С?з тіркесіні? сы?арларыны? ?ызметі

Та?ырыбы: С?з тіркесіні? сы?арларыны? ?ызметі Ма?саты: С?з тіркесіні? сы?арларыны? ?ызметін аны?тату;с?з тіркесіні? ма?ынасын т?сініп, ?мірде пайдалана білу да?дысын дамыту К?тілетін н?тиже:С?з тіркесіні? сы?арларыны? ?ызметін аны?тай алады;с?з тіркесіні? ма?ынасын т?сініп, ?мірде пайдалана біледі ?олданылатын модульдер:О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер,О?Б,Сыни т?р?адан ойлау?а ?йрету.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«С?з тіркесіні? сы?арларыны? ?ызметі »

Қарағанды облысы, Абай ауданы, Қарабас кенті №15 ЖББОМ КММ

Бастауыш сынып мұғалімі Хуаныш Алтынгүл

Пәні: қазақ тілі

Сыныбы: 4

Мерзімі: 13.10.14.

Тақырыбы: Сөз тіркесінің сыңарларының қызметі

Мақсаты: Сөз тіркесінің сыңарларының қызметін анықтату;сөз тіркесінің мағынасын түсініп, өмірде пайдалана білу дағдысын дамыту

Күтілетін нәтиже:Сөз тіркесінің сыңарларының қызметін анықтай алады;сөз тіркесінің мағынасын түсініп, өмірде пайдалана біледі

Қолданылатын модульдер:Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,ОүБ,Сыни тұрғадан ойлауға үйрету.

Уақыт

(мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Стратегиялар

Ресурстар

І. Кіріспе(5 мин) Әлеуметтікөзарақарым-қатынасты құру сатысы

5мин

Оқушыларды «Ерекше тілек» атты шаттық шеңберіне тұрғызып,сурет таратып,тілекті қалай айтуын түсіндіру.

-Балалар,мынау қылыштың суреті,мен сендерге бүгінгі сабақта қылыштай өткірлік тілеймін.

(суреттегі заттың қасиетін,маңызын пайдаланып,сөз тіркесін құрап тілек айту)

3 топқа бөлу.

-Сендердің айтқан тілектерің неше сөзден құралды?

- Ол сөздер толық мағыналы ма?

- Бір-бірімен қалай байланысқан?

-Ендеше, өздерің айтқан сөздер тобын не дейміз?

Үй тапсырмасын тексеру.

-Үйде қандай тапсырма орындап келдіңдер?

9ж: Төмендегі сөздерден сөз тіркесін құрап жаз,

байланысын сызбамен көрсет.

Сынып, шырын, аспан, жыңғыл.

қандай?

Үлгі: үй – жылы үй

«жыңғыл» сөзін түсінбесе, түсіндіру

Жыңғыл – жыңғылдар тұқымдасына жататын бұта не

Ағаш.Қызыл жыңғыл және ұзын жңғыл деген түрлері бар.Ол өзен бойларында,тоғайлардың арасында,

құм,саз,сортаң топырақты далада кездеседі.

Биіктігі 1-3м,қабығы қою қызыл не сарғыш түсті.Жапырағы ұсақ жұмыртқа тәрізді,сабақ бойына кезектесіп орналасады.

Берілген суретбойынша

достарына екі сөзден тұратын тілек айту.

Мысалы: таудай биіктік,гүлдей әдемілік,жұлдыздай жарқырау, ...

Конфет таңдау арқылы топтарға бөлініп,орындарына отырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

1 топ –сынып,2 топ – шырын, 3 топ – аспан сөзімен құраған сөз тіркестерін оқып,байланысын қалай көрсеткенін ауызша айтады. Жыңғыл сөзін үш топ та айтады.

Бағдаршам

Шаттық шеңбері.

Ашық - жабық

сұрақтар

Тексеру

Визуалды айғақтар

Ыдыстағы конфеттер

Power Point

ІІ. Тұсаукесер (5 мин) Қызығушылығын ояту.

5мин

Кім тапқыр? – дид.ойын (12ж.)

Мөлдір дала

Кең үй

Үлкен бұлақ

Әр топтан үш оқушы тақтаға шығып сөздерді сәйкестендіру арқылы сөз тіркесін табады

Смайлик беру

А4 қағазына жазылған сөздер

ІІ. Негізгі бөлім (30 мин) Мағынаны тану сатысы . Ой толғаныс сатысы

10мин

5мин

Күн ретін жазғызу.

-Енді осы тапқан сөз тіркестерінің мағынасын сұрақ қою арқылы анықтап,қай сөз табынан жасалғанын табыңдар.

Шығармашылықтапсырма.

Постерді сағат тілімен ауыстырып,топтар бір-бірін бағалайды

Сергіту сәті. «Стикерді жылжыт».

Мұғалім екі стикерді екі жаққа жібереді

Топқа бөлу.

Мұзды ою.

-Қай сөз негізгі мағынаны білдіріп тұр?

-Сөз тіркесінің мағынасын қалай анықтаймыз?

-Қай сөз арқылы, қандай сұрақ қоямыз?

-Сөз тіркесінің бірінші сыңары қандай қызмет атқарып тұр?

-Сонымен,ойымызды қорытындылап айтайықшы.Сөз тіркесінің сыңарлары қандай қызмет атқарады екен?

-Енді,оқулықты ашып қараңдар,дұрыс айтып па екенсіңдер,тексерейік.

Үлгі:Мұзды ою сөз тіркесінің екінші сыңары ою сөзі негізгі мағынаны білдіреді;ою сөзі арқылы мұзды сөзіне нені? сұрағын қоямыз,мұзды сөзі сөз тіркесінің екінші сыңарының негізгі мағынасын анықтайды.

-Енді,осы үлгі бойынша жұмыс жасаңдар.

Дәптерге күн ретін,өзтапсырма-

ларын жазып отырады.

Әр топқа үш сөз тіркесі жазылған ақ қағаз беріледі

1т:мөлдір бұлақ,кең дала,үлкен үй

2т:тәттіқауын,құрғақ жер,

ақылды бала

3т:терең көл,таулы жер,малды

ауыл.

Осы сөз тіркестерін пайдаланып қызықты ертегі құрау

Оқушылар дөңгеленіп тұрады,екі стикер кімге қатар келсе,сол стикердегі сөз тіркесін оқып,тапсырманы орындайды. (3 рет қайталау)

Мысалы: ән шырқа, өлең оқы,жұмбақ жасыр.

Геометриялық фигуралар таңдау арқылы топқа бөлініп,орындарына отырады

Сұрақтарға жауап береді

Топтар сөз тіркесін оқып,үлгі бойынша әрбір сыңарына сұрақ қойып,мағынасын түсіндіреді

13ж:Арқалықта тұрады,әдемі өлке,жиырма бес қабат.

2 жұлдыз

1 тілек

Бағдаршам

Топтық әңгіме

Диалогтық әңгіме

Power Point

Ақ қағаз

Маркер

Постер

Стикер

Тақта,бор

5мин

Өздік жұмыс.

14ж:Бірінші сыңары сын есімнен болған бес сөз тіркесін жаз.

15ж:Мына сөздердің әрқайсысына сөз тіркесінің бірінші сыңары болатын сөздерді тауып,сөз тіркестерін құрап жаз.

Тай,құдық,нөмір,жаттау,оқу,самғау.

-Келесі тапсырманы орындау үшін үш-үштен отыруларың керек.

Оқушылар дәптерге 14,15ж. орындайды.

Әр топтан бір оқушыға оқыту.

Геом.фигураларының номері бойынша топтасады

Оқушылар үшеуден отырады, біреуі- сөйлеуші, біреуі-сұрақ қоюшы, ал біреуі- жазып алушы рөлін атқарады.

Сөйлеуші берілген сөздердің сөз тіркесі екенін дәлелдейді, сұраққа жауап береді немесе пікірін білдіреді. Сұрақ қоюшы көмектесіп айтып отырады,сұрақ қояды және түсініктеме беруді сұрайды. Жазып алушы сөйлесуге қатыспайды, бірақ бақылайды,қажетті жерлерін түртіп алып, әңгіме соңында қорытынды береді.

Смайлик беру