"Гиперактивный ребенок"

Проект

на тему:

Гиперактивный ребёнок

ГККП д/сад «Моншак»

Подготовила: педагог-психолог Идалова А.А.

Актуальность

В детском саду «Моншак» наблюдается 14% детей с гиперактивностью (рассеянным вниманием) очень отличаются от своих сверстников. Им сложно концентрироваться и они не могут контролировать

свои импульсы.

Не все дети с гиперактивностью очень активны, у некоторых из них активность понижена: они медленно реагируют и двигаются. Такие дети легковозбудимые. А гиперактивных детей 21%, они отличаются недостаточностью речевого развития и тонкой моторики, сниженным интересом к приобретению интеллектуальных навыков, рисованию, имеют некоторые другие отклонения от средних возрастных характеристик, что приводит к отсутствию у них интереса к систематическим, требующим внимания занятиям, а значит, и будущей или

настоящей учебной деятельности.

В повседневном поведении им свойственны непоследовательность, импульсивность,

непредсказуемость. Все это делает их

нежелательными членами детского коллектива, осложняет взаимодействие со сверстниками, а дома с

воспитателями, родителями.

Гипотеза

Гиперактивность - это не поведенческая проблема, не результат плохого воспитания, а медицинский и нейропсихологический диагноз.

Эпиграф

Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным- это приучить его не встречать ни в чем отказа. Ж-Ж. Руссо

Цель данной работы :

Это создание и взаимодействия педагога-психолога с детьми в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности, стимулирующей речевое, познавательное и личностное развитие ребёнка .

Задачи проекта:

• Создать модель коррекционно-развивающей деятельности.

• Обозначить основные направления взаимодействия коррекционно-развивающей деятельности.

• Развивать внимание, усидчивость у детей.

• Выявить двигательную активность, импульсивность , дефицит внимание

у детей.

Основная часть

Гиперактивный ребенок:

Он находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать, то есть даже если он устал, он продолжает двигаться, а выбившись из сил окончательно, плачет и истерит.

Быстро и много говорит, глотает слова, перебивает, не дослушивает. Задает миллион вопросов, но редко выслушивает ответы на них.

Ребенок - неуправляемый, при этом он абсолютно не реагирует на запреты и ограничения. И в любых условиях (дом, магазин, детсад, детская площадка) ведет себя одинаково активно.

Часто провоцирует конфликты. Не контролирует свою агрессию - дерется, кусается, толкается, причем пускает в ход подручные средства: палки, камни…

Диагностическое обследование:

На обследование одного ребенка в среднем уходит пол  часа, за это время: • с ребенком знакомятся и входят в контакт; • предварительная беседа с ребенком; • игровой контакт и/или беседа; • проведение компьютерного обследования в игровой форме; • консультация по результатам обсуждения, рекомендации.

Время обследования может изменяться в зависимости от частных случаев.

Коррекционные игры для гиперактивных детей

Игры для развития внимания

Игры для релаксации

Игры, развивающие навыки волевой регуляции

Коммуникативные игры

Игры для развития внимания:

«Найди и обведи», «Что здесь лишнее», «Лабиринт», «Найди лишнее».

Игры для релаксации:

«Цветочек», «Шум воды», «Волшебный лес», «Росинка».

Игры, развивающие навыки волевой регуляции:

«Не подражай», «Да» и «Нет», «Кактус».

Коммуникативные игры:

«Бокс», «Что изменилось?», «Чем похожи».

Заключение

По данным исследованием у некоторых детей продолжается сохраняться нарушение поведения, агрессивности, трудности во взаимоотношение со сверстниками. А у большинство детей наблюдается хороший уровень интеллектуального развития , о чем свидетельствуют результаты тестирования. Тем не менее во время занятий им сложно сосредоточиться и справиться с предлагаемым заданием, так как они испытывают сложности в работе. Для того чтобы улучшить результаты, будут проводиться коррекционная работа с детьми в двух направлениях, первое направление: работа по развитию движений и самоконтроля поведения, дыхательная гимнастика и второе направление: упражнения на развитие внимания и координации у детей., работа с родителями.

Искусству ладить с ребёнком необходимо учиться, и здесь Вам помогут фантазия и юмор.

ПОМНИТЕ, что «…Норовистые дети похожи на розы – им нужен особый уход. И иногда поранишься о шипы, чтобы увидеть их красоту» (Мэри Ш. Курчинка)

Любите ребенка и показывайте ему, что он Вам дорог!!!