Лингвистические словари

« Лингвистические словари»

4 класс

Цели и задачи урока:

Расширить знания о словарях, их названиях и назначении.

Обучать работе с различными словарями.

Научить использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Развивать память.

Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказывать, аргументировать своё мнение.

Формировать навыки самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

Воспитывать бережное отношение к языку, слову, как к национальной ценности; осознание личной ответственности за красоту и правильность речи.

Интерактивный материал:

Презентация к уроку;

Карточки с учебными заданиями для работы в группах;

Ход урока

1. Целеполагание

Задачи урока:

• познакомиться с различными видами словарей;

• научиться работать со словарями;

• выяснить, зачем нужны словари.

2 главных вопроса урока:

• Зачем нам нужны словари?

• Пригодятся ли они в жизни?

С помощью учителя учащиеся составляют план действий на уроке.

 План работы:

1.Вспомнить, что называется словарём;

2. Какие бывают словари;

3. Познакомиться со словарями;

4. Какую информацию можно получить из разных словарей;

5. Поработать со словарями, выполнить задания;

6. Подвести итог.

2. Объяснение новых понятий для успешной работы на уроке

На доске новые слова:

Лингвистика – наука, изучающая древние и современные языки.

Фразеология- 

1. Наука об устойчивых сочетаниях слов;

2. Вся совокупность устойчивых сочетаний данного языка.

Этимология – наука о происхождении слов.

Орфоэпия - наука (раздел фонетики), занимающаяся нормами произношения, их обоснованием и установлением.

3. Открытие нового знания

Чтение учебника с. 83-84

1. Определение понятия «словарь».

Вспомним, что называется словарём.

Словарь – это собрание слов (обычно в алфавитном порядке), устойчивых выражений и сочетаний с пояснениями, толкованиями или переводом на другой язык.

2. Называем виды словарей.

Называем знакомые типы словарей: толковый, орфографический, этимологический,

синонимов и антонимов.

Учитель сообщает о том, что существуют и другие виды словарей, о которых учащиеся узнают позже.

4. Словарная работа

Я даю толкование слов, а вы записываете одним словом, о чём я веду речь. Ставим ударение в словах и определяем, какой буквой обозначен безударный гласный.

-разговор, деловой или задушевный (беседа);

-периодическое издание в виде больших листов, обычно ежедневное(газета);

- изображение какого – либо человека или группы людей в живописи, скульптуре или фотографии (портрет);

- таблица, в которой перечислены в последовательном порядке все дни года с делением на месяцы и недели (календарь);

Проверка выполнения задания.

Скажите, где я могла взять толкования слов, которые вам зачитывала? (В толковом словаре)

Как сказать одним словом, какие слова в результате вы написали?

Почему эти слова называются словарные? Куда вы могли заглянуть, чтобы проверить правильность написания слов? ( В орфографический словарь)

5. Физкультминутка

6. Практическая работа

4. Знакомство с тем, какую информацию содержит каждый словарь.

5. Поработать со словарями, выполнить задания;

Работа в группах: выполнение задания на карточкам.

( Смотри приложение 1)

Учащиеся делятся на группы, выбирают ответственного за выполнение задания. Вспоминают план работы в группе. Повторяют под руководством учителя план работы в группе. ( Приложение 2)

Учащиеся работают в группах, определяют назначение каждого словаря. Выполняют задания.

Назначение словарей:

1. Словарь, содержащий в себе слова, расположенные в алфавитном порядке, с кратким описанием того, что эти слова означают и часто сопровождающий толкование слов примерами их использования.

2. Словарь, который содержит сведения о происхождении слов.

3. Словарь, который объясняет значения устойчивых словосочетаний (фразеологизмов).

4. Словарь, который содержит сведения о правописании и произношении слов.

5. Словарь, в котором coдepжaтcя cлoвa в aлфaвитнoм пopядкe, кaждoe cлoвo нaпиcaнo в cooтвeтcтвии c ycтaнoвлeнными нopмaтивaми, c yдapeниeм, a ecли мoгyт вoзникнyть cлoжнocти c oкoнчaниями, пpивoдятcя и paзличныe иx вapиaнты.

6. Словарь, в котором объясняются понятия, даются справки о знаменитых людях, сведения о городах, странах, исторических событиях.

Проверка теста (слайд 17)

7. Рефлексия, подведение итога урока.

Подведём итог урока:

Удалось выполнить план, намеченный на урок?

Получили навыки работы со словарями?

С какими словарями учились работать?

Понравилась ли вам такая работа?

Нужно ли уметь работать со словарями? Зачем?

• Зачем нам нужны словари?

• Пригодятся ли они в жизни?

Проведите самоанализ, закончите предложения:

Мне важно уметь работать со словарями, потому что …

Самооценка:

Я ...(очень, не очень) доволен

( льна) своей работой на уроке, так как …..