Современные проблемы сольфеджио в ДМШ и ДШИ

ГККП Детская школа искусств им. Г.Жубановой

г.Темиртау Карагандинской области

Тема работы: «Современные проблемы предмета сольфеджио в детской музыкальной школе»

Выполнила: Преподаватель

музыкально-теоретических дисциплин

Хорева Валентина Николаевна

2018 год.

« Сольфеджио- самая черновая и одновременно

самая великая из всех дисциплин музыканта.

Она посвящена святая святых муз. профессии,

её главному инструменту- музыкальному слуху»

• Вопрос о выживаемости и интересе предмета сольфеджио стоит сегодня, как никогда остро. И содержание учебного предмета и его методика преподавания, переживают, мягко говоря, кризис, и вынуждены доказывать свою многостороннюю эффективность. Один из самых главных вопросов преподавания сольфеджио стоит следующим образом: Как сделать этот предмет привлекательным и востребованным для нового поколения учащихся?

• …Сольфеджио - многопрофильная дисциплина, охватывающая несколько вполне самостоятельных, но взаимосвязанных задач

• -воспитание слуха

• -выработка навыков пения

• -освоение теории музыки

• -развитие муз. Мышления

• -освоение муз. - языковых средств

• Однако существуют проблемы и болевые точки предмета:

1. Обособленность от нужд концертной практики

2. Излишнее стремление к сухой теории

• Найти результативный подход к воспитанию и обучению детей – это, может быть, и есть самый корень проблемы. На что опереться?

1. Сближать сольфеджио с современной концертной практикой

2. Воспитывать так называемый «открытый слух», то есть способный гибко переключаться на музыку различных эпох и стилей.

3. Реформировать музыкальную базу предмета, включая в неё современную музыку 21 века, а так же фольклор, джазовую и популярную эстрадную музыку.

4. Повышает роль творческих работ учащихся на уроках и дома, а конкретно импровизации и сочинения

5. Активно использовать технические средства обучения – синтезаторы, компьютерные программы, медиа технологии.

• Большую помощь преподавателям- теоретикам может оказать авторская «Комплексная методика профессора С.Мальцева из Санкт-Петербургской консерватории, которая основана на тесном взаимодействии сольфеджио и специальности». По его мнению, голос и пение – главные помощники исполнителя-пианиста. Через пение дети учатся играть по слуху. С.Мальцев определяет 6 этапов формирования музыкального слуха.

• 1 этап – мотивация к пению

• 2 этап – пение педагога

• 3 этап – пение ребенка про себя

• 4 этап – пение вслух

• 5 этап – пение «про себя» на новом уровне, без ошибок и остановок

• 6 этап - мысленно представляю пьесу нотами

• Отличительной чертой развития сольфеджио в 21 веке стала компьютеризация и привлечение информационных технологий. Назрела необходимость признать, что муз. Педагогика не может не быть электронной. В связи с этим хочется назвать издания в 3-х томнике профессора Московской Государственной Консерватории Галины Тараевой, который называется «Компьютер и инновации в музыкальной педагогике». В нем разрабатывается :

• -концепция медиапедагогики

• -электронная поддержка муз.-теор. дисциплин

• - технология электронного слухового тестирования

Вывод: Сольфеджио на современном этапе- это практический способ воспитания и обучения через искусство и творчество. Оно направлено на развитие ребенка, поддержанию его целостности, улучшению контакта с собой и с миром. И в тоже время компьютерные программы, медиатехнологии, я думаю, не заменят традиционного написания муз.диктанта, анализа на слух, интонирования и сольфеджирования.

«Всё, что интересно детям, надо «подсматривать и подслушивать» в реальности и переносить в школу. А с назидательной и декларативной педагогикой тихо прощаться…

Сухомлинский сказал :

«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего, воспитание человека»