Конспект классного часа "Мамины заботливые руки"

Ключевая идея: важность и значимость домашней работы, необходимость распределения домашних обязанностей. Это упражнение-проект включает разнообразные виды деятельности: анализ социологического исследования, проведённого среди детей и родителей, обсуждение художественного текста, просмотр видео-роликов, отрывков художественного фильма, работу в группах, игровые моменты. Задания заставляют детей рассуждать, делать выводы. Игровое задание в группах вызвало интерес у учащихся, они спорили, обсуждали, договаривались, приходили к общему мнению. Заинтересовали ребят и предложенные видео-сюжеты.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект классного часа "Мамины заботливые руки"»

Конспект открытого классного часа "Заботливые мамины руки", проведённого в 7 "А" классе. Дата проведения: 12.03.2016

Воспитатель: Дубова Ирина Александровна, воспитатель БОУ Вологодской области «Вологодский многопрофильный лицей»

Ключевая идея: важность и значимость домашней работы, необходимость помощи родителям, распределения домашних обязанностей.

Цель: это упражнение - проект показывает важность и значимость домашней работы, акцентирует внимание на необходимости распределения домашних обязанностей.

Ход классного часа:

Мамины руки – важнее всего,
Ближе на свете – нет ничего.
Если придут, вдруг, тяжкие дни,
В мамины руки – щеками прильни.

Ни бремя работы,
Ни тяжесть «весла»,
Ни беды-заботы
Рук не убавят тепла.

Время рекою быстрой течет –
Этим рукам – время не в счет.
Очень счастливый я человек –
Рядом всегда – рук теплых свет!

Слайд – профессии наших мам

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего классного часа? (тему мы будем в ходе занятия уточнять).

Давайте посмотрим небольшой видео-сюжет о том, какие женские профессии наиболее популярны в наши дни.

Видео-сюжет

Мы проводили в лицее небольшой эксперимент: в нескольких классах задавали вопрос: «у кого мамы не работают?», и каждый раз поднималось несколько рук.

А теперь послушайте такой диалог:

- У вас много детей? – спросил врач.

- Родилось шестнадцать, но только девять остались в живых, - ответил он.

- Ваша жена работает?

- Нет, она сидит дома.

- Я понимаю. Как она проводит свой день?

- Ну, она встаёт в четыре утра, идёт за водой и дровами, разжигает огонь и готовит завтрак. Затем она идёт к реке стирать бельё. Затем она идёт в город, чтобы помолоть зерно и купить необходимое на базаре. Затем она готовит обед.

- Вы приходите на обед домой?

- Нет, нет. Она приносит мне обед в поле, около трёх километров от дома.

- И потом?

- Потом она занимается курами и свиньями. Ну и, конечно, она смотрит за детьми весь день. Затем она готовит ужин, так что, когда я прихожу домой, он уже готов.

- Она ложится спать после ужина?

- Нет, но я ложусь. У неё дела по дому часов до девяти.

- Но вы же говорите, что ваша жена не работает.

- Нет, как я и сказал. Она сидит дома.

- Какое мнение сложилось у вас. Можно ли домашние обязанности жены назвать работой? Приведите все возможные доводы.

- Каковы могли быть доводы мужа, считающего, что его жена не работает?

- Попытаемся уточнить тему нашего занятия, о чём далее пойдёт речь?

Просмотр видео-сюжета «Домохозяйка – тоже профессия»

Мы провели социологическое исследование, участниками которого стали семиклассники и некоторые родители. В результате мы посчитали, сколько в среднем в неделю тратят на домашнюю работу мужчины, женщины, сколько времени остаётся на чтение книг, занятие спортом, увлечения и др.
Анализируем результаты исследования (слайды презентации).

В группах попробуем перечислить все работы, которые должны быть выполнены по дому. Каждая группа называет по три вида работ, не повторяясь.

- А кто должен выполнять всю эту работу?

Посмотрите на игровое поле и попытайтесь сформулировать задание для группы.

- Да, сейчас мы попробуем распределить обязанности. Вам предстоит решить, какую работу по дому может делать только папы или только мамы, что могут и должны делать дети, а что можно сделать вместе.

Обсудите в группах, постарайтесь прийти к общему решению. Распределите карточки по игровому полю.

Проверка выполнения задания, обсуждение, выводы.

Просмотр отрывка фильма "Однажды двадцать лет спустя"

Любите ваших матерей,
Они даются вам однажды,
На маленький отрезок дней,
Они не повторятся дважды.

Дарите им любовь теперь,
Заботу, нежность и вниманье,
Дороже нет их на земле,
Поймёшь потом, когда теряешь.

Пока есть время, ты успей,
Отдать сполна свой долг и ласку,
Не сожалеть, чтобы тебе,
О днях потерянных напрасно.

Когда уже нельзя вернуть
Мгновений данных как награда,
Чтобы в глаза ей заглянуть,
Чтобы побыть опять с ней рядом.

- Изменилось ли ваше отношение к домашней работе? Какие выводы для себя вы сделали?

В заключении предлагаю вам посмотреть забавное видео «Собака – домохозяйка».

_{Приложение}_{(карточки для работы в группах)}

Протереть пыль	Погладить бельё	Сходить в магазин
Вымыть полы	Почистить обувь	Отремонтировать дверцу у шкафа
Помыть посуду	Пришить оторвавшуюся пуговицу	Полить цветы
Почистить ковры	Накрыть на стол	Забить гвоздь, повесить картину
Приготовить обед	Убрать со стола грязную посуду	Вынести мусор
Приготовить завтрак	Собрать портфель	Подогнуть и подшить новые брюки
Сварить суп	Прибраться на полке с учебниками и в письменном столе	Вымыть газовую плиту
Приготовить салат	Вымыть холодильник и шкафы на кухне	Почистить духовку, микроволновку
Постирать бельё	Помыть люстру	Начистить картошку
Заправить постель	Ремонт квартиры	Мытьё окон

Конспект открытого классного часа "Заботливые мамины руки"

№ п/п	Элементы урока классного часа	Деятельность воспитателя	Деятельность обучающихся
1.	Мотивация к деятельности	- Совсем недавно мы отмечали замечательный праздник - 8 марта. Начать классный час мне бы хотелось стихами. На доске появляется слайд со стихотворением.	Чтение стихотворения одним из учащихся
2.	Актуализация и фиксирование затруднения	- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего классного часа? (тему мы будем в ходе занятия уточнять). Давайте посмотрим небольшой видео - сюжет о том, какие женские профессии наиболее популярны в наши дни.	Ответы детей (тема: мама, работа наших мам) Просмотр видео - сюжета
3.	Выявление и причины затруднения	Мы проводили в лицее небольшой эксперимент: в нескольких классах задавали вопрос: «у кого мамы не работают?», и каждый раз поднималось несколько рук. А теперь послушайте такой диалог: чтение текста. - Какое мнение сложилось у вас. Можно ли домашние обязанности жены назвать работой? Приведите все возможные доводы. - Каковы могли быть доводы мужа, считающего, что его жена не работает? - Попытаемся уточнить тему нашего занятия, о чём далее пойдёт речь?	Ответы детей. Приводят все возможные аргументы, доводы. Отстаивают свою точку зрения. Уточняем тему: домашняя работа, профессия - домохозяйка
4.	Построение проекта выхода из затруднения	Просмотр видео - сюжета "Домохозяйка - тоже профессия" Мы провели социологическое исследование, участниками которого стали семиклассники и некоторые родители. В результате мы посчитали, сколько в среднем в неделю тратят на домашнюю работу мужчины, женщины, сколько времени остаётся на чтение книг, занятие спортом, увлечения и др.	Анализируем результаты исследования (слайды презентации). Делаем выводы.
5.	Реализация построенного проекта	- А кто должен выполнять всю эту работу?	В группах попробуем перечислить все работы, которые должны быть выполнены по дому. Каждая группа называет по три вида работ, не повторяясь.
6.	Первичное закрепление	Просмотр отрывка из художественного фильма "Однажды двадцать лет спустя".
7.	Самостоятельная работа с самопроверкой	Посмотрите на игровое поле и попытайтесь сформулировать задание для группы. - Да, сейчас мы попробуем распределить обязанности. Вам предстоит решить, какую работу по дому может делать только папы или только мамы, что могут и должны делать дети, а что можно сделать вместе.	Формулируем задания для работы в группах. Обсуждение в группах, принятие общего решения. Распределяют карточки по игровому полю. Проверка выполнения задания, обсуждение, выводы.
8.	Включение в систему знаний и повторение		Чтение стихотворения "Любите ваших матерей"
9.	Рефлексия	- Изменилось ли ваше отношение к домашней работе? Какие выводы для себя вы сделали? В заключении предлагаю вам посмотреть забавное видео «Собака – домохозяйка».	Ответы учащихся. Выводы.