Баяндауыш туралы түсінік

Баяндауыш туралы түсінеді. Оны сөйлем ішінен таба біледі.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Баяндауыш туралы түсінік»

Сабақтың тақырыбы: Баяндауыш

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары: Т/А -мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау .

Ж - жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу ;

Сабақтың мақсаттары: 1.Оқушыларға тұрлаулы мүшенің бірі баяндауыш туралы түсінік беру, оның құрамдық түрлерін ажырата білуі;

Барлығы: баяндауыш туралы түсінеді;

Көбі: баяндауышты құрамына қарай ажырата біледі;

Кейбірі: шығармашылық жұмыста баяндауышты құрамына қарай еркін қолдана алады.

Күтілетін нәтиже: Баяндауыш туралы түсінеді және құрамына қарай ажырата біледі.

Пәнаралық байланыс: әдебиет

Алдыңғы меңгерілген білім: «Бастауыштың сұрақтары, сөйлемдегі орны»

Сабаққа қолданылатын материалдар: Интерактивті тақта,флипчарт, маркерлер,стикерлер

Оқыту әдістері: әңгімелеу, сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Ой шақыру», «Автор орындығы», топтық жұмыс, жұптық жұмыс, ойбөліс, сергіту

І.Сабақтың басы. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.

1.Сыныпқа кіріп, амандасамын, сұхбаттасамын. Жаңа тақырыпқа көшпес бұрын, алдында өткен сабақта нені үйрендіңдер соны еске түсірейік. «Өрмекші торы» әдісімен үй тапсырмасын тексеріледі.

2.Парақшадағы сөздерді құрастыра отырып, топқа бөліну ұсынылады.

1.«Кел, балалар, оқылық,

Оқығанды көңілге,

Ықыласпен тоқылық»

2.«Ғылым таппай, мақтанба,

Орын таппай, баптанба»

3.«Білім-таусылмайтын кен,

Ақыл-сарқылмайтын бұлақ»

«Бағалау парақшасына» назар салайықшы.

«Бағалау парақтарын» толтыру ретін түсіндіремін.

Қызыл- түсінбедім;

Сары- толық түсінбедім;

Жасыл- түсіндім. Тапсырмаларды орындауыңа қарай белгілеп отыратын боласыңдар.

- Балалар, бүгінгі сабағымызды бастамас бұрын Елбасымыздың «Рухани жаңғыру» бағдарламасына көңілімізді аударсақ. Рухани жаңғыру өскелең ұрпақтың – дара жолы! Ендеше, көкжиектен ауытқымай, ұлт көшбасшысының өскелең ұрпаққа меңзеген дара жолымен биік шыңдарды бағындыру үшін біз не істей аламыз? Ол үшін топқа бөлу кезіндегі өлеңдерге назар аударайық. Сіздерге бағыт болады.

-оқимыз,тыңдаймыз, жазамыз.

-қолданамыз, жинақтаймыз,талдаймыз.

- Не аңғардыңдар? Осы сөздердің барлығы нені білдіреді?

- Ендеше балалар, бүгінгі жаңа сабағымыздың тақырыбы – бастауыштың жай-күйін, оқиғаның қай шақта болғанын білдіріп, сөйлемді тиянақтап тұратын тұрлаулы мүше – Баяндауыш.

3. Топтар алдында баяндауыш туралы ақпараттар парағы ұсынылған, тақырыппен танысады және постер қорғайды. Алған мәліметтерін тірек сөздер арқылы түсіндіреді. Оларға қажетті мәліметтерді дәптерге жазып алу тапсырылады.

I топ

-Баяндауыш-сөйлемдегі тұрлаулы мүшенің бірі

-Баяндауыш сөйлемдегі бастауыштың іс-әрекетін, қимылын, жай-күйін, оқиғаның қай шақта болғанын білдіреді.

-Баяндауыш сөйлемді аяқтап, ойды тиянақтайды. Кейде сөйлемде бастауыш айтылмаса да, баяндауыш бар жерде бастауыш жоғалмайды.

- Баяндауыш құрылысына қарай дара, күрделі, үйірлі болып жіктеледі.

II топ

- Баяндауыш-сөйлемдегі тұрлаулы мүшенің бірі

-Баяндауыш сөйлемдегі бастауыштың іс-әрекетін, қимылын, жай-күйін, оқиғаның қай шақта болғанын білдіреді.

-Баяндауыш болатын сөздер көбінесе жіктік жалғауларында кейде атау тұлғада, тәуелдік, септік тұлғада тұрады.

-Сөйлемде етістік, сын есімдер,зат есімдер баяндауыш болады.

III топ

- Баяндауыш-сөйлемдегі тұрлаулы мүшенің бірі

-Баяндауыш сөйлемдегі бастауыштың іс-әрекетін, қимылын, жай-күйін, оқиғаның қай шақта болғанын білдіреді.

-Сан есімдер, есімдіктер, көмекші етістік пен еліктеуіш сөздер баяндауыш болады.

Бағалау парақтарына баға қоюларын

естеріне саламын.

4.Сендер «Баяндауыш» туралы біраз білім жинақтапсыңдар.Маған жауаптарың ұнады (смайликтер постерге ілемін). Оқушыларға сөздерден баяндауыш етіп сөйлем құрау тапсырмасы ұсынылады. Сағаттың бағытымен айнала жүріп, орындалған жаттығуларды тексеру тапсырмасы жүктеледі.

I топ.

..........-ынтымақ, ........-байлық, .....-оқу;

II топ.

....сәлем берді, ....төрт,.......бөлінбейді, ........-жетім;

III топ.

........білерсің, .......жаман, ......арсыз;

-Өздеріңізге берілген тапсырманы орындай отырып,басқа топты да тексеріңіздер.

-Жұмыс қорытындысы үшін бір-бірлеріңізді жұлдызшамен бағалаңыздар.

-Тапсырманың қиын тұсы болды ма?

-Қандай қателік кетті?

-Бұлайша қателесудің себебі неде?

-Неге назар аудару керек?

Үнемі 2 сөзден тастап отырып өлең құрастырып, ішінен баяндауыштарды табыңыздар.

Жүре, ай, мен, берсем, анам, мәз, қасыңда, ботам, болып, әйбәт, деген, оянам, анам, дауысыңнан.

Оқушыларға «Зейінді оқушы»тақырыбында сыныптасы жайында шағын әңгіме құрау тапсырмасы беріледі. Сөйлем ішінде есім сөздерді,етістіктерді баяндауыш етіп қолдану ескертіледі.Әр топтан бір оқушы «Автор орындығында» отырып оқиды.

Мынау - менің жүрегім ,

Бәрін осы басқарған.

Мынау - менің басым,

Бәрін осы бастаған.

Мынау - менің оң қолым,

мынау - менің сол қолым,

Бәрін осылар басқарған.

Жұптық жұмыс.

Балалар, сөйлем, сөз тіркестерін, қолданып парталасыңмен сұрақ-жауап сипатында диалог құрастырып көріңдер.

Аралап жүріп,жауаптарын тыңдаймын.

1-2 жұптан тақта алдына шығарып сұраймын.

«Менің арманым»