«Таблица сложения и вычитания числа 3. Закрепление». Интегрированный урок математики и курса внеурочной деятельности «В мире информации»

Цель

Задачи

Создание условий для запоминания таблицы сложения и вычитания с числом три.

Образовательные:

1) анализировать графическую информацию, осуществлять выбор информации, необходимой для выполнения учебного задания;

2) решать задачи изученных видов;

3) закрепить знание таблицы на 3.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Формирование мотивации к обучению и познавательной деятельности; самоопределение и ориентация в системе нравственно-этических ценностей.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

1.Знать состав числа 3;

2.Отрабатывать умения оформлять и решать задачи;

3.Закрепить знание таблицы на 3.

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Межпредметные связи

Математика, курс «В мире информации», чтение.

Ресурсы:

- М.И. Моро, С.В.Волкова, С.В.Степанова. Математика. Учебник для 1-го класса. Часть 1. Стр. 111-112;М. Изд. «Проссвещение».

- Л.А.Пономарева. В мире информации. Работаем с информационными источниками. 1 класс. Рабочая тетрадь. Стр.42-45

- презентация

- проектор

- карточки с заданиями

- алгоритм самооценки

-компьютер

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая и парная работа, сайт ЯКласс.

Технологии

ИКТ, системно-деятельностный подход, здоровье сберегающие технологии

№ п/п

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Учитель:

Громко прозвенел звонок –

Начинаем мы урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем!

Ну, а теперь вперёд, за дело

Математика нас ждёт,

Начинаем устный счёт.

Дети стоят у парты

Учащиеся занимают свои места

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Формирование мотивации к обучению и познавательной деятельности; самоопределение

и ориентация

в системе нравственно-этических ценностей

2

II. Актуализация знаний

Цели:

организовать актуализацию умений:

- нахождение закономерностей;

- решение задач изученных видов;

- наметить шаги учебной деятельности

- фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

Учитель:

Слайд 1.

- Сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Посмотрите на слайд и догадайтесь куда.

Зимушка -зима удивительное время года. Всё вокруг блестит и сверкает. На морозном узоре, что-то написано.

Слайд 2.

-Посмотрите внимательно на данную закономерность. Кто понял, как она составлена?

23 223 2223 … …

Проверка. Оцени себя.

-Вычислите чему равна сумма цифр в трёх первых числах:

2+3=

2+2+3=

2+2+2+3=

-В следующих двух числах из суммы двоек вычтите 3:

2+2+2+2-3=

2+2+2+2+2-3

-Кто догадался, какой приём мы будем закреплять на уроке?

Верно. Тема нашего урока: «Закрепление таблицы сложения и вычитания с числом 3.», а также продолжим работу с информационными источниками

-Какие цели поставим перед собой?

-Как легче прибавить или вычесть 3? (по частям)

+2+1 -2-1

+1+2 -1-2

-Молодцы!

-Сейчас я предлагаю вам поработать в паре и узнать, что же ещё ожидает нас на уроке.

Работа в паре:(договоритесь, как это задание выполнить быстрее)

Вы должны решить примеры, а вместо ответа написать букву из ключа данного ниже.

КЛЮЧ:

4-3= 4-3=

5-3= 6-1=

5-2= 4+2=

6+3= 8-3=

6-4= 4+3=

7-3= 10-2=

Индивидуальная работа в ЯКлассе

-Исследуй математический рассказ и определи является ли он задачей.

Слайд 4

Проверка (оцените себя)

- Что такое зимние забавы?

-Какие зимние игры вы знаете?

Проверка индивидуальной работы.

Слайд 5

-Ребята, а кто это к нам идёт?

-Да не один, а целых два. Это Снежа и Снежок. Решите про них задачу.

Задача

Для изготовления Снежи потребовалось 3 кома снега, а для изготовления Снежка столько же.

-Можно ли решить эту задачу?

-Поставьте вопрос к задаче.

-Что в задаче известно?

- Запишите решение и ответ задачи в тетради.

Слайд 7.Проверка.Оцени себя.

А теперь давайте отдохнем.

Физкультминутка

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

К зимушке –зиме.

Дети записывают закономерность в тетрадь

Дети оценивают себя на листе успеха

Ребята производят вычисления

Будем +/-3

Запомнить таблицу, решать задачи, быть внимательными.

Дети в паре выполняют задание

Оценивание своей работы

Игры и развлечения в зимнее время

Анализ задачи

Решить задачу нельзя. Нет вопроса.

Сколько всего комьев снега потребовалось?

Для Снежи-3 к.

Для Сн.-3 к.

Запись задачи

Дети выполняют ф.м.

Уметь работать по числовому ряду.

Знать состав числа 3.

