственный аспект поведения

12

Подведение итогов

Оценивает качественную работу класса и отдельных учащихся

Учащиеся обсуждают трудности на уроке и успехи. Проводят самоанализ работы на уроке,

4

Нравственно-этическая ориентация

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

Нравственно-этическая ориентация

13

Домашнее задание

Задает домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание

2