Конспект и рефлексивный отчет о проведении коучинга "Интерактивные методы обучения как фактор повышения качества знаний учащихся"

Шарипова Татьяна Владимировна учитель первого продвинутого уровня

План проведения коучинг – сессии на тему: «Интерактивные методы обучения как фактор повышения качества обучения учащихся».

Рефлексивный отчет о коучинг-сессии для учителей.

Тема: «Интерактивные методы обучения как фактор повышения качества обучения учащихся ».

Цель: Осмысление необходимости и возможности применения современных технологий и интерактивных методов для повышения качества обучения. Создание коллаборативной среды для обмена опытом.

Коучинг проводился в КГУ «осш №18 им Ш.Уалиханова» г.Шымкента.

XXI век — это время перехода от постиндустриального к информационному обществу, основными ресурсами которого становятся информация, знания, компетентность. Роль школы заключается в том, чтобы подготовить выпускника к полноценной жизни и труду в современном обществе. Это подчеркивал Н.А. Назарбаев в ежегодном послании народу Казахстана. Первоочередной задачей в ходе модернизации системы образования Президент назвал внедрение в процессы обучения современных методик и технологий. Глава государства призвал народ Казахстана активнее осваивать информационные технологии, особо отметив, что «образование должно давать не только знание, но и умение их использовать в процессе социальной адаптации. 
Интерактивное обучение представляет собой такую организацию учебного процесса, при которой практически все учащиеся оказываются вовлечёнными в процесс познания. Слово «интерактив» произошло от английского слова «interact» (inter – взаимный, act - действовать). 

Вначале коучинга я предложила участникам образовать круг. Каждый участник коучинга должен был назвать одно из своих лучших качеств, начинающихся на первую букву его имени. Например: Татьяна – талантливая. Затем я взяла пустую бутылку и предложила каждому проговорить в горлышко бутылки качество, от которого они хотели бы избавиться. После этого упражнения я закрыла бутылку и выбросила ее в урну. Далее я разделила коллег на группы. Каждому участнику я «подарила» хорошее качество, а их было три, «умница», «красавица» и «успешная леди». В результате сформировались три группы. На этапе вызова я использовала методику «Мозговой штурм». Участники коучинга должны были ответить на вопросы: - Что влияет на повышение качества обучения? - Какие методы обучения вы знаете? Потом каждая группа получила отдельное задание. Опишите принцип методов : 1 группа – Пассивный метод

2 группа – Активный метод

3 группа – Интерактивный метод.

К сожалению не все группы ответили верно и я перешла к показу презентации – лекции.В своей лекции я подробно рассказала об интерактивных методах обучения, подкрепляя примерами из своей практики. После лекции я предложила участникам коучинга просмотреть ролики антидипресанты.Все расслабились и от души смеялись. Затем группы получили задания: 1 группа – Премущества интерактивных методов обучения

2 группа – Составить кластер «Интерактивные методы обучения»

3 группа – Сотавить постер « Мои интерактивные методы» Работы получились интересными, грамотными и эстетичными.Каждая команда решила отличиться. Все участники коучинга пришли к единому мнению: интерактивные методы обучения помогут, как совершенствовать умения и навыки учителя, так и расширить кругозор учащихся.

В заключении коучинга в процессе рефлексии я предложила участникам коучинга украсить елочку стиккерами двух цветов. Если розовое сердце – я понял все, если желтая бабочка – у меня еще есть вопросы. К моему удивлению и радости только одна бабочка, а остальные – сердца. Вот такая сердечная команда получилась. Я считаю, что цели коучинга были достигнуты, все учителя поняли , что использование интерактивных методов обучения предполагает новую роль для учителя или преподавателя. Теперь они не трансляторы знаний, а активные руководители и участники учебного процесса.

Постер «Премущества интерактивных методов обучения»

Кластер «Интерактивные методы обучения»

Постер « Мои интерактивные методы»