Библиотечные каталоги и картотеки

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «БИБЛИОТЕЧНЫЕ КАТАЛОГИ»

Тема урока. «Библиотечные каталоги и картотеки»

Преподаватель Г.Н. Евсеева

Дата проведения: 25.03.2019г.

Группа: 1Б

Цель урока.

- познакомить обучающихся с основными видами каталогов и картотек.

Задачи.

- выработать способность обучающихся самостоятельно работать с каталогами, научить систематически пользоваться библиотекой, уметь вести поиск нужной информации в библиотечных фондах.

- научить обучающихся пользоваться поисковыми системами для самостоятельного поиска требуемой информации в самых разных видах: книгах, журналах, интернете, энциклопедиях, справочниках;

Тип урока.

- комбинированный урок

Материалы и оборудование

- карточные каталоги, картотеки;

- схема библиографического описания (плакат);

- алгоритм поиска в систематическом каталоге (плакат);

- печатный каталог серии “Роман газета” (каталог в виде журнала);

- задания для работы с каталогом.

Технология урока.

• обучение в сотрудничестве

План урока

1. Вступление. Объявление темы.

2. Основная часть.

3. Закрепление.

4. Практическое задание.

Ход урока.

Здравствуйте. Объем инфор­мации, которую сможет удержать в голове человек, чрезвычайно мал, поэтому без библиотек человек испытывал бы ог­ромные трудности. В нашем меняющемся мире знания быстро устаревают, и их необходимо пополнять.

Какую бы мы ни взяли книгу - от многотомной энциклопедии до карманного справочника, какую бы мы ни взя­ли библиотеку - от многоэтажно­го университетского хранилища до маленькой читальни, - все они служат одной и той же цели: по­мочь нам быстро и с наименьши­ми затратами сил найти требую­щуюся информацию.

Не всегда эта цель достигается легко и просто. Подобно маркам автомобилей, книги могут иметь различное оформление и предназ­начение. Например, карманная книга может дать незамедлитель­ный ответ на простой вопрос. Книга покрупней, содержит более глубокие и пространные ответы на любые, даже самые сложные во­просы. Поэтому очень важно знать, как быстро найти нужную книгу в библиотеке.

Наш урок «Библиотечные каталоги и картотеки» посвящен системе каталогов и картотек.

Мы познакомимся со спра­вочно-библиографическим аппа­ратом библиотеки. Так как же найти требующиеся вам книги? В большой библиотеке по вашей теме может быть не­сколько полок книг, но найти нужную - все равно, что иголку в сто­ге сена.

Основными средствами поиска необходимой информации в биб­лиотеке являются каталоги и кар­тотеки. Они призваны раскрывать читателю книжные богатства биб­лиотеки, сделать их доступными для любого читателя.

Мы говорим КАТАЛОГ, КАТАЛОГ, а что оно означает? Слово «ката­лог» пришло к нам из Древней Греции, оно означает «список», «опись», «перечень» чего-либо. На первых порах каталог представлял собой список, перечень книг, хранящихся в библиотеке. С ростом книжных богатств подобные списки не могли уже удовлетворить ни библиотекарей, ни читателей. В начале прошлого века появился вид каталога – карточный. А в начале XXI века появился и электронный. Но мы более подробно остановимся на карточных каталогах и картотеках.

Каталог представляет собой перечень книг и других источников информации, имеющихся в библиотеке. Он со­стоит из каталожных карточек, на которые записывают каждую по­ступившую в библиотеку книгу.

Каталожная карточка несет ин­формацию о книге и ее содержа­нии. Эти сведения записываются в определенном порядке и в своей совокупности называются «библио­графическим описанием». На ка­таложной карточке указываются фамилия, имя, отчество автора, название книги, место издания, издательство, год издания, число страниц, наличие иллюстраций и другие данные. Эти данные берут­ся с титульного листа книги. Титульный лист - элемент книги, страница, на которой напечатано название, имя автора, год и место издания.

(Преподаватель показывает наглядно саму каталожную карточку, дает обучающимся несколько карточек для внимательного изучения. Также на плакате приведен пример библио­графического описания.)

Но кроме этих сведений вам необходимо знать местонахождение книги на полке, то есть ее адрес. Таким адресом яв­ляется шифр книги.

Шифр на каталожной карточ­ке помещается в верхнем левом углу и записывается в виде дро­би, где в числителе ставится ин­декс, а знаменателе - авторский знак.

Верхняя часть шифра (индекс) указывает отдел, в котором нахо­дится книга, а нижняя часть (авто­рский знак) - место внутри отде­ла. Таким образом, каждая книга получает определенное место.

Может кто-то уже знает: «Для чего нужен каталог с карточками?». Ответы обучающихся…

Правильно. С помощью каталога можно узнать:

• есть ли в библиотеке нужная вам книга, если вы знаете ее авто­ра и название;

• уточнить заглавие книги, ес­ли автор известен;

• какие произведения данного автора имеются в библиотеке;

• год издания, объем книги, из­дательство;

• из аннотации краткое содер­жание книги.

Пользование каталогом сберегает время. Чтобы даже «галопом» просмотреть, к примеру, тысячу книг, расположенных на полке, потребуется несколько дней. Тысячу карточек в небольшом деревянном ящике проглядеть за 1-2 час. Конечно, работа с каталогом требует известных навыков. Некоторые из них, мы с вами и попытаемся приобрести.

Каталоги и картотеки в библиотеке бывают двух видов: алфавитные и систе­матические.

В алфавитном каталоге, как вы уже поняли, все книги располагают­ся в алфавитном порядке по фами­лиям авторов или заглавиям, незави­симо от содержания книги. Карточ­ки на книги авторов-однофамильцев расставляются в алфавитном поряд­ке по их инициалам, например:

• Толстой А. К.

• Толстой А. Н.

• Толстой Л. Н.

Карточки авторов с двойными фамилиями ставятся после карто­чек авторов с одной фамилией.

Описание книг одного автора начинается с собраний его сочинений, потом следуют карточки, описывающие его отдельные произведения. Расстановка карточек изданий одной и той же книги производится в обратнохронологическом порядке, то есть самые новые издания нахо­дятся впереди.

Когда читателя интересует какая-либо определенная тема - «Космонавтика», «Солнечная система», «История России» и т.д. И он хотел бы узнать, какие об этом есть книги в библиотеке, ему следует обратиться к систематическому каталогу.

В системати­ческом каталоге карточки разме­щены в соответствии с содержани­ем произведений, то есть по опре­деленным отраслям знаний: по философии, искусству, истории, медицине и так далее.

Внутри каждого из разделов карточки расположены в обратно -хронологическом порядке. Главная особенность СК заключается в логическом порядке всех его частей и отделов. В основе лежит заранее разработанная классификационная схема, которая обозначается цифрами и буквами:

2 – естественные науки (математика, физика, химия, география, биология)

М – Краеведение.

3 – Техника. Технические науки

4 – Сельское и лесное хозяйство.

5 – Здравоохранение. Медицинские науки.

6 / 8 Общественные и гуманитарные науки.

(Обществоведение, история, экономика, политика, право, военное дело)

70 / 79- Культура. Наука. Просвещение. Образование. Физкультура.

80/84 -Филологические науки. Художественная литература.

85 - Искусство. Искусствознание.

86 – Религия. Мистика. Свободомыслие.

87 – Философия.

88 – Психология.

9 – Литература универсального содержания.

Вот такое расположение в каталогах и на полках-стеллажах.

Пользование систематическим каталогом облег­чает алфавитно-предметный указа­тель, с которого и нужно начинать поиск. Указатель представляет со­бой картотеку названий и понятий (предметных рубрик), расположен­ных в алфавитном порядке, и ин­дексов - где, в каком разделе сле­дует искать нужную книгу.

Основное правило при исполь­зовании алфавитно-предметного указателя - точно определить предмет поиска.

При подготовке реферата, со­чинения на определенную тему лучше всего обратиться к система­тическому каталогу.

Как разыскать краеведческую информацию? Можно обратиться к краеведчес­кому каталогу. Краеведческий сис­тематический каталог — это биб­лиографическая информация о ва­шем крае, книги, статьи, рассказы и очерки из центральных и мест­ных газет, журналов и сборников.

Как вы думаете:

- какой вид продукции самый быстрый и оперативный?

- где можно почерпнуть сведения о последних достижениях науки, технике, прочитать о ходе каких-либо соревнованиях, о недавних событиях в политической, культурной жизни? (ОТВЕТЫ – газеты, журналы)

Периодичес­кие издания - самый оперативный вид печати. Здесь можно получить сведения о caмых последних дости­жениях науки, техники, о послед­них событиях политической и культурной жизни.

Систематичес­кая картотека статей содержит опи­сание статей из журналов за по­следние пять лет, сгруппированная по тематике. На каталожных кар­точках указаны автор и заглавие статьи, сведения о журнале (назва­ние; число, месяц, год издания; страницы, на которых расположе­на данная статья). На плакате ука­зан пример библиографической за­писи периодического издания. Также есть печатный каталог серии “Роман газета”

Закрепление.

Итак, повторим основные термины и понятия.

Библиотечный каталог - представляет собой перечень книг и других источников информации, имеющихся в библиотеке;

Каталожная карточка - несет ин­формацию о книге и ее содержа­нии.

Шифр книги - местонахождение книги на полке, то есть ее адрес

Титульный лист - элемент книги, страница, на которой напечатано название, имя автора, год и место издания;

Алфавитный каталог - все карточки располагают­ся в алфавитном порядке по фами­лиям авторов или заглавиям, незави­симо от содержания книги;

Системати­ческий каталог - карточки разме­щены в соответствии с содержани­ем произведений, то есть по опре­деленным отраслям знаний: по философии, искусству, истории, медицине и так далее.

Практическое задание.

Сейчас вы по­делитесь на четыре команды, и каждой команде я дам задание по работе с каталогом.

(Обучающиеся делятся на команды.) Задание записано на листках. Обучающиеся читают.

Для команды 1

• Есть ли в библиотеке книга А. С. Грина «Алые паруса»? Какие еще книги данного автора имеют­ся в библиотеке?

• Вам необходимо установить: сколько в библиотеке книг А.С. Грибоедова «Горе от ума»?

Для команды 2

• Есть ли в библиотеке книга «Всадник без головы»? Кто ее ав­тор, какое издание самое новое в каталоге?

• Найдите книгу по фантастике.

Для команды 3

• Найдите книгу по охране леса.

• Есть ли в библиотеке книга А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»? Какие еще книги данного автора имеют­ся в библиотеке?

Для команды 4

• Какие книги по мифологии имеются в библиотеке, есть ли в них иллюстрации?

• Где можно найти информацию о биографии А.С. Пушкина?

(Команды выполняют задание.) Преподаватель проверяет правильность выполнения.

Я довольна вашими результатами работы. Всем командам спасибо. До свидания.

Самоанализ библиотечного урока

Примерная схема самоанализа библиотечного урока

1. Внешние связи библиотечного урока.

Место и роль урока и роль данного урока в изучаемой теме; характер связи с предыдущими уроками, последующими уроками, межпредметные связи.

2. Характеристика триединой цели библиотечного урока с опорой на характеристику класса.

3. Характеристика замысла библиотечного урока. Характеристика этапов библиотечного урока.

I. Общая организация библиотечного урока

1. Последовательность и распределение этапов библиотечного урока по времени.

2. Организация познавательной деятельности на библиотечном уроке (сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы).

3. Соблюдение охранительного режима.

4. Подведение итога библиотечного урока.

II. Содержание библиотечного урока

1. Научная, воспитательная и развивающая направленность библиотечного урока.

2. Правильность подбора учебного материала на библиотечного уроке.

3. Связь теории с практикой.

4. Организация повторения на библиотечного уроке и его содержание. Связь повторенного с новым материалом.

5. Уровень знаний, умений, навыков учащихся.

III. Методическая сторона урока и его оборудование

1. Качество методов и приемов обучения, их адекватность задачам библиотечного урока и уровню развития познавательных возможностей детей.

2. Чередование методов обучения.

3. Оборудование библиотечного урока и его использование.

4. Методы опроса. Правильность ответа учащихся.

4. Функциональный анализ библиотечного урока.

Насколько структура библиотечного урока соответствовала поставленной цели, замыслу урока, возможностям школьного коллектива. Наиболее удачные и неудачные моменты в деятельности педагога-библиотекаря и учащихся. Соответствие стиля отношений педагога-библиотекаря и учащихся успешному формированию результата библиотечного урока.

5. Оценка конечного результата урока.

Оценка качества знаний, умений и навыков, полученных учащимися. Определение разрыва между поставленными задачами и реальным конечным результатом. Причины этого разрыва. Оценка достижений воспитательных и развивающих задач библиотечного урока.

Выводы и самооценка библиотечного урока.