Презентация "Технология деятельностного метода"

Технология деятельностного метода Выполнила:Колебер Галина Федоровна, учитель начальных классов, заместитель директора по УВР МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Анадыря»

«Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг.»

К. Д. Ушинский

Уроки деятельностной направлен- ности по целеполаганию можно распределить на четыре группы: - уроки «открытия» нового знания; - уроки отработки умений и рефлексии; - уроки общеметодологической направленности; - уроки развивающего контроля

1 тип урока - открытия нового знания (ОНЗ) Деятельностная цель : формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия. Содержательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Структура урока ОНЗ

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

ЦЕЛЬ:

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

ЦЕЛЬ:

Подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и организовать фиксирование индивидуального затруднения

3. Построение выхода из затруднения

ЦЕЛЬ:

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе выбор способа и средств их реализации

4. Реализация найденного

способа

ЦЕЛЬ:

Построения обучающимися нового способа действий и формирование умений его применять для решения задачи, вызвавшей затруднение и решения других задач такого же типа

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

ЦЕЛЬ:

Усвоение обучающимися

нового способа действия при решении типовых задач

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

ЦЕЛЬ:

Интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях

7. Включение в систему знаний,

повторение

ЦЕЛЬ:

Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению новых разделов курса, выявление границы применимости нового знания и научить использовать в системе изученных ранее знаний

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

ЦЕЛЬ:

Самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

2 тип – урок отработки умений и рефлексии

Деятельностная цель: Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы.

Содержательная цель: Закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов .

3 тип – урок построения системы знаний

Деятельностная цель: Формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания .

Содержательная цель: Построение обобщённых деятельностных норм.

4 тип – урок развивающего контроля

Уроки развивающего контроля проводятся в завершение изучения крупных разделов курса, предполагают написание контрольной работы и её рефлексивный анализ.

Спасибо за внимание!