?азіргі заман?ы педагогикалы? ?ылымда «т?лімгерлік» ??ымын «?за? уа?ыт?а созылатын, т?лімгер мен т?лім алушы арасында сенімді, жеке т?л?а?а ба?ыттал?ан ?арым-?атынас ??ру ?дерісі. Ол т?лім алушыны? педагог ретінде ?алыптасуы ма?сатында ?зіні? білімін, ойлауын, т?жірибелік іс-амалдарыны? тиімділігін жетілдіруде айтарлы?тай ?ар?ын алуына к?мектеседі. Т?лімгерлік ету барысында т?лімгер ?зіні? білімімен, т?жірибесімен б?ліседі, ал т?лім алушы е?бек жолында айтулы жетістіктерге жету ма?сатында ?зіні? к?сіби да?дыларын дамытып, проблемаларды шешу жолдарын іздейді», – деп ?арастырады. Со??ы кезде «т?лімгерлікпен» ?атар «тьютор», «коучинг» ??ымдары жие пайдаланылып ж?р. Тьютор дегеніміз жеке ке?естер мен тренингтер ар?ылы ?олдау к?рсететін маман. Т?лімгерлік, ?сіресе д?ст?рлі ??ымда, субьектіні? а?алар мен даналар сал?ан жолмен ж?руіне м?мкіндік береді, ал т?жірибелі а?алары олар?а білімін, т?жірибесін беріп, жо?ары м?мкіндіктерге апаратын «есікті» ашу?а к?мектеседі. Т?лімгерлікті? идеясы керемет ж?не ?арапайым – біліктілігі жо?ары маман ?зіні? к?сіби білігі мен т?сілдерін, осы мекемедегі ?алыптас?ан педагогикалы? ?ызметті? д?ст?рі мен ережелерін т?жірибесі аз ?ріптесіне табыс етеді.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Коучинг на тему "Менторинг"
Просмотр содержимого документа
«Коучинг на тему "Менторинг"»
КГУ «Общеобразовательная школа №15»
Менторинг – мұғалімнің кәсіби өсуінің құралы
Коучинг жоспары
Әзірдеген 2 (негізгі)денгей мұғалімі
Жумабекова А.Д.
Сәтбаев қаласы 2015ж.
Коучинг №2
«Менторинг – мұғалімнің кәсіби өсуінің құралы»
| № | Тақырыбы | Менторинг – мұғалімнің кәсіби өсуінің құралы | ||
| 1 | Мақсаты | - менторинг үрдісімен таныстыру; - менторингті оқу үрдісінде мұғалімнің кәсіби өсуінің құралы ретінде қолдану; - тәлімгерлікті жүргізудің әдіс-тәсілдерін жүйелеу. | ||
| 2 | Күтілетін нәтиже | Мұғалімдер: 2. менторингтің маңыздылығы мен қажеттілігін түсінеді; 3. неліктен менти болуға қызығу керектігін өздеріне анықтайды.
| ||
| 3 | Оқу нәтижесі | Мұғалімдер: мұғалімге өз жұмысында жетістікке жетуіне мүмкіндік беретін іс-әрекетті талдау және ол туралы ойлануға арналған құралдарды ұсыну мүмкіндігі тәлімгерліктің барлық түрлерін біріктіруші фактор болып табылатынын біледі. | ||
| 4 | Түйінді идея | - Тәлімгер тәлім алушыға ол үшін нақты проблеманы белгілеуге көмектеседі және оның жеке тәсіліне, нақты мәнмәтінге, жұмыс тәсілінің ыңғайына сәйкес келетін іс-әрекеттіің оңтайлы бағытын таңдауға септігін тигізеді | ||
| 6 | Жұмыс түрлерін ұйымдастыру түрі | Топта, жұпта, өздігімен жұмыс жүргізу.
| ||
| 7 | Құрылғылар | Мультимедийалық құрылғы: компьтер, интерактивті тақта, презентация ; маркерлер, желім, түрлі стикерлер; Видеоролик: мультфильм, «Менторинг» презентациясы,фотоаппарат.
| ||
| КОУЧИНГ БАРЫСЫ
| ||||
| Кезеңдер | Өтілу уақыты 50 минут | Коуч пен қатысушылардың іс - әрекеттері | ||
| Кіріспе. Психологиялық бейімдеу | 2 мин.
| Мұғлімдерге өзінің қандай көңіл күйде отырғанын білдіретін смайликті таңдау ұсынылады. | ||
| Шаттық шеңбері (Танысу, көңіл-күйді орнықтыру) | 4 мин.
| Тренинг «Саламатсыз ба!». Мұғалімдер амандасып, өзімен таныстыра отырып, есімінің бірінші әріпіне сәйкес тілек тілейді. | ||
| Топтасу | 2 мин.
| «Молекулалар» Ортаға шығып, араласып жүріп, жұптасады, одан кейін топтасады. | ||
| Ойын «Ариадна жібі» | 4 мин.
| "Ариадна жібі" деген ұғым қазір қиын жағдайда жол табуға көмектесетін идея дегенді білдіреді. Жіп арқылы кедергілерден өту. | ||
| Рефлексия | 2 мин.
| Ойын қандай ой тудырады, неліктен осы ойынды ойнадық? Сұрақтары арқылы ой толғау жүргізу. (Өзіне сөз арқылы нұсқау берген жағдайда, түсінбестіктер туындайды, ал жетелеп өткізгенде оңай жол табады, сенімділік пайда болады) | ||
| Ой шақыру. «Тарихи шолу. Менторинг» - коучтың кіріспе сөзі (презентаця «Менторинг дегеніміз не?» | 5 мин
| Презентация көрсету Ағылшын тілінде «mentor» сөзі «тәлімгер», «mentoring» «тәлімгерлікті» білдіреді МЕНТОРИНГ- ұзақ уақытқа созылатын, тәлімгер мен тәлім алушы арасында сенімді, жеке тұлғаға бағытталған қарым қатынас құру үрдісі. Ол тәлім алушының пдеагог ретінде қалыптасуы мақсатында өзінің білімін, ойлауын, тәжірибелік іс- амалдарының тиімділігін жітілдіруге айтарлықтай қарқын алуына көмектеседі. Тәлімгерлік ету барысында тәлімгер өзінің білімімен, тәжірибесімен бөліседі, ал тәлім алушы еңбек жолында айтулы жетістіктерге жету мақсатында өзінің кәсіби дағдыларын дамытып, проблемаларды шешу жолдарын іздейді. | ||
| Рефлексия | 1 мин.
| «Тәлімгер (ментор) – тек білім беруші ғана емес, ол – дарындардың жаттықтырушысы» | ||
| Мультфильм көру | 5 мин. | Ой толғау. Қандай әсерде болдыңыз? | ||
| «Кластер» стратегиясын пайдалана отырып, ақпаратпен танысу, постер құру, | 4 мин.
| «Кластер» стратегиясы Тапсырма: тәлімгер қандай қасиетке ие болу керек (ментор).
| ||
| Топтық жұмыс | 10 мин. | Екі топқа бөлініп, тілімгермен тәлім алушының моделін құру Тапсырма: 1 топ – тәлімгердің 2 топ – тәлім алушының моделін құру
| ||
| Қорғау | 3 мин.
| Әр топ өз жұмысын қорғайды | ||
| Рефлексия | 2 мин.
| «Синквейн» стратегияы «Менторинг» | ||
| Рефлексия – кері байланыс | 3 мин. | «Чемодан, ет тартушы машина, кәрзенке» стратегиясы Тақтаға чемодан, ет тартушы машина, кәрзенке суреті ілінген. | ||
| Рефлексия | 3 мин.
| «Ары қарай жалғастыр»: • Маған қызық болды, өйткені… • Мен бүгін ... (нені?) түсіндім • Маған ақпаратты игеру қиынға соқты… | ||
Менторинг – мұғалімнің кәсіби өсуінің құралы
Коучтер – тәжірибелі мұғалімдерге ойлау және шығармашылық үрдістерінің көмегімен мектепте жақсы тәлімгер болуға көмектесу үшін өздеріне куратор рөлін қабылдаған адамдар. Соның нәтижесінде оның әріптестері өзінің кәсіби әлеуетін арттыруға арналған идеялармен және тәсілдерімен қамтамасыз етіледі.
Предмет: Внеурочная работа
Категория: Мероприятия
Целевая
аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт