Анализ работы МО начальных классов

Анализ работы МО начальных классов за первое полугодие 2015-2016 учебного года.

В 2015-2016 учебном году методическое объединение начальных классов работает над темой: «Модернизация процесса образования в начальной школе путем внедрения в учебный процесс ФГОС-2. Разработка модели сетевого взаимодействия участников педагогического процесса».

Цель работы МО: обеспечение условий непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя для осуществления целенаправленного процесса формирования и развития личности каждого учащегося начальной школы путем внедрения в учебный процесс стандартов второго поколения.

Для реализации данной цели в течение 2015-2016 уч.г. особое внимание было уделено обновлению содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС-2 .

Были запланированы и проведены пять заседаний педагогов начальной школы, на которых были рассмотрены следующие вопросы:

1 заседание - Тема: «Анализ работы МО в 2014-2015 учебном году. Основные направления работы на новый 2015-2016 учебный год»

2 заседание - Тема: «Система оценки знаний в условиях реализации ФГОС. Недостатки системы и ошибки учителей».

3 заседание – Тема: «Инновационная образовательная деятельность в начальной школе. Повышение качества образования в условиях введения ФГОС-2».

4 заседание - Тема: «Достижение результатов внедрения ФГОС-2 на предметном, метапредметном и личностном уровнях. Формирование читательской компетентности у учащихся начальных классов».

5 заседание – Тема: «Анализ работы МО начальных классов за 2015-2016 учебный год».

На данных заседаниях были рассмотрены актуальные проблемы начального образования. Особое внимание было уделено изучению и внедрению в учебный процесс ФГОС-2. Для повышения теоретического уровня подготовки и профессиональной компетенции были изучены и обсуждены следующие вопросы:

1. Требования к составлению рабочих программ.

2. Система оценки знаний в начальной школе. Соответствие ФГОС.

3. Результаты проверки техники чтения в начальной школе. Организация работы со слабоуспевающими.

4. Подведение итогов 1 четверти. Достижение результатов внедрения ФГОС-2 на предметном, метапредметном и личностном уровнях.

5. Формирование ключевых компетенций у учащихся начальной школы. Система контроля знаний. ВПР в начальной школе.

6. Планируемые результаты усвоения ООП на предметном, метапредметном и личностном уровнях.

7. Формирование читательской компетенции. Работа с текстом: поиск информации, понимание прочитанного.

8. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений.

Изучение данных вопросов помогло участникам МО правильно построить свою работу по повышению эффективности учебно-воспитательного процесса, а также развивать у учащихся достаточный уровень познавательной деятельности и творческую активность учащихся.

Важным вопросом, который был поставлен перед участниками МО, был вопрос о повышении качества образования, а также формирование ключевых компетенций у учащихся начальной школы. Педагоги изучали передовой опыт по внедрению ФГОС-2, результаты данной работы были представлены на профессиональных сайтах и конкурсах.

Меньшикова С.Н. стала победителем областного конкурса среди педагогических работников образовательных учреждений на лучшую разработку с использованием информационных технологий «Школа будущего». Своим опытом участники МО делились путем взаимопосещения уроков. Каждым педагогом были показаны уроки, построенные в соответствии требованиям ФГОС, с применением активных форм обучения, с упражнениями, направленными на формирование УУД.

Педагоги начальной школы активно повышают свой профессиональный и теоретический уровень подготовки путем своевременного прохождения курсов повышения квалификации. В августе 2015г. Мозговая Н.Л. и Казакова М.В. прошли обучение на дистанционных курсах повышения квалификации по проблеме: «Формирование УУД в начальной школе». В декабре 2015г. Казакова М.В. прошла обучение на курсах повышения квалификации ИПКиПРО по проблеме: « Деятельностный подход в обучении младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО». В январе-апреле 2016 г. Мозговая Н.Л. прошла обучение по проблеме «Формирование метапредметных и предметных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС НОО».

В течение учебного года педагоги начальной школы провели серьёзную работу по совершенствованию теоретического уровня и профессиональной компетенции. В феврале своими находками педагоги поделились на семинаре «Компетентностный урок. Анализ и критерии урока». Семинар был проведен на хорошем профессиональном уровне. Рассматриваемые вопросы были актуальны и интересны для всех участников семинара. На данном мероприятии были освещены не только теоретические вопросы, но и представлены мастер-классы по построению компетентностного урока и проведению рефлексии в образовательном процессе.

Современные методы и технологии обучения активно внедрялись педагогами в течение учебного года. Обучение проектной деятельности учащихся осуществлялось педагогами, как в учебной, так и во внеучебной виды проектов, отображенные в рабочих программах. Все участники МО уверенно владеют методикой организации проектов, но не всегда успешно оцениваются результаты работы учащихся, необходимо разнообразить способы презентации новых идей, полученных в результате проектной деятельности. Лучшие проектные работы учащихся 2-4 классов были представлены на научно-практической конференции школы. Защищая свои проекты, учащиеся начальной школы показали достаточный уровень сформированности коммуникативных, регулятивных и личностных УУД.

Методическим объединением учителей начальной школы ведется активная работа по повышению мотивации и интереса к учебе у учащихся в школе. Так в течение года были проведены три общешкольных мероприятия: интеллектуальный конкурс-соревнование «Знаешь ли ты таблицы умножения?», конкурс инсценированных литературных произведений «Сундучок сказок» и интеллектуальная игра «Самый умный». Эти мероприятия были интересными и насыщенными. Конкурсы были проведены в форме соревнования между разновозрастными группами. Задания охватывали не только изученные разделы программ, но и нестандартные виды заданий, требующие неординарного подхода в их решении. Помимо выполнения заданий на мероприятиях были использованы интересные познавательные материалы из данных курсов, педагоги познакомили ребят с интересными интернет-сайтами для школьников, справочной литературой.

Особенно запомнился ребятам литературный конкурс «Сундучок сказок». Интересны были сказочные инсценировки, представленные учащимися начальных классов и 11-го класса. Большое количество конкурсов и шуточных вопросов по чтению стали ступенькой к дальнейшему познанию мира литературы. На конкурсе выступила заведующая библиотекой, которая представила вниманию учащихся интересные литературные произведения школьной библиотеки.

Для учащихся 1-4 классов особенно запомнился конкурс «Самый умный». Воспитанники путешествовали по необычным станциям «Загадкино», «Почемучкино», «Любознайкино»… На каждой станции ребята выполняли интересные задания и отвечали на вопросы. Победителями в классах стали: в 1-ом классе – Аносов Богдан, во 2-ом – Чебыкин Александр, в 3-ем классе – Ююкин Константин, в 4-ом классе – Кумпан Марина. Большое количество баллов завоевали Дробышев Николай и Ерошенко Роман (1 класс), Данилькевич Александр (2 класс), Дуденко Никита (3 класс), Кирагосьян Владимир и Фоменко Ренат (4 класс).

Особое внимание в течение года было уделено работе с учащимися, испытывающими затруднения в обучении. Интересные формы и методы работы с этой категорией учащихся были представлены на заседаниях МО. Результатом этой работы можно считать отсутствие неуспевающих учащихся во 2-4-ых классах по итогам обучения.

Не осталась без внимания работа с одаренными и мотивированными к учебе детьми. Количество таких учащихся увеличивается с каждым годом. Эти дети активно привлекались к интеллектуальной деятельности, как в классных, так и общешкольных и общегородских мероприятиях. Необходимо разнообразить формы работы с этими учащимися на уроках, осуществляя дифференцированный и индивидуальный подход в обучении, активно привлекая их к поисковой и творческой деятельности. Для них были организованы и проведены следующие мероприятия:

Безусловными лидерами в этой деятельности оказались воспитанники 3-4 классов. В следующем учебном году необходимо усилить работу в данном направлении, разнообразить количество конкурсов, проводимых на областном уровне, а также конкурсах, проводимых в режиме онлайн, способствующих развитию познавательных интересов.

В следующем учебном году запланировано изучение новых форм и методов развития познавательной сферы учащихся для повышения качества образования. Особое внимание планируется уделить формированию ключевых компетенций у учащихся начальной школы, а также подготовке к проведению итоговой аттестации в форме проведения ВПР.