Формировать умения + и – число 3

Выделение компонентов задачи

Знание компонентов задачи

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические алгоритмы на основе простейших математических моделей.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, уметь договариваться, работая в парах. (Коммуникативное УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности

Самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности

Забота о своем здоровье и здоровье своих сверстников (Личностные УУД)

3

III. Применение знаний и умений в новой ситуации

(Работа с информацией)

Цели:

- анализировать графическую информацию

- работать с нестандартной столбчатой диаграммой

- осуществлять выбор информации, необходимой для выполнения учебного задания

- выполнять простейшие логические умозаключения

-собирать информацию в соответствии с заданными критериями

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

- обобщать и представлять собранную информацию

-Чтобы не проваливаться на чём удобнее ходить по снегу. Конечно же на лыжах.

-Кто уже умеет ходить на лыжах? Кому нравиться? Почему?

-Вот и семья Ивановых тоже решила отправиться на прогулку.

Задание 1.

- Откройте тетрадь в Мире информации на с.44.

- Прочитайте задание.

-Запишите ответ на вопрос.

-Как вы догадались?

- Сколько пар лыж нужно было бы для семьи из 3 человек?

Проверка. Оцени себя

Задание 2.

- Откройте тетрадь на с.42. Прочитайте задание.

-О какой зимней забаве здесь говорится? Что изображено на рисунке?

- Что такое диаграмма?

-Прочитайте задание и составьте алгоритм (план) выполнения этого задания:

-Рассмотри диаграмму.

-Прочитай название.

-Заполни пропуски.

Самостоятельная работа.

Слайд 8. Проверка. Оцени себя.

-А если бы все ребята сделали ещё по 3 снежка, то сколько бы снежков было у каждого?

-Кто любит играть в снежки?

Физкультминутка «Раз, два, три снежок СВЕРНИ…»

Слайд 9

-Послушайте песню и скажите о какой зимней забаве в ней поётся? (Звучит песня «Трус не играет в хоккей»)

-Какими качествами должен обладать хоккеист?

Задание 3.

-Прочитайте текст на с.43.

-Как его можно озаглавить?

-Выбери и отметь галочкой подходящее название.

- Прочитайте текст на с.43 ещё раз и отметьте карандашом имена ребят.

-Используя информацию из текста, отметь в таблице, кем были дети в игре?

Слайд 10(проверка)

На лыжах

Свободные высказывания детей

3 пары

Свободные высказывания детей

Графическая запись в виде геометрических фигур

Составление алгоритма.

Проверка своей работы.

У Васи – 8

У Дины -9

У Тимы -10

У Оли -8

Дети делают снежки и складывают их в тарелочки.

Сильный, смелый, выносливый, быстрый (ловкий.)

Чтение текста

Заполнение таблицы

Самооценка

Расширять кругозор учащихся, развивать логическое мышление

Формировать знание таблицы сложения и вычитания

Развивать умение работать с текстом

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Регулятивные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, используя свой жизненный опыт и с помощью учителя (Познавательные УУД).

Выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату (Регулятивные УУД).

Самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности

Самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности

Забота о своем здоровье и здоровье своих сверстников (Личностные УУД)

Самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности

4

IV. Выполнение мини-проекта

Цели:

- научиться собирать и обрабатывать информацию

Работа в парах и группах.

Правила работы в группе:

Не забудьте, что успех группы зависит от работы каждого члена команды.

Не ссорьтесь! Договоритесь, кто озвучит результаты.

Как будете готовы, подайте сигнал.

Задание на с 44.

Расспроси своих одноклассников, кто чем любит заниматься зимой и внеси данные в таблицу.

Вывод.

Остальные строчки заполните дома.

На следующем уроке мы составим диаграмму «Любимые зимние забавы 1 б класса»

Работа в парах и группах, опрос одноклассников, заполнение таблицы.

Дети формулируют вывод

Уметь проговаривать последовательность действий; (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

5

V. Рефлексия

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

-Вот и подошла к концу наша прогулка.

Мы с вами ставили задачи: отрабатывать умения (+-3), анализировать графическую информацию.

- Удалось ли нам их выполнить?

- Где можно применить полученные знания?

- Оцените свою работу:

Если вы набрали:

6 «+». -отлично

5-4 «+» - хорошо

3-2«+» - надо подтянуться

- Мы с вами стоим на Горе успеха. (Давайте изобразим её)

Возьмите снежки, лежащие у вас на парте и поместите свой снежок:

- на вершине горы –если вам все удалось

- на середине горы – были проблемы

- у подножия горы –ничего не получилось

Вы хорошо потрудились. Радовали своими ответами. Очень приятно учить таких умных детей.

-Ну, а теперь устроим для нас праздничный снежный салют.

Дети оценивают свою работу

Дети изображают гору

Дети подкидывают вверх снежки и ловят их.

Адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении (Регулятивные УУД).

Формулировка собственного мнения и позиции. (Регулятивные УУД).

Самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности