Конспект урока "Различение глухих и звонких согласных"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент.

Глазки ваши пусть не просто смотрят, а все замечают.

Ушки ваши пусть не просто слушают, а все слышат.

И не позволяйте, чтобы язычок ваш забегал вперед ума.

Желаю вам удачи и новых открытий

Встают у парт.

Приветствуют учителя

Мотивация к учебной деятельности.

- Что такое алфавит?

-

Звуки мы

- Буквы мы

-- Сколько букв в алфавите

- На какие две группы можно разделить буквы (

Согласные звуки делятся на …. и …, а также … и …

Непарные твёрдые звуки –

Непарные мягкие звуки –

Сегодня мы продолжим разговор о согласных звуках, а вот о каких, вы мне скажете сами.

буквы, расположенные в определенном порядке

говорим, слышим

пишем, читаем, видим

33

гласные и согласные

твёрдые и мягкие, глухие и звонкие

это (ж, ш, ц).

это (ч, щ, й).

Актуализация

-Прочитайте слова, записанные на доске. Как вы думаете, почему слова разделены на две группы?

гриб грибы

мороз морозы

- Произнесите слова первого столбика и скажите, какие звуки мы слышим на конце слов?

- Какими буквами они обозначены?

- Чем же отличается произношение и написание слов?

-п, с,

-б, з,

Мы слышим один звук, а пишем другой звук

Целеполагание.

- А как же называются эти звуки, которые устраивают нам такие ловушки?

- Так какова же тема нашего урока?

- Да, сегодня мы подробно поговорим о звонких и глухих согласных, вспомним как отличить их друг от друга.

Тема урока: Парные звонкие и глухие согласные. Мы с вами будем учиться определять парные звонкие и глухие согласные звуки и правильно обозначать их на письме.

Парные звонкие и глухие согласные

Парные звонкие и глухие согласные

Актуализация

- Откройте тетради, запишите дату, классная работа.

-Сейчас мы с вами поработаем со словарными словами.

На экран я буду выводить слова с пропущенными

буквами. В тетрадь вы будете записывать только

пропущенную букву.

К..ньки, к..пуста. д..кабрь. ж..лтый, м..роз пр..щай, сн..гирь. скор..

Записывают число и

классная работа

В тетрадь записывают

только буквы

о, а, е, ё, о,о,е,о.

Открытие новых

знаний

Послушайте грамматическую сказку.

Как-то король Алфавит устроил сказочный бал, на который были приглашены все буквы. Там они разбились на пары и стали танцевать. Гласные танцевали с гласными, а согласные – с согласными. Им было весело!

Согласные встали парами: Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С.

Причём буквы Б, В, Г, Д, Ж, З звонко отбивали ногами в такт музыке. Это были слишком звонкие буквы.

А вот П, Ф, К, Т, Ш, С были глухи к музыке.

Звонкие буквы громко выкрикивали свои имена в такт музыке, а глухие робко шептали, как эхо имена своих подруг. Вот какие это были странные пары.

На балу были и одинокие буквы. Они вовсе не хотели танцевать и предпочитали одиночество. Это Л, М, Н, Р, Й, Х, Ц, Ч, Щ. пар у них не было. Это непарные буквы. С тех пор так и повелось. Согласные стали делиться на парные и непарные.

-Кто запомнил парные согласные? Назовите все пары (по ленте букв)

Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С (на доске)

Ладошку к горлу подставляй,

Глухой и звонкий различай.

Приложите ладонь к горлышку и произнесите сначала согласные звуки, у которых есть голос, потом согласные без голоса.

- Запишите буквы парами в тетрадь

Как называются буквы, которые вы писали?

- Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С

- Б, В, Д, Ж, З ; П, Ф, К, Ш, С

Дети записывают

Парные звонкие и глухие согласные.

ФИЗМИНУТКА

А теперь проведём игру «Звонкий или глухой».

Правила игры: дети определяют со звонкого или

глухого звука начинается слово. Со звонкого – прыжок

с хлопком рук над головой, с глухого – приседают.

Работа по теме урока

-Ребята, как надо действовать, чтобы правильно написать букву согласного на конце слова? Восстановим последовательность наших действий.

На доске вразброс алгоритм действий

Слышу звук…

Читаю слово…

Пишу букву…

Проверяю - изменяю…

Алгоритм проверки парных звонких и глухих согласных в конце слова

1. Читаю слово…

2. Слышу звук…

3. Проверяю - изменяю…

4. Пишу букву…

На доске слова:

Грибы, шапка, домик.

-Выполняем работу

1-подчёркивает в словах звонкие согласные

2-глухие согласные.

Самопроверка. Обмен тетрадями, сверка с образцом на доске.

Ученики получают карточки с заданием.

Рефлексия.

Игра «Дай сигнал»

(Учитель называет слова, если слово начинается на звонкий --- поднимают зеленый круг, с глухой – синий)

гора, том, балка, дочка, жар, слой, тело, кора, дом, палка, точка, шар, злой, дело.

Итог урока.

Итак, ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке?

Какие вы запомнили способы различения глухих и звонких согласных звуков?

С какими согласными познакомились на уроке?

Назовите парные согласные.

Какие звуки звонкие, а какие глухие?

- Звонкие и глухие парные согласные.

- Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С

- Б,В,Г,Д,Ж,З – звонкие, П,Ф,К,Т,Ш,С - глухие

Ф.И. ученика

Мор(ш,ж) – _______________, кро(т,д) – _______________,

жира(в,ф) – _______________, жу(г,к) – _______________,

верблю(д,т)­– _________________, страу(з,с) – _________________,

кар(п,б) – _______________, уда(ф,в) – _______________.

Ф.И. ученика

Мор(ш,ж) – _______________, кро(т,д) – _______________,

жира(в,ф) – _______________, жу(г,к) – _______________,

верблю(д,т)­– _________________, страу(з,с) – _________________,

кар(п,б) – _______________, уда(ф,в) – _______________.

Ф.И. ученика

Мор(ш,ж) – _______________, кро(т,д) – _______________,

жира(в,ф) – _______________, жу(г,к) – _______________,

верблю(д,т)­– _________________, страу(з,с) – _________________,

кар(п,б) – _______________, уда(ф,в) – _______________.