Конспект проведения Дебатов по казак фильму "Шал"

Конспект проведения «Дебатов» по казакфильму «Шал».

Тема: «Отношения молодого поколения к пожилому» на примере казакфильма «Шал», режиссер Ермек Тұрсымов.

Тема дебатов: Правельно поступил внук Ералы, отправившись на поиски деда?

Цель: умение отстаивать свою точку зрения,  проявление толерантности, воспитание чувства патриотизма.

Задачи:

• развивать интерес у учащихся  к литературному чтению, навыки межличностного взаимодействия и взаимодействия в группе;

• формировать  у учащихся  навыки  аргументации, умения слушать собеседника, умения анализировать мнение собеседника, задавать вопросы, формулировать ответы на заданные вопросы, вести дискуссию в духе толерантности, соблюдая речевые и этические нормы.

Оборудование:  мультимедиа, презентация, таблица «Критерии балльной оценки действий спикеров», листы для выступления в группах;

ХОД ИГРЫ.

1. Введение в тему

Приветствие: Все участники встают в круг и здороваются с соседями пожатием руки, улыбаясь друг другу, затем рассаживаются на места, разделившись  на группы по просьбе учителя. Вот мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на самую капельку, стала достойнее и интереснее, думаю, и классный час наш сегодня пройдёт интересно и с пользой для всех.

Учитель. Начнем наш урок  с разминки «Угадай, кто это?» Прочитайте задание    и отгадайте, о ком пойдет речь.

«Угадай, кто это?»

• Не боюсь грозы ни грамма, коль со мною рядом… (мама)

• Он трудился ни от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед Мой родной, любимый… (дед)

• На овчарку он похож. Что ни зуб – то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. (волк)

• Круглый год – зимой и летом В шубу дамочки одеты, Шерсть закручена в колечки. Кто в каракуле? (овечки)

Это и есть герои фильма, о котором сегодня пойдёт речь.

Вопросы для подготовки:

– Почему Ералы захотел помочь деду? (Из-за своей воспитанности, уважению к старшим, очень почитал и любил деда).
– Кто из персонажей тебе более симпатичен? (Дед, внук, мать, сосед, волки, овцы, никто, одинаково) 
– Осуждаешь ли ты кого-нибудь? (Деда, мать, внука, соседа, волков, овец, никого, всех).
– Я предлагаю  поразмышлять над темой: «Правельно поступил внук Ералы, отправившись на поиски деда?». Сегодня мы должны выяснить: прав ли внук Ералы, что пустился на помощь или не прав.
– Сформулируйте свое отношение к поставленной проблеме.
– А поможет нам успешно вести переговоры и спорить, слушать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, такая технология, как «Дебаты». Мы попробуем поучиться умению ясно и логично формулировать свою позицию, находить убедительные факты и доводы в свою поддержку, а также развивает уверенность в способности повлиять на общественное мнение или изменить сложившуюся ситуацию.

Дебаты  – это прения, обмен мнениями на каком-либо собрании, заседании.

Правила ведения дебатов

1. Утверждай и доказывай
2. Слушай
3. Опровергай и доказывай
4. Не перебивай
5. Говори спокойно

Особенности  проведения  дебатов

В  дебатах  принимают участие все.

Председатель: Дебаты  организует и проводит председатель. Он не имеет права участвовать в самой дискуссии, поскольку является незаинтересованным лицом.

Перед  дебатами  участники занимают места в следующем порядке :

• в начале аудитории по центру – председатель;

• справа от председателя – 4 спикера команды "У" (защитники тезиса);

• слева от председателя – 4 спикера команды "О" (противники тезиса);

• напротив председателя – эксперты (3 чел.);

• в конце аудитории – ученики-зрители.

Деление на группы (спикеры) – проводится перед уроком.

• «У» – утверждающая сторона (защитники)  доказывает, что внук поступил правильно, что отправился на поиски деду.

• «О» – опровергающая сторона (противники)   доказывает, что внук поступил неправильно, что отправился на поиски деду.

• каждый участник команды имеет право выступить только один раз;

• в случае затруднений при ответах на вопросы каждый спикер, кроме подводящего итоги, имеет право взять один тайм-аут длительностью до 2 мин;

Зрители –

• внимательно слушают  позиции  сторон («У» и «О»), которые подбирают аргументы "за" и "против";

• формулируют вопросы и задают их любой из сторон; 

• к концу игры каждый определяет свою позицию и аргументирует ее;

Эксперты (судьи)  придётся решить: чьи доводы окажутся наиболее убедительными.

• эксперты оценивают аргументы (выступления), но не участников.

Работа в группах. Подбор аргументов и постановка вопросов.

Аргументы утверждающей стороны:  Внук поступил правильно, что отправился на поиски деду.

(У) Мы считаем, что внук Ералы поступил правильно, потому что…

Аргументы опровергающей стороны: Внук поступил неправильно, что отправился на помощь деду.

(О) Мы считаем, что внук Ералы поступил  неправильно, потому что…

Вопросы  зрителей:

• «О» – Почему внук не остался ждать деда дома?

• «У» – Стал бы дед искать внука, если бы тот оказался на его месте?

• «О» – Прав сосед Исабек Ага, что не поехал за дедом ещё вечером?

• «У» – Будет ли радостно внуку (Ералы), когда он осознает, что своим поступком спас деда?

Подведение итогов дебатов

Для обсуждения  дебатов  могут быть предложены следующие задания и вопросы:

• Оцените активность каждого из участников  дебатов. (аплодисментами)

• Чьи выступления вам понравились? Почему?

• Какие выступления запомнились больше всего? Чем?

• Оцените свое участие в  дебатах  (умение слушать, выступать, сдерживать или проявлять эмоции, сопереживать и т. д.). (жестами головы и рук)

• Достигнута ли главная цель  дебатов? (умение отстаивать свою точку зрения)

Кто остался при своём мнении…
Кто поменял своё мнение по проблеме…

Слово экспертам.

Критерии балльной оценки действий спикеров: (5 баллов  – максимально)

Итог Рефлексия

• Где вам пригодятся те знания, которые вы получили сегодня?

• Появилось ли у вас желание быть  отзывчивым, добрым, трудолюбивым?

• О чём вы расскажите дома?