Эмоции как средство создания сценического образа

Данная работа предоставлена для формирования достаточно необходимого запаса эмоций и впечатлений; развивания воображения и способности к творчеству у детей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Эмоции как средство создания сценического образа»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА п. КЫСЫЛ-СЫР МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «ВИЛЮЙСКИЙ УЛУС (РАЙОН)» РС (Я)

Утверждено:

Директор МБУ ДО ДДТ

___________А.Н.Прокопьева

Приказ №___ «___»______2016г.

«Эмоции как средство создания сценического образа»

Педагог дополнительного образования

Микулянич Наталия Васильевна

Тема: «Эмоции как средство создания сценического образа»

Цель: Формировать достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение и способности к творчеству у детей. Познакомить педагогов театрального творчества со средствами создания сценического образа.

Задачи:

- развивать способности детей понимать эмоциональное состояние другого человека и уметь адекватно выразить свое состояние.

- развивать у детей интонационную выразительность речи; умение чисто и чётко проговаривать все звуки; согласовывать слова в предложениях.

- развивать диалогическую речь детей в процессе театрально - игровой деятельности.

- совершенствовать у детей пластику движения, мимику, танцевальные и игровые импровизации.

- развивать творческое воображение, фантазию, мышление, сообразительность, инициативу.

- обмен опытом педагогов в сфере дополнительного образования.

Технические средства:

1. Ноутбук

2. Пиктограммы

3. Музыкальное соправождение

План проведения занятия:

1.Актерский тренинг.

2. Введение. Объяснение понятия эмоций.

3. Знакомство детей с пиктограммами, изображающими эмоции.

4. Этюды на изображения эмоций.

5. Подведение итогов.

6. Домашнее задание.

Ход занятия.

1.Актерский тренинн (15 мин):

a)Театральное приветствие.

b) Музыкально - пластическая разминка..

2.Введение в тему.

Вопросы студийцам:

«Как вы считаете, что такое эмоции и влияют ли они над созданием сценического образа?»
«С помощью, каких средств можно создать интересную и выразительную роль?»
Можете ли вы представить себе человека, который никогда не смеется, не плачет, не удивляется, не сердится, не боится.

3.Элементы актерского мастерства для создания сценического образа.

1) Знакомство с определением.

Слово «Эмоции» происходит от латинского слова emoveo и означает «потрясаю, волную».

Классификация эмоций:

Страх 1. Брови подняты и сдвинуты. Морщины только в центре лба.

2. Верхние веки подняты так, что видна склера, а нижние приподняты и напряжены.

3. Рот раскрыт, губы растянуты и напряжены.

Удивление 1. Брови высоко подняты и округлены. Горизонтальные морщины пересекают весь лоб.

2. Верхние веки подняты, а нижние опущены так, что над радужкой видна склера.

3. Рот раскрыт, губы и зубы разъединены, напряжения или натяжения в области рта нет.

Радость 1. Брови и лоб спокойные.

2. Верхние веки спокойные, нижние веки приподняты, но не напряжены; под нижними веками морщинки. У наружного края уголков глаз морщинки — «гусиные лапки».

3. Рот закрыт, уголки губ оттянуты в стороны и приподняты. От носа к внешнему краю губ тянутся морщинки — носогубные складки.

Гнев

1. Брови опущены и сведены, между бровями вертикальные складки.

2. Верхние веки напряжены, нижние веки напряжены и приподняты.

3. Рот закрыт, губы сжаты.

Отвращение 1. Брови слегка опущены.

2. Верхние веки опущены, нижние веки приподняты, но не напряжены; под нижними веками морщинки.

3. Нос наморщен. Рот закрыт. Верхняя губа поднята, нижняя губа также поднята и выдвинута вверх по направлению к верхней губе

Горе 1. Внутренние уголки бровей подняты вверх.

2. Внутренние уголки верхних век приподняты.

3. Рот закрыт, уголки губ опущены, напряжения или натяжения в области рта нет.

4. Этюды на проявления эмоций

1 Задание

Прочитать стихотворение «Наша Маша громко плачет» и «Идет коза рогатая» на различные виды эмоций (страх, радость, удивлений, злость…)

2 Задание

а) «Баба-яга» (злость). Баба-яга поймала Аленушку и велела ей затопить печку, чтобы потом съесть ее, а сама уснула. Проснулась, а Аленушки нет — сбежала. Рассердилась Баба-яга, что без ужина осталась, бегает по избе, ногами топает, кулаками размахивает.

б) «Один дома» (страх). Мама-зайчиха ушла добывать еду, и зайчонок остался один в домике. Вокруг темно, слышны разные шорохи. Зайчонку страшно: вдруг на него кто-нибудь нападет, а мама не успеет прийти на помощь.

5.Подведение итогов.

Вопросы студийцам:

a) «Помогло ли вам сегодняшнее занятие освоить некоторые актерские хитрости?»

b) «Что вам непонятно при работе над созданием образа?»

c) «Какие этюды сегодня не получились и почему?»

d) «Как вы считаете, какие этюды удались и почему?»

Рефлексия

Дать оценку сегодняшнему занятию:

• Удовлетворительно (рука на уровне пояса)

• Хорошо (рука на уровне головы)

• Отлично (рука выше головы)

6.Домашнее задание – доработать этюды на изображение эмоций

Предмет: Прочее

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Эмоции как средство создания сценического образа

Автор: Микулянич Наталия Васильевна

Дата: 16.06.2016

Номер свидетельства: 334926

Похожие файлы

Методическая разработка «Народно-сценический танец в системе обучения на отделении хореографии детской школы искусств по предпрофессиональной программе в ДШИ»

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(298) "Методическая разработка «Народно-сценический танец в системе обучения на отделении хореографии детской школы искусств по предпрофессиональной программе в ДШИ»"
    ["seo_title"] => string(80) "metodicheskaia_razrabotka_narodno_stsenicheskii_tanets_v_sisteme_obucheniia_na_o"
    ["file_id"] => string(6) "545938"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1586444397"
  }
}

Урок в 5 классе "Балет"

object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(40) "Урок в 5 классе "Балет" "
    ["seo_title"] => string(23) "urok-v-5-klassie-baliet"
    ["file_id"] => string(6) "123440"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1414499818"
  }
}

Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(139) "Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства "
    ["seo_title"] => string(82) "razvitiie-tvorchieskikh-sposobnostiei-dietiei-sriedstvami-tieatral-nogho-iskusstva"
    ["file_id"] => string(6) "197704"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1428299671"
  }
}

"Работа над оптимальным концернтным состоянием"

object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(89) ""Работа над оптимальным концернтным состоянием" "
    ["seo_title"] => string(49) "rabota-nad-optimal-nym-kontsierntnym-sostoianiiem"
    ["file_id"] => string(6) "231197"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1442415941"
  }
}

Использование метода куклотерапии в развитии речи детей дошкольного возраста

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(145) "Использование метода куклотерапии в развитии речи детей дошкольного возраста "
    ["seo_title"] => string(85) "ispol-zovaniie-mietoda-kuklotierapii-v-razvitii-riechi-dietiei-doshkol-nogho-vozrasta"
    ["file_id"] => string(6) "147830"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1419504852"
  }
}

Эмоции как средство создания сценического образа

Просмотр содержимого документа «Эмоции как средство создания сценического образа»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Эмоции как средство создания сценического образа»