Сынып: 4 сынып, ?аза? тілі. Саба? та?ырыбы: Анамны? істері

Ойлау деңгейі

Сабақ барысы

Оқып-үйрену мақсаты

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Білу

Ұйымдастыру кезеңі

Мотивациялық кезеңі

Міндеттерін түсіндіру

Өткен материалды қалай меңгергендіктерін анықтау.

Психологиялық дайындық:

Сергіту жаттығуын жасайды
Топқа бөлу (бағдаршамның 3 түрлі, сары, қызыл, жасыл, түсі арқылы).
Топ басшысын сайлау

«Ерекше амандық»
Лексико-грамматикалық тақырыптарды қайталап, жаңа тақырыпқа көшетіндіктерін хабарлайды.

Үй тапсырмасы тексеріледі.
Келесі кезеңнің жауапты екендігін, әр оқушының жауабы жеке бағаланатындығын ескертеді

«Жарияланбаған тақырып» стратегиясы
Түрткі сұрақтар қойып, жаңа тақырыпқа шығуға бағыттайды.

Сергіту жаттығуын ырғақты қимыл арқылы жасайды.

Түстің біреуін оқушылар таңдап алады, дыбыссыз қадаммен топқа бөлінеді. Оқушылар топ басшысын сайлайды.

Психологиялық тренинг: алдыңғылардың сөзін қайталамай бір -бірімен амандасады.
-сабақтың мақсатына үсыныстарын қосады.

Тестпен жұмыс жасайды.Жұпта өзара дәптер алмасу арқылы өзара бағалайды.

Жауап береді. Сабақтың тақырыбын атап, мақсатқа шығады.

Түсіну

Операциялық кезең

«Үш анық» тақырыбына қатысты

сөздерді түсіну, оған жеткен жолдарын анықтау

Сөздік жұмысы. Мәтінмен танысу 33 бет5
«Сұрақты қағып ал» стратегиясы білімдерін тексереді
Бағалау өлшемдері:
-тақырып бойынша терминдердің аудармасын біледі;
- мұғалім, сыныптастары қойған сұрақтарға жауап береді;

Оқушылар « Анамның істері» тақырыбына қатысты сөздерді орысша-қазақшаға аударады.
Мәтінді оқиды, жауап береді.

Басбармақ арқылы бағалайды

Қолдану

Есте сақтау, сәйкесендіре алу, өздігінен жұмыс жасау, алған білімін қолдану

«Тақырыптық теннис» стратегиясы
Антоним сөздерді біреуі тоқтағанға дейін жалғастыруларын бақылайды.
Бағалау өлшемдері:

- Сөздерді ажырата алады

- Ерекшелігін айқындайды.
Бағалау:Ұпай жүйесі арқылы бағаланады

Үш адамнан топқа бөлініп: екі ойыншы және судья, екеуі кезекпен тақырыпқа байланысты сөздерді біреуі тоқтағанша жалғастыру арқылы білімдерін тәжірибеде сынап көреді. Үшінші қатысушысы \судья\ сөздерді жазып, есеп береді.Мысалы: адал-арам, жақсылық-жамандық.
Ұпай жүйесі арқылы бағалайды

Талдау

Тақырыпқа байланысты сөз, сөз тіркестерін жаңа жағдайларда қолдану.

«Келтірілген мысалды пайдалана отырып, жоқ сөйлемдерді толықтырып жазыңдар» стратегиясы
Сөйлемдерді қолдану арқылы тереңдетіп, кері байланысты ұйымдастырады
Бағалау өлшемдері:
-сөз, сөз тіркесі, сөйлем арасындағы байланысты жетілдіреді.
- « Анамның істері» тақырыбына сөйлемдер құрастыру арқылы білімдерін жинақтайды.
Бағалау: Смайлик

Жеке –дара жұмыстар: ойланып, жетілдіреді.

Смайлик

Жинақтау

1.4.-тапсырма. Диалог үлгісімен өзара сөйлесіңдер.

Алдыңғы тапсырмадағы зат есімдерді талдап, айырмашылықтарын анықтайды, сыни тұрғыдан талдайды

Бағалау

Рефлексия

Оқушыны мадақтау арқылы жұмысқа ынталандыру

Жұмыстарын қорғау
«Бір сөйлеммен қорыту» стратегиясы
Бағалау өлшемдері:
- Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау кезеңдеріндегі білімдерін бағалайды.

Жауап берген оқушыға мұғалім: Неге? Қандай? Қалай? сұрақтарын қою әдісі арқылы кері байланыс береді.

Бағалау парағының толтыруын бақылайды. Бағалауын тыңдайды. Түзетулер енгізеді.
Жиынтық бағалау

Үй тапсырмасы 33 бет 4

Тұжырымдайды, өз пікірін айтады.
Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады





Бағалау парағын толтырады

Күнделіктеріне бағаларын қойдыртып, үй тапсырмасын жазады.