Бережное отношение к книге

Бибекова Гульшат Нурлыбековна

Заведующая библиотекой СШ№51 с. Кордай Кордайского района Жамбылской области, библиотекарь высшей категории

Сохранность книжного фонда и учебников –важное направление в работе библиотекаря.

То, как школа использует свою библиотеку, показывает,

что в ней понимается под образованием

Дж.Р. Браун

Школьная библиотека занимает особое место в образовательном пространстве. Манифест школьных библиотек определяет школьную библиотеку «как часть более широкой библиотечно-информационной системы», а не как вспомогательное подразделение школы. Прежде всего, она является учебной библиотекой, поскольку информационно обеспечивает образовательный процесс. Информационные ресурсы школьной библиотеки состоят из фонда учебников и библиотечного (книжного) фонда.

Обеспечение учащихся учебниками осуществляется путем ежегодного их предоставления бесплатно в пользование на возвратной основе через школьные библиотеки. В нашей школе в первую очередь, ежегодно еще в августе в бесплатное пользование на возвратной основе из школьных библиотек получают учебники учащиеся, обучающиеся в домашних условиях, согласно спискам, предоставленным заместителем директора по учебной части. В целом по школе обеспеченность учебниками в разрезе классов выглядит следующим образом:

Вопросы по обеспеченности учебниками выносятся на педагогические советы, совещания при директоре. В начале учебного года школьные библиотекари выступают на педсовете по вопросу обеспеченности

школьными учебниками на новый учебный год, на родительских собраниях проводят разъяснительную работу по данному вопросу среди родителей учащихся. Использование учебного комплекта, содержащего широкий круг различных типов учебной литературы для учеников и педагогов с циклом в 4 года, потребовал от нас, библиотекарей культивировать бережное отношение к учебникам. Сохранность учебников – обязанность каждого ученика.

В нашей школе преведена в систему работа по воспитанию у учащихся бережного отношения к учебникам и книге. В ней активно используются средства наглядной агитации: выставки «Учебник в твоих руках» , «Кітап асып – таспайтын асыл досымыз», плакаты с «Просьбой Книги», которые располагаются на стенде в школьной библиотеке, поводятся экскурсии в библиотеку, где каждому читателю выдается красиво оформленная памятка по сохранности школьных учебников и книг - «Учебник рассчитан на годы, не дни: опрятным и чистым его сохрани». Работу по воспитанию бережного отношения к учебной книге мы строим совместно с педколлективом, опираясь на «Инструкцию о формировании фонда библиотек государственной организации образования РК» от 18 июля 2003 года №508, согласно которой руководитель учебного заведения обязан создать условия для учета и хранения фонда учебников и обеспечивать систематический контроль за его сохранностью. Фонд учебников в школьной библиотеке хранится отдельно от библиотечного, расставлен по классам, внутри по предметам Согласно той же инструкции, учителя начальных классов, классные руководители 5-11 классов проводят беседы-инструктажи с учащимися своего класса и их родителями о правилах пользования школьными учебниками, контролируют состояние учебников в классе и следят за тем, чтобы по окончании учебного года они были отремонтированы и сданы в библиотеку.

Основным направлением в работе школьных библиотек является работа с учебниками. В плане работы школьной библиотеки предусмотрен весь комплекс мероприятий со школьными учебниками – комплектование (составление плана-заказа), обработка, учет прием и выдача учебников. Работа по сохранности учебного фонда включает в себя работу по очистке фонда и регулярно 1 раз в год проходит списание устаревших учебников. Несмотря на это, фонд учебников с каждым годом обновляется и пополняется в зависимости от потребности и программ обучения. При работе с учебным фондом важную роль играют рейды по проверке сохранности учебников . Совместно с заместителем директора по воспитательной работе,, активом библиотеки регулярно проходят рейды «Қалың қалай, оқулық?», «Как живешь, учебник?». В результате выявляются ученики, которые неаккуратно обращаются с учебниками. С ними проводятся беседы, разъяснительная работа, как со стороны библиотекаря, так и со стороны классного руководителя. Результаты размещаются на стендах в учительской и в вестибюле школы.

Работу по сохранности учебного фонда мы проводим, используя массовые формы работы. Во время экскурсий, в игровой форме, повторяем Правила пользования книгой, раздаем буклеты, с каждым читателем ведем индивидуальные беседы. К учащимся среднего звена ходим на классные часы с беседами, знакомим с новыми поступлениями. В школьной библиотеке, из фонда учебников, выделен резервный фонд, и вопросы нехватки учебников решаются их взаимообменом между школьными библиотеками с обязательным возвратом в конце учебного года.

К вышесказанному хочется дополнить и предложить коллегам следующее мероприятие – коучинг по теме «Я и книга».

Коучинг (англ. coaching) — метод консалтинга и тренинга, в процессе которого человек, называющийся «коуч», помогает обучающемуся достичь некой жизненной или профессиональной цели. В отличие от менторства, коучинг сфокусирован на достижении чётко определённых целей вместо общего развития.

1. На интерактивной доске просмотр видеоролика «Ералаш. Библиотека».

После просмотра задать вопрос : - О чем ролик, ребята? Что вы из него поняли? И затем уже спросить : - А как вы думаете - какая тема у нашего сегодняшнего мероприятия?

• А почему книга для нас важна?

Учащиеся отвечают на заданные вопросы и определяют тему занятия.

1. Просмотр слайд-шоу «Правила общения с книгой»

Вопрос: - Ребята, что же вредит книге?

• Вот видите, ребята, без вас и вашего участия проблема сохранности не решится!

1. Раздать присутствующим памятки по сохранности учебников, ознакомить с «Убедительной просьбой книги» на интерактивной доске. Всем вместе прочитать и обсудить.

- Какая просьба самая большая?

Убедительная просьба книги (слайд)

___________________________________________________________________

Я – книга! Я – товарищ твой.
Так будь же бережным со мной!

К сожалению, бывает так, что книга возвращается в стены библиотеки в весьма плачевном состоянии. И далеко не все читатели руководствуются правилами бережного обращения с книгами. Уважаемые читатели, предлагаем всем Вам ознакомиться с Убедительной просьбой книги*:

Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками: мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели.

Не исчеркивайте меня ручкой или карандашом, – это так некрасиво.

Не ставьте на меня локтей, когда читаете, и не кладите меня раскрытым лицом вниз: ибо вам самим не понравилось бы, если бы с вами так обращались.

Не кладите также в меня ни карандаша, ничего толстого, кроме тоненького листка бумаги, иначе разрывается корешок…

Заворачивайте меня в бумагу в сырую погоду, потому что такая погода мне вредна.

Помогайте мне остаться свежей и чистой, и я помогу вам быть счастливыми!

_______________________________________________________

1. Пригласить 8 учеников, разделить на 4 группы по 2 ученика и дать задание составить постеры «Берегите книгу!» (ватман, фломастеры)

Пока составляются постеры остальные ученики смотрят ролик «Как делают бумагу» (в Интернете множество вариантов).

• Ребята, о чем был ролик? Что вы поняли?

Затем опять напомнить детям, что ответственность за сохранность книг несут все.

Защита постеров. Что ценного в каждом из них? (защищают по очереди)

1. Рефлексия.

- Что вы поняли узнали? Было ли интересно? Изменилось ли твое отношение к учебнику?

Заключительное слово библиотекаря, фоном звучит песня «Чему учат в школе»