Урок литературы в 4 классе Г.Н.Троепольский "Прощание с другом"

Время

Этапы

урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

2

мин

Организационный момент.

Привет-ствие. Психологический настрой на урок.

Создание благоприят-ного психологи-ческого климата.

Деление на группы.

Эмоциональный настрой
- Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.

Формирование групп.

(уч-ся раздаются сердечки разного цвета, дети делятся на группы по цвету сердечка , пять групп по пять человек)

Распределение ролей в группе (Спикер, секретарь, эксперт, корреспонденты)

Учащиеся формируют группы

Коллективная форма работы.

Формативное

Оценивание для обучении.

Лидерство в обучении

3-5 мин

Актуализация знаний

Знакомство с критериями оценочного листа

-На протяжении всего урока вы будете оценивать свою деятельность в листе успеха. Если вы справились с заданием оцените свою работу +, не справились « –«

Формативное

Оценочный лист

Оценивание для обучения.

5-12

мин

Стадия вызова

Пробуждение интереса к получению новой информации.

Постановка учеником собственных целей обучения.

- Послушайте стихотворение и определите его тему: (учитель читает стих-е на фоне музыки «Мой ласковый и нежный зверь» слайд с изображением Бима.

ВЕРНОСТЬ

Холодно, осень и дождик идет,

Преданно псина хозяина ждет.

Промокнув, сидит на асфальте она.

Где же хозяин? Она же верна.

Ни ест и не пьет, вот уж сутки прошли.

Может мелькнет мой хозяин в дали?

Но время проходит, хозяина нет

Смыл уж и дождик хозяина след.

" Милый, любимый хозяин вернись,

С ласковым взором ко мне наклонись.

Видишь, замерзла и голодна,

В чем провинилась я, в чем же вина?"

Неделя проходит, вторая бежит,

Бедная псина всё там же сидит.

Надежда уходит, хозяина нет,

Как же найти ей хозяина след?

Силы уходят и жизнь утекла...

Верность свою, как могла, сберегла.

Хозяин в больнице, он в коме лежит,

За жизнь его борятся, время бежит.

В то время, как псина ушла в небеса

Хозяин очнулся, открылись глаза.

И вот одиноко скатилась слеза,

А губы шепнули: "Родная...моя!"

- О чём это стихотворение?

- Подумайте, к какому из изученных нами произведений можно отнести это стихотворение? Почему?

«Ер-Таргын», «Или и Каратал», «Ёж Есена», «Прощание с другом», «Тюе –Тас».

-Над каким произведением будем продолжать работать?

-Сегодня мы поговорим судьбе Бима, его друзьях и врагах и о том, какой след оставил он на земле.

- Какую цель поставим? Расскажите друг другу.

-Расскажите классу.

Слушают стих-е определяют тему.

О верности, преданности собаки к своему хозяину

«Прощание с другом»

«Прощание с другом», отрывок из повести «Белый Бим, Чёрное ухо»

Обмениваются мнениями в паре

в группе

В паре

В паре

ИКТ

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

15-40

мин

Осмысление содержания

Провести работу по анализу текста.

«Свободный микрофон»

-Дома вы повторно читали текст.

- Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями о прочитанном. Для ответов можете воспользоваться «Словами-помощниками»(слайд)

- «Впечатление произвел…»;

- «Запало в душу…»;

- «Был поражен…».

Выборочное чтение

- Зачитайте отрывок, который запал вам в душу, объясните почему.

-Просмотрите фрагмент фильма «Белый Бим, «Чёрноё ухо»?

- Какие чувства возникли после просмотра этого фрагмента?

-Какие чувства испытал Иван Иваныч?

«Дискуссионная беседа».

-Правильно ли поступил Иван Иванович, не сказав ребятам про смерть Бима?

Защита групп.

Работа над характерами героев.

Составление "Диаграммы Венна"

- Сопоставьте в "Диаграмме Венна" образы Бима и Ивана Ивановича.

Защита групп у доски.

-Что вы можете сказать о характере героев?

- Почему они так похожи между собой человек и собака?

Приём «Карусель»

1. В каких поступках проявлялись эти черты характера?

2. Какие чувства главные герои испытывали друг к другу?

3.Как складывается жизнь Бима после того, как заболел хозяин?

4. Какие слова говорят о чувстве любви и тревоги Бима за хозяина?

5.Почему писатель закончил повесть трагически?

- Какого уровня были вопросы?

-Оцените свою работу.

-Аплодисменты всем группам.

Работа с пословицами.

- Прочитайте пословицы.

- Выберите пословицы, которые можно отнести к нашему тексту?

• Дружба без документов дружба.

• Предатель опаснее врага.

• Верный друг люби до смерти.

• Не друга так ищи, а найдёшь береги.

• Собака- друг человека.

- Почему вы выбрали именно эту пословицу?

Задание для одарённых: Составить синквейн «Бим» (затем зачитывают классу)

Каждый ученик по очереди выступает в роли корреспондента

Находят отрывок в тексте и зачитывают.

Говорят о своих чувствах

В группах обсуждают «Да, почему…», «Нет, почему….»

Сравнивают что общего у главных героях, чем отличаются на ватмане

Характеры похожи

Обсуждают и высказывают своё мнение

У каждой группы свой вопрос, записанный на ватмане. Учащиеся отвечают на него. Затем по сигналу учителя переходят в другую группу по часовой стрелке. Учащиеся совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не повторяясь.

Дети выбирают пословицу и аргументируют свой выбор, несколько одарённых детей в это время вместе составляют синквейн.

Работа в паре

Фронтальная работа

В группах

В группах

Работа в группах

Фронтальная работа

Групповая работа

Групповая работа

Формативное оценивание в листе успеха "

Формативное оценивание

Формативное оценивание

Формативное оценивание

Формативное оценивание (оценочный лист

Критическое мышление

Новые подходы в обучении

Использование новых технологий

(ИКТ).

Новые подходы в обучении

Развитие критического мышления

Оценивание для обучения

Новые подходы в обучении

Развитие критического мышления

Новые подходы в обучении

Оценивание для обучения

Оценивание для обучения

Обучение талантливых и одарённых

Критическое мышление

Оценивание для обучения

41-43 мин

Рефлексия

Анализ изученной информации, оценивание

-Какой след оставил Бим в вашем сердце?

Вывод: Несмотря на усилия добрых людей, торжествует зло. Смерть собаки – укор для всех. Пусть люди помнят о Биме, пусть никогда не оттолкнут собаку, не предадут, не обидят, не откажут в помощи, пусть борются со злом.

- У каждого из вас лежит сердечко напишите на них как люди должны относиться к животным и прикрепите свои пожелания на плакате с изображением Бима.

-Посмотрите на оценочные листы.

- У кого все плюсы, встаньте? Поаплодируем им.

- У кого и плюсы и минусы? Вы тоже неплохо поработали.

-У кого все минусы? Вам надо ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы.

Каждый высказывает своё мнение

Учащиеся записывают пожелания и прикрепляют свои сердечки рядом с рисунком Бимом 

оценивают свою работу на уроке в оценочных листах 

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа

Формативное оценивание

Формативное оценивание

Оценивание для обучения

Оценивание для обучения

44-45 мин

Домашнее задание

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.

Домашнее задание ( по выбору)

1. Пересказ текста

2. Написать эссе "Были ли в вашей жизни похожие случаи?"

3. Написать письмо Ивану Ивановичу

4. Нарисовать иллюстрацию к рассказу

Дети записывают домашнее задание в дневники.

Индивидуальное обучение

Обучение талантливых и одарённых.

Критическое мышление.