"Животные" урок немецкого языка в 5 классе (немецкий вторпой язык)

Этап урока, время

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

Организационный момент.

Побуждает учащихся настроиться на урок.

Guten Tag!

- Wie geht es dir?

- Also, beginnen wir!

Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение точно выражать свои мысли  в соответствии с задачами и условиями общения.

Фонетическая зарядка

Учитель предлагает учащимся с опорой на аудиозапись исполнить песню о немецком алфавите

Учащиеся хором поют песню.

Познавательные:

Овладение логическими действиями, построением рассуждений.

Регулятивные: Создание эмоционального настроя

Определение темы урока, постановка задачи

Учитель погружает обучающихся в тему урока, побуждая догадаться о цели урока, организует введение новой лексики, демонстрирует с помощью презентации изображения животных.

Seht an den Bildschirm,bitte.

Was könnt ihr sehen?

- Was für ein Thema nehmen wir heute durch?

- Seht euch die Bilder an auf der Seite 25, bitte.

- Jetzt lest die Wörter vor und sprecht nach. Alle im Chor!

Отвечают на вопросы. Ученики смотрят на слайды презентации и повторяют названия животных за учителем, хором.

Регулятивные:

Прогнозирование своих результатов

Постановка учебной задачи

Дать послушать запись (аудирование) (с.26 упр.1)

Направить внимание обучающихся на написание новых лексических единиц, а так же с каким определенным артиклем они употребляются (c.26 упр.2) Направляет внимание детей на разницу долгих и кратких звуков (с.26 упр.3)

- Kinder, hört zu und findet das Tier auf der Seite 25 richtig!

- Schreibt die Wörter in die Wörterhefte auf und bemerkt diese Wörter.

- Напомните, пожалуйста, каким цветом мы выделяем определенный артикль der/das/die?

- Kinder, hört zu und sprecht nach!

Слушают и показывают на картинки, называя животных.

Ученики выписывают слова и выделяют определенный артикль нужным цветом

Обучающиеся слушают и повторяют за диктором.

Регулятивные:

повторение и проверка знаний

Познавательные:

Научить осознанно строить свои высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество

Физкультминутка

Снятие эмоционального и физического напряжения

Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle turnen wir.

Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle stehen wir.

Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle sitzen wir.

Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle springen wir

Повторяют слова, выполняют движения

Первичное закрепление

Предложить изучить карту (с.26 упр. 4). Побудить учащихся к общению.

- Woher kommen diese Tiere?

Выполняют упражнение, используя новую лексику урока.

Познавательные:

Поиск необходимой информации Научить осознанно строить свои высказывания с опорой на образец.

Регулятивные:

Выполнение задания по алгоритму

Коммуникативные: инициативное сотрудничество

Самостоятельная работа

Организует индивидуальную работу и при необходимости корректирует.

Пишут названия своих любимых животных, читают то, что написали.

Познавательные:

Общеучебные

Регулятивные:

контроль знаний

Включение в систему знаний

Введение нового речевого образца (повторить его хором с целью снятия трудностей произношения сложного слова (с.27 упр.5)).

- Mein Lieblingstier ist ...

Учащиеся кидают друг другу софтбол и используя новый речевой образец называют своих любимых животных

Регулятивные:

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формирование умения понимать причины успеха учебной деятельности.

Познавательные:

Научить осознанно строить свои высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество

Рефлексия и домашнее задание

Организовать деятельность по самостоятельному поиску информации по теме урока, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

- Hausaufgabe (AB Ub.4,5) Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания. Учитель подводит итоги урока и предлагает обучающимся оценить работу на уроке (учитель раздает карточки для самооценки предлагая обучающимся оценить свою работу на уроке и выбрать смайлик, который соответствует его настроению к концу урока). Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними.

Die Stunde ist aus! Danke schön! Auf Wiedersehen!

Обучающиеся записывают домашнее задание. Обучающиеся оценивают свою работу и работу одноклассников.

- Auf Wiedersehen!

Регулятивные:

Самоконтроль и самооценка

Личностные:

Самоопределение и смыслообразование