Согласные буквы и звуки й, ц, щ.

  «Согласные буквы и звуки: Й, Ц, Щ»

Цель урока:

Образовательные:

• сформировать навык правильного написания элементов букв, слов;

·        сформировать в памяти учащихся четкий зрительно-двигательный образ  строчных и заглавных букв, писать слоги и слова;

·        развивать умение перекодировать в контексте слова изучаемый звук в соответствующую букву (печатную, письменную),

 Развивающие:

·        развивать у учащихся аналитико-синтетическую мыслительную деятельность, фонематический слух, внимание, корригировать мелкую моторику пальцев рук;

Воспитательные:

·        воспитывать позитивное отношение к письму как виду речевой деятельности, усидчивость.

Оборудование: тетрадь, учебник, рабочая тетрадь, лента букв.

Ход урока

1.Организационный этап урока.

 - Приветствие учащихся.  

-организация рабочего места учащегося;

-повторение правил посадки во время урока письма;

-пальчиковая гимнастика «Рыбки».

Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.

- Рыбки плавали, ныряли

- В чистой тепленькой воде.

- То сожмутся, (На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются).

- Разожмутся, (Пальчики сильно растопыриваются в стороны).

- То зароются в песке. (Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок).

2. Основная часть урока.

1) Актуализация ранее полученных знаний.

- Сегодня мы с вами повторим буквы ц, щ, й.

- Какие они? (согласные)

- Какие бывают согласные? (звонкие-глухие, парные, мягкие-твердые)

- Какие общие элементы есть у этих букв? (Наклонная с закруглением внизу вправо и т.д.)

Работа по учебнику стр.14 (первый урок), стр. 15(второй урок).

-   Назовите буквы, которые напечатаны в учебнике жирным шрифтом.

- Начнем с упражнения №29. Скажи, кого и что ты видишь на картинках.

- Лена, что же ты видишь? Ответ.

- Давайте определим, какой первый звук в этих словах. Ответы на вопросы по учебнику.

- Прочитайте буквы. Вам надо их написать, как показано.

- Открываем тетради и начинаем работу. Записываем число и классная работа.

- Сначала пропишем общие элементы наших букв. Затем сами буквы.

Задания. На доске.

1. Прочитай предложения. Назови слова  с буквой ц. Выпиши слова с буквой ц. Подчеркни букву ц.

Ребята идут в  цирк. Заяц бежит в лес. Мама нарезала свежий огурец. Димы пишет цифры.

2. Прочитай слова. В какой части слова слышится звук ц? Спиши слова, подчеркни букву ц в начале слова одной чертой, в середине двумя, в конце тремя (Показ учителя).

Цирк, лисица, кольцо, пуговица, лестница, солнце, улица, цепочка, курица, птица, овца.

Физкультминутка

Руки к верху поднимаем, (Руки вверх)

А потом их опускаем, (Руки вниз)

А потом их разведём (Руки в стороны)

И к себе скорей прижмём, (Руки вниз прижать к бёдрам)

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей (Хлопки в ладоши)

3. Составь предложения по смыслу.

На елке горят                         щуку

Варя ест                                  свечи

Миша поймал                        йогурт   

3. Закрепление материала.

Выполнение упражнений 30

 4. Организация окончания урока.

- Какие буквы мы сегодня повторяли?

- Давайте каждый из вас придумает по 1 слову на любую букву (по цепочке называют).

- Молодцы.

- Сегодня вы хорошо поработали.  

- Всем спасибо за урок. Урок окончен.