«Күп укыган – күп белер” темасын йомгаклау дәресе.

Насыйбуллина Дифинур Фәвәзис кызы,

Түбән Кама шәһәре

8 нче гомуми урта белем бирү мәктәбенең

татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Татар теле

8 нче сыйныф.

Тема: «Күп укыган – күп белер” темасын йомгаклау дәресе.

Дәрес тибы: ЛГКК, диалогик-моноголик сөйләм

Дәреснең максаты: белем бирү (предмет максаты)

- тема буенча өйрәнгән лексик, грамматик берәмлекләрне диалогик һәм

монологик сөйләмдә урынлы һәм дөрес куллана белү:

- өйрәнелгән материалга таянып, мәктәптә уку хезмәте турында, яхшы уку

өчен кирәкле сыйфатлар турында сөйли белү,

• яхшы укуга карата мөнәсәбәтеңне белдерә белү.

үстерү максаты (метапредмет):

• эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, эшнең нәтиҗәле алымнарын таба белү;

• эш барышында үз фикереңне аңлата, раслый белү; әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек итеп җавап бирә белү.

тәрбия максаты (шәхси):

• мәктәптә укуга карата уңай йогынты ясау; яхшы уку өчен кирәкле сыйфатларны үзеңдә тәрбияләргә омтылыш булдыру.

Җиһазлау: интерактив такта, видеоролик

(https://rutube.ru/video/508ce06f02d722e0be8d9ce3c0c0b29e/?autoStart=true&bmstart),

презентация материаллары, укучылар өчен дәреснең юл картасы,

дәреслектәге битләрдәге материал

Дәрес планы

1. Дәрескә уңай психологик халәт булдыру. (4 минут)

1. Исәнләшү . Мин сезгә төрле телләрдә исәнләшергә тәкъдим итәм. Әйдәгез, хәзер бергә татарча исәнләшик. Кунаклар белән дә исәнләшегез.

2. Видеоролик карау. Балалар, сезгә бу ролик ошадымы? Ни өчен? А что общего с этим роликом и нашим уроком, мы поговорим в конце урока.

1. Дәреснең максатын билгеләү. (3 минут)

1. Интерактив тактадагы рәсемнәрне карау, гомуми темасын әйтү. Сез бу рәсемнәрдә кемнәрне күрәсез? Укучылар кайда? Нишлиләр? Бу рәсемнәр нәрсә турында?

2. Без үткән дәресләрдә нәрсә турында сөйләштек? (мәктәптә уку уку турында, яхшы уку турында, дәрес әзерләү турында).

3. Максатны чыгару.

- Әйе, без уку хезмәте, белем алу турында сөйләштек. Ә без кайда укыйбыз, белем алабыз? Димәк, дәреснең темасы ничек була? ( Без мәктәптә укыйбыз). (темасы тактага эленеп куела).

- Әйдәгез, темадан чыгып, дәреснең максатын билгеләп карыйк.

1. Мәктәптә уку, өй эше эшләү, нинди билгеләр алу турында сөйләшү.

2. Яхшы уку кагыйдәләрен кабатлау.

3. Тема буенча өйрәнелгән материалны системага салу, ныгыту.

- В каждой группе есть руководитель, это ученик под первым номером. Вы по каждому этапу работы вот на таких листочках оцениваете работу членов вашей группы. В конце урока листочки передаете мне, договорились?

IV. Белемнәрне тигезләштерү. (5 минут)

1. Төркемнәрдә эш. Тема буенча дексик берәмлекләрне искә төшерү, кабатлау.

• Сезнең алда менә шундый бит ята. Шул битне алыгыз һәм 1 нче биремгә “Мәктәп” темасына нинди сүзләрне яхшы истә калдырдыгыз, языгыз. 1 минут вакыт бирелә. Башладык.

• Вакыт бетте. Ручкаларны куйдык. Кайсы төркем 5-8 сүз язды? Кайсы төркем 8-10 сүз язды? Кайсы төркем 10-12 сүз язды? Кайсы төркем 15 сүз язды? Әйдәгез, нинди сүзләр яздыгыз?. Остальные группы, если у вас эти слова есть, отметьте у себя. Если нет, допишите. У кого более 10 слов, поставьте себе +

• Хәзер 1-2 нче парта һәм 3-4 парта, битләрне алышыгыз (поменяйтесь). Бу сүзләр белән сүзтезмәләр языгыз. 1 минут вакыт бирелә.

• Сүзтезмәләрне уку. Кайсы төркем 5 сүзтезмә язды? Кемдә 8 сүзтезмә? Кайсы төркемдә күбрәк, башта шулар укый. Башкалар билгеләп баралар. Кайсы төркемдә яңа сүзтезмәләр бар? 3 сүзтезмә укыгыз.

V. Диалогик, монологик сөйләм өстендә эш. (25 минут)

1. Ситуатив күнегүләр. (4 минут)

- Скажите, пожалуйста, что вы делаете на уроке русского языка? Узнай у соседа по , что он делает на уроке татарского языка? На уроке математики? На уроке английского языка?

- ты не знаешь домашнее задание по математике. Как спросишь у одноклассника?

- попроси друга помочь решить задачу.

- сообщи маме, что ты получил 5 по русскому языку.

- узнай у друга, писали ли они сегодня диктант?

- узнай у друга. как он учится в школе.

2. Яхшы уку кагыйдәләрен искә төшерү (3 минут)

- Даша үзенең мәктәптә яхшы укуын әйтте. Әйдәгез, яхшы уку кагыйдәләрен искә төшерик әле. Башта әйтегез әле, киңәш биргәндә нинди модаль сүзләр кулланабыз? Ә фигыльнең нинди формасын? Инфинитивның кушымчалары нинди? Бик яхшы, барыбыз да белә икән.

Сезнең битләрдә 2 нче бирем бар, табыгыз. Булдымы? Төркемдәге 2 нче укучылар, битләрне алыгыз. По движению часовой стрелки каждый из вас пишет одно правило и передает лист другому. Когда команда заканчивает, поднимаем руки. Башладык.

- Булдымы? Иң беренче ... төркем бетерде, аларны тыңлыйбыз. Кайсы төркем өсти?

3. “Өлгерәм әле” хикәясе буенча эш. (10 минут)

- Яхшы уку өчен, өй эшен һәрвакыт өй эшен эшләргә кирәк дидегез. Ә барлык укучылар да бу кагыйдәне үтиме?

- Без бу турыда нинди хикәя укыдык? Бу хикәяне кем язган? Әсәрнең төп герое кем?

- Әйдәгез, башта әсәрнең эчтәлеген искә төшерик. Я вам предлагаю разыграть рассказ. Из каждой группы 3 участник выйдите к доске, возьмите одну тему. Укучылар, темаларны укыгыз, һәм әйтегез, кайсы төркем беренче, икенче, өченче, дүртенче? (темалар – Мәктәптән кайткач. Кич белән өйдә. Математика дәресендә. Азат сүзендә тора башлады).

- Дөрес, яхшы, утырыгыз. Определите, сколько героев в вашей части, кто кого будет играть. Старайтесь участвовать все. Импровизация приветствуется. Не забудьте, сейчас вы артисты.

Хикәяне сәхнәләштерү, бәяләү.( 5 минут)

• Күрәсез, Азат өй эшен эшләми, шуңа күрә ул “2” ләр ала. Әйдәгез, хикәягә анализ ясап алый әле. Юл картасында 3 нче биремне табыгыз. Б пунктыннан үзегезнең төркем биремен табыгыз.

• 1 төркем – Азат нинди укучы?

• 2 нче төркем - аның укуга, өй эшенә карашы.

• 3 нче төркем - Азат үз-үзен ничек тота?

• 4 нче төркем - Азатка нинди киңәшләр бирергә мөмкин?

1. Яхшы укуда китапның роле турында сөйләшү. ( 8 минут)

• ... Азатка китап укырга киңәш бирде. Ә сез китап укыйсызмы? Полина, син бу айда ничә китап укыдың? Ә син, Никита? Хәзер һәр команда башка командаларга китап уку, китапханәгә йөрү турында 1 сорау бирә. Кайсы команда әзер, кул күтәрә һәм җавап бирә. Сорауларны әзерлибез. Булдымы? Башладык.

• Минем дә берничә соравым бар. Безнең мәктәптә китапханә бармы? Ул ничәнче катта урнашкан? Китапханәче апаның исеме ничек?

• Менә сезгә хәзер шундый эш: һәр төркем юл картасыннан үзенә бирелгән 4 нче биремне таба һәм үти.

• Рәхмәт, бик яхшы эшләдегез. Командирлар, билге куегыз. Ә сез беләсезме, Татарстанда иң зур китапханә нинди?

• Балалар, Татарстанның иң зур китапханәсе - ТРның Милли Китапханәсе. Берничә рәсем карап алыгыз.

• Сезгә өйдә , Интернет-ресурслардан файдаланып, Милли китапханә турында материал табарга һәм менә бу карточкаларда бирелгән сорауларга җаваплар язарга кирәк булачак. Презентация ясарга да мөмкин. Сез өй эше эшләгәндә интернетны ничек кулланасыз? Файдалымы әллә файдасызмы? Ни өчен кулланасыз? Интернетны яхшы уку өчен менә шулай кулланырга була.

VI. Дәрескә йомгак ясау. (3 минут)

• Укучылар, дәрес башында караган роликны искә төшерегез әле. Роликтагы дуңгыз баласы нинди? Чего он хотел? Достиг он цели? А что он делал, чтобы достичь своей цели? А что общего с нашей темой урока и содержанием этого ролика?

• Ә яхшы уку җиңелме?

• Дәрескә йомгак ясап, менә бу фикерләрне әйтеп бетерегез әле (слайд).

Яхшы уку җиңел, чөнки ...

Яхшы уку җиңел түгел, чөнки ...

Мин яхшы укырга телим, ләкин ...

Мин яхшы укыйм, чөнки ....

• Ә ни өчен яхшы укырга кирәк?(укучыларның җаваплары русча да булырга мөмкин)

• Без дәрескә нинди максатлар куйган идек? Беренче максатны үтәдекме? Икенче максатны? Өченче максатны?

• Минем фикеремчә, сез бу теманы яхшы аңладыгыз, материалны беләсез, сөйләшә аласыз. Сезнең дәрестә эшегез миңа бик ошады. Сезгә дәрес өчен рәхмәт.

Дәреснең юл картасы

төркем

1. “Мәктәп” темасына сүзләр языгыз

1. Яхшы уку кагыйдәләре.

3. “Өлгерәм әле” хикәясе буенча биремнәр

а). Сөйләү өчен темалар.

Мәктәптән кайткач.

Кич белән өйдә.

Математика дәресендә.

Азат сүзендә тора башлады

б) 2нче бирем

1 нче төркем – Азат нинди укучы?

2 нче төркем - аның укуга, өй эшенә карашы.

3 нче төркем - Азат үз-үзен ничек тота?

4 нче төркем - Азатка нинди киңәшләр бирергә мөмкин?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Китап уку, китапханәгә йөрү.

1 төркем – төшеп калган репликаларны куеп, диалогны сөйләгез.

• ...?

• Әйе, минем буш вакытым бар. Ә нәрсә?

• Әйдә бүген Тукай китапханәсенә барабыз.

• ...

• Ә миңа Муса Җәлилнең шигырьләре кирәк.

• Сәгать ничәдә очрашабыз?

• ...

• ...?

• “Аркада” янында.

2 нче төркем- “Китап кибетендә” темасына диалог төзегез. (7-8 реплика)

3 нче төркем – безнең мәктәп китапханәсе турында сөйләгез (6-8 җөмлә).

4 нче төркем- шәһәр китапханәләре турында татарча белешмә (справка) бирегез (6-8 җөмлә).

1. Өй эше өчен сораулар

Татарстан Республикасының Милли китапханәсе

1. Татарстан Республикасының Милли китапханәсе кайда урнашкан?

2. Ул кайчан ачылган?

3. Бу китапханәдә нинди бүлекләр бар?

4. Анда ничә китап бар?

5. Китапханәнең мөдире кем?

6. Китапханәдә нинди чаралар үткәрелә?