"Конспект урока по русскому языку. 3 класс. Определение имени прилагательного"

Конспект урока и презентация разработаны в соответствии с ФГОС по УМК "Школа 2100".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Русский язык 3 кл. имя прилагательное»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Н.Г.Маркелова С.Красная Звезда Ртищевского района Саратовской области»

Конспект урока русского языка в 3 классе. (УМК «Школа 2100») по теме «Определение имени прилагательного».

Автор: учитель начальных классов Чудиловская Екатерина Петровна

Село Красная Звезда

2017 год

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе. (Авторы учебника: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., УМК «Школа 2100»).

Учитель: Чудиловская Е.П.

Тема: Определение имени прилагательного.

Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, рефлексивных учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Определение имени прилагательного»

Учебные задачи :

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в группах

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1.Нахождение в тексте имен прилагательных по вопросу; распознавание имен прилагательных в тексте, установление их связь с именами существительными.

2. Уточнение роли имен прилагательных в речи.

3. Чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

1. Орг. момент

Приветствие. Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знаний. (слайд 1)

Приветствие.

2. Актуализация знаний учащихся.

Минутка чистописания:

На доске записаны предложения:

В лучах солнца блестит снег.

В ярких лучах зимнего солнца блестит ослепительный снег.

- Назовите и обозначьте знакомые орфограммы.

- Какое предложение понравилось больше? Почему?

Списывают предложения.

Выделяют орфограммы.

В предложении добавились слова. Они «раскрасили» предложение, помогли лучше представить картину, нарисованную предметами, т.е. именами существительными.

3. Формулирование темы и планирование деятельности на уроке.

Учитель читает стихотворение:

Я – часть речи интересная,

Широко в миру известная.

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Надо всем со мной дружить.

- О какой части речи говорится в этом стихотворении? Верно.

– О каких же словах пойдёт речь на уроке?

– Как бы вы сформулировали тему урока? (слайд 2)

– Откройте учебник на с.75. Прочитайте название раздела.

– Как вы думаете, чем мы будем заниматься на этом уроке?

– Давайте составим план урока. (слайд 3)

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

- По ходу урока будем делать выводы.

- Какой сделаем 1-ый вывод? Какую роль играют имена прилагательные?

Вывод 1: Имена прилагательные украшают нашу речь.

Имя прилагательное.

1.Что такое имя прилагательное?

2.На какие вопросы отвечают?

3.Что обозначают?

4.От каких частей речи зависят и как изменяются?

Прилагательные украшают нашу жизнь.

4. Открытие новых знаний.

Словарная работа.

Игра «Кто это? Что это?» – Попробуйте по именам прилагательным, отгадать имена существительные. Запишите их.

Бурый, мохнатый, косолапый…

Спелое, круглое, сочное…

Тенистая, зелёная, берёзовая…

Металлические, широкие, хоккейные…

- Поставьте в словах ударение и подчеркните буквы, которые надо запомнить.

- Свертись по мониторингу. (слайд 4)

- Как вы отгадали эти слова?

- Что обозначают имена прилагательные?

Вывод 2: Имена прилагательные обозначают признаки предметов.

медведь

яблоко

аллея

ворота

Взаимопроверка тетрадей.

По признакам. Помогли прилагательные. Они обозначают признаки предметов.

5. Физминутка

Физминутка.

- Найдите в классе предметы, связанные с темой «Зима» и опишите их. (снежинка, игрушка Дед Мороз, картинка «санки», аппликация «снеговик»).

- С какой частью речи связаны?

Вывод 3: Прилагательное связано с именем существительным по смыслу.

С именами существительными.

6. Развитие умений и навыков.

- Как вы думаете, почему их так называют?

Чтение текста в упр.308 с.77

- А теперь сами попробуйте подобрать к существительным прилагательные.

Работа в парах.

Упр. 305 с.75 – ученики самостоятельно подбирают имена прилагательные к словам-предметам, изображённым на рисунках:

Ландыш красивый, пахучий, лесной, чудесный (какой?)

Роза красная, красивая, ароматная, прекрасная (какая?)

Солнце яркое, жаркое, горячее, летнее, зимнее (какое?)

Дети маленькие, весёлые, дружные (какие?)

–Почему вы задавали разные вопросы?

Вывод 4: Имена прилагательные изменяются по родам и числам.

Работа у доски. (2 ученика выписывают подходящие слова. Остальные по рядам: 1 ряд – «Зимний снег», 2 ряд – «Весенний снег»).

Снег

зимний весенний

последний, искристый, мокрый, колючий, грязный, пушистый, серебристый, набухший, рыхлый, белый, свежий, серый

Сверяют с монитором. (слайд 5) Самооценка своей деятельности.

Это зависит от рода и числа имён существительных.

Оценивают свою работу по алгоритму.

7. Систематизация и обобщение знаний учащихся.

Работа в группах у доски.

1. Имена прилагательные отвечают на вопросы

– кто? что?

– какой? какая? какие? какое?

– что делать?

2. Имя прилагательное - это

– часть слова

– член предложения

– часть речи

3. Имена прилагательные обозначают

- действие предмета

- признак предмета

- предмет

4. Имена прилагательные связано по смыслу:

– с глаголом;

- с существительным;

- с местоимением.

5. Имена прилагательные изменяются:

- по родам и числам;

- по родам и падежам;

- по родам, числам и падежам.

- Сделайте вывод об имени прилагательном.

- Сверим ваш вывод с правилом в учебнике на с.77

- Мы сегодня много говорили ещё и о природе. Как красива и многогранна природа! А её надо беречь! Именно поэтому Президент России В.В.Путин объявил 2017 год Годом экологии.

Выбирают карточки с правильным ответом.