Учебный проект: «Среднестатистический портрет студента»

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Дальневосточный государственный межрегиональный

индустриально-экономический колледж»

Методическая разработка занятия

Дисциплина: «Теория вероятностей и математическая статистика»

Учебный проект:«Среднестатистический портрет студента»

для специальностей технического профиля

Хабаровск - 2014

«Рассмотрено» на заседании ПЦК общеобразовательных дисциплин «____» ________________ 2014 г. Председатель М.В. Ткачева

Методическая разработка представлена преподавателем математики ДВГМИЭК Ткачева Мария Викторовна

Аннотация

Методическая разработка представляет собой практический материал для проведения учебного проекта по «Теории вероятностей и математической статистики» практико-ориентированной направленности для студентов специальности 230401 Информационные системы.

Предлагаемый материал будет интересен и полезен преподавателям математических дисциплин.

Учебный проект:«Среднестатистический портрет студента»

Вид: учебное занятие обобщающего повторения.

Тип: закрепление практических умений и навыков.

Форма: учебный проект

Цели:

• Организовать деятельность студентов по закреплению умений и навыков практического использования методов теории вероятностей и математической статистики в практических ситуациях;

• Создать условия для развития умений исследовать, проектировать ситуацию;

• Организовать деятельность по выполнению мини-проекта;

• Создание устойчивой мотивации к изучению предмета.

Задачи:

• выявить уровень овладения системой знаний и умений для применения математических знаний на практике;

Планируемые результаты обучения:

Личностные: формирование потребности в практическом использовании методов теории вероятностей и математической статистики.

Меж.предметные:

• умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков;

• умение работать с информацией;

• умение работать в коллективе;

Предметные

• умение оперировать математической лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• умение воспроизводить и понимать учебный материал по теме;

• умение задавать вопросы по существу;

• умение представлять и защищать выполненную работу.

Цель студента: умение применять полученные знания при решении жизненных задач.

Оборудование: мультимедиа, темы проекта.

Форма: Урочно-внеурочная.

Ход  работы

1.Организационный  момент:

Объяснение студентам принципов построения и правил  работы во время проекта.
2. Мотивационное  начало занятия:
Вводная презентация. Погружение в проект. Воспроизведение и коррекция опорных знаний  учащихся.
3. Деятельность студентов по выполнению проекта.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

преподаватель	студент
1-й этап - погружение
Формулирует: Проблему проекта; Цели; Задачи.	Осуществляют: Личностное присвоение проблемы; Вживание в ситуацию; Принятие, конкретизацию целей и задач.
2-й этап – организация деятельности
Организует деятельность – предполагает: Организовать студента; Спланировать деятельность по решению задачи проекта; Возможные формы презентации	Осуществляют: Выбор темы; Планирование работы; Сбор данных (анкетирование); Выбор формы и способа презентации результатов;
3-й этап – осуществление деятельности
Не участвует: Но консультирует; Ненавязчиво контролирует.	Работают активно и самостоятельно: Каждый в соответствии со своей ролью; Консультируются; Выполняют расчеты; Подготавливают презентацию результатов.
4-й этап – презентация результатов
Принимает отчет: Обобщает и резюмирует полученные результаты; Подводит итоги проектов; Акцентирует внимание на воспитательном моменте, умении работать на общий результат.	Демонстрируют: Понимание проблемы, цели и задач; Найденный способ решения проблем; Рефлексию деятельности и результата.

4.Подведение итогов занятия. Защита индивидуальных проектов, составление итогового портрета среднестатистического студента группы (обобщение полученных результатов).

ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ:

1. Составить анкету-опросник.

2. Провести анкетирование студентов группы.

3. Составить ряд распределения.

4. Изобразить данные на гистограмме.

5. Определить: среднее значение выборки, модальное и медианное значения выборки, отклонение от среднего значения, коэффициент вариации.

6. Сделать вывод по результатам расчетов

7. Оформить результаты исследования.

ТЕМЫ ПРОЕКТА

1. Статистическое исследование роста и веса студентов группы.

2. Статистическое исследование количества членов семьии их возраст студентов группы.

3. Статистическое исследование цвета глаз и волос студентов группы.

4. Статистическое исследование размера обуви и одежды студентов группы.

5. Статистическое исследование спортивным увлечением и хобби студентов группы.

6. Статистическое исследование успеваемости (по рубежам) иучебных предметов, которым отдается предпочтениестудентов группы.

7. Статистическое исследование любимой цветовой гаммы и любимых цветов студентов группы.

8. Статистическое исследование любимых компьютерных игр и музыкальных предпочтений студентов группы.

9. Статистическое исследование популярного маршрута автобуса и числа остановок до колледжа студентов группы.

10. Статистическое исследование любимых блюд и вредных привычек студентов группы.

11. Статистическое исследование посещения интернет-сайтов, соц.сетей и библиотек.

12. Статистическое исследование марки телефонов и мобильного оператора, обслуживающего связь у студентов группы.

13. Статистическое исследование любимой телевизионной передачи и книгистудентов группы.

14. Статистическое исследование номеров квартиры и дома в которых проживают студенты группы.

15. Статистическое исследование любимой марки автомобиля и любимого праздника студентов группы.

16. Статистическое исследование любимых питомцев и любимых цветовстудентов группы.

17. Статистическое исследование количества друзей и проведение свободного времени студентов группы.

18. Статистическое исследование года и знака зодиака, под которым родилисьстуденты группы.

19. Статистическое исследование хронических заболеваний и частоты заболеваний студентов группы.

20. Статистическое исследование времени проведения за компьютером и чтением студентов группы.

21. Статистическое исследование питания во время учебы (где и чем питаются) студентов группы.

Обобщение полученных результатов:

Итак, мы получили среднестатистический портрет студента группы ИС-21:

Это блондин, шатен, брюнет ростом ____ сантиметров, с карими, серыми, голубыми, зелеными глазами, весом _____ кг, ______ размером одежды и _____ обуви, проживающий в доме №_____ и квартире №____, рожденный под знаком зодиака ____________________ в год______________. Обучается на оценку ___________ и с увлечением изучает предметы __________________________________________________.

Предпочитает доезжает до колледжа на автобусе №__________ , в среднем сделав ______ остановок, но мечтает о собственной машине _________________ цвета, марки _________________ . Для связи с миром пользуется телефоном марки ________________ и обслуживающимся мобильным оператором __________________ . В свободное от учебы время занимается ______________________ (вид спорта), поэтому болеет часто, не часто.Имеет хобби __________________ и______________ . Любит играть в компьютерную игру ___________________________________ , слушать музыку ________________ даже на занятиях.Гуляет по интернет-сайтам ________________ до _____ часов, забывая, не забывая заглянуть в обычную библиотеку. Вместе со своимиединственным другомлюбит полакомиться в ресторане (столовой, кафе) ____________________.А по вечерам, в кругу семьи из __________ членов и домашнего питомца ______________________ , смотрит телевизионную передачу _________________. На ночь читает книгу _________________. В выходные выезжает за город полюбоваться на свои любимыецветы. Имеет вредные привычки ______________________________________, но готов с ними бороться.