Химия: Ионная связь. Биология: Химический состав костей. Строение и функции суставов.

Раздел:

Химия:8.3 В- Виды химических связей. Биология: 8.3В Движение.

ФИО педагога

Учитель химии: Шеховцова Н.С. Учитель биологии: Ахметова Л.Г.

Дата:

04.02.25.

Класс: 8

Количество присутствующих: 12

Количество отсутствующих: 0

Тема урока

Химия: Ионная связь. Биология: Химический состав костей. Строение и функции суставов.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

Химия: 8.1.4.2 –описывать механизм образования ионной связи и предсказывать свойства ионных соединений.

Биология: 8.1.6.4 устанавливать связь строения различных типов суставов с их функциями

Цели урока

Химия: • Знать механизм образования ионной связи, химический состав костей.

Биология: • Знать строение и функции суставов

• Описывать дополнительные элементы суставов.

• Систематизировать виды суставов

• Дать оценку значения подвижного соединения суставов для организма

-определять расположение суставов

Ценность воспитания

Национальный (государственный) интерес

Глобальная гражданственность

Продвижение глобальной гражданственности: развитие у учащихся понятий культуры мира и сотрудничества, развития уважительного критического мышления, толерантности, уважения обучающихся друг к другу в коллективе, к другим людям, поощрять учеников к мышлению на глобальном уровне и к действиям — на локальном, к повышению уровня образованности в теоретических вопросах по теме: ионная связь, химический состав костей, строение и функции суставов.

Миссия, видение, ценности.

Развитие у учащихся навыков самоорганизации по изучению темы, нахождения способов и путей решения задач и упражнений по данной теме.

Дифференциация

Задания уровня АВС

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин

Организационный момент

1.Динамическая разминка . https://m.youtube.com/watch?v=wau7tZshrsU

2. Беседа с учащимися о глобальной гражданственности, о единстве людей по происхождению и развитию.

Обсуждение:

- Что общего между всеми людьми?

К/ Учащиеся выполняют динамическую разминку.

И/ Общее – строение скелета.

Основная часть урока.

15мин Химия.

15 мин Биология.

1. Химия.

Изучение темы «Химический состав костей.

Строение и функции суставов» с точки зрения предмета химии с элементами обсуждения.

1.Посмотрите на рентгеновский снимок. Выскажите своё мнение - что повлияло на искривление костей ног ребёнка?

Почему же у одних людей кости в норме, а у других происходят изменения? Мы рассмотрим с точки зрения Химии.

Во первых всё зависит от соотношения и состава веществ входящих в кости.

1.Состав→

Во вторых от химического строения веществ.

Строение → в молекулах всех солей Ионная связь! Что она представляет собой и как влияет на на свойства костей?

Обсуждение аналогии, с последующим определением свойств веществ с ионной связью. Предположите свойства солей с ионной связью.

После того как, ученики назовут свойства, показывает на слайде.

Г/ Изучают рентгеновский снимок, называют факторы, влияющие на изменения в структуре костей.

К/ Внимательно слушают объяснение учителя.

Г/ (по горизонтальным рядам)/ Используя информацию таблицы «Растворимость кислот, оснований и солей в воде» называют заряды ионов в солях.

Ca²⁺CO₃^2-,

Ca₃²⁺(PO₄)₂^3-,

Mg²⁺CO₃^2-,

Mg₃²⁺(PO₄)₂^3-

Г(по горизонтальным рядам)/

Называют свойства соли согласно аналогии.

При каких обстоятельствах отношения могут разрушиться?

К/ Внимательно слушают объяснение учителя.

Называют факторы.

2б

Правильно называют заряды ионов.

4б

Правильно называют свойства веществ с ионной связью

4б

Презентация к уроку,

Листы оценивания.

1. Биология:

По презентации учащиеся знакомятся со строением суставов.

Рассмотрели вопросы:

– Состав и строение сустава.

– Классификация суставов.

Информация по презентации( объяснение учителя).

Сустав – структура, обеспечивающая подвижное сочленение костей. Соединение костей бывает двух видов: подвижное и неподвижное. Науки, изучающие суставы и их соединения, называются артрологией и синдесмологией. У живых организмов суставы выполняют три функции: обеспечивают движение тела, прямо хождение, а также передвижение в пространстве (локомоцию).

Суставы отличаются сложным строением и состоят из:

Сочленовной (суставной) поверхности – поверхностей костей, участвующих в формировании сустава.

Плотного, упругого, эластичного гиалинового хряща. Он покрывает сочленовные поверхности, подгоняет их друг к другу и уменьшает трение между ними. Также выполняет амортизационную функцию.

Суставной полости – щелевидного закрытого пространства, находящегося в пределах синовиальной оболочки и сочленовных поверхностей.

Прочной суставной сумки (капсулы). Она выполняет защитную функцию и затрудняет любые внешние воздействия, включая разрывы и механические повреждения суставов. Снаружи ее покрывает фиброзная, а внутри - синовиальная мембрана.

Синовиальной оболочки, которая выстилает суставную капсулу изнутри. В ней присутствует большое количество нервов и сосудов, имеющих большое значение для обеспечения обменных процессов и питания суставов. Также, синовиальная оболочка необходима для выработки синовии, выполнения дополнительной амортизационной функции, увлажнения и минимизации трения между суставными поверхностями.

Синовии (синовиальной жидкости) - густой эластичной массы, находящейся в суставной капсуле. Предотвращает трение и изнашивание сочленовных поверхностей.

Суставы необходимы для сохранения положения и передвижения тела в пространстве, совершения движений костей относительно друг друга. Все их виды являются своеобразными амортизаторами и смягчают действия толчков и ударов.

Классификация суставов

Суставы имеют не одинаковое количество сочленовных поверхностей. В зависимости от этой особенности они бывают:

простыми – количество сочленовных поверхностей – 2.

сложными – численность сочленовных поверхностей превышает 2;

комплексными – с мениском или диском, превращающим сустав в двух- или многокамерный;

комбинированными – содержат несколько отдельных суставов, которые объединены в одно кинематическое звено и функционируют одномоментно.

Суставы классифицируют также в зависимости от формы и функций сочленовных поверхностей. Они бывают: одноосными – представленными цилиндрическими, блоковидными, винтообразными типами;двухосными – эллипсоидными, мыщелковыми, седловидными; трехосными – включающими шаровидные, чашеобразные, плоские виды.

Предусмотрено также ранжирование суставов по их структуре. Так, основой волокнистых суставов являются жесткие коллагеновые волокна, хрящевых – хрящи, соединяющие кости. Синовиальные характеризуются классическим типом строения. Для классификации применимы и другие критерии.

Работа по дифференцированным карточкам уровня АВС-4 варианта.

Дескрипторы:

– отвечают на теоретические вопросы.

– учитывают особенности строения скелета человека, суставов.

Работа по программе « 3D-анатомия» по ссылке:

Задание: рассмотреть крупные суставы в организме человека.

https://human.biodigital.com/widget/?be=2XJE&s=female&background.colors=0,0,0,1,0,0,0,1&initial.hand-hint=true&ui-fullscreen=true&ui-center=false&ui-dissect=true&ui-zoom=true&ui-help=true&ui-tools-display=primary&ui-info=true&uaid=3bEyJ

Г/ Работа в тетрадях.

И/ Задания уровня АВС

Выполняют задания для ФО.

(индивидуальная работа).

Просмотр, изучение.

4 балла

6 баллов

Карточки, А3, маркёры, стикеры, учебник, компьютер, телефоны

Презентация.

Раздаточный материал.

Рефлексия

5 мин

Стратегия: «Менти»

https://www.menti.com/al9zrbxanh9j

Обратная связь, анализ диаграммы.

Диаграмма

Домашнее задание:

Биология: §33рис72. Химия §37 пересказ.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Соблюдение техники безопасности в кабинете химии и биологии.