"Мусор Земле не к лицу"

Разработка урока «Мусор Земле не к лицу»

Цель экологического урока:

Формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• Экран Ноутбук

• Камера

• Фотоаппарат

Аудитория: обