Данный урок раскрывает формы работы с детьми, имеющими нарушения интеллекта. Коррекционная работа основана на ритмизации процесса обучения. У данного типа детей плохо развиты крупная и мелкая моторика, координация движений, речь. Слабая способность к деятельности выражается в неприятии инструкции к заданию. Дети не способны к самостоятельности, что выражается в отсутствии целенаправленности, последовательности и логичности действий. Расстройство эмоциональной сферы выражено в неуверенности к себе, страхе перед неудачами, неадекватной реакции, нежелании вести диалог, депрессивности. Главное в работе — сотрудничество. Успех работы базируется на интересе детей к музыке, движению. Интерес, радость, желание, доверие ребенка — успех коррекционной работы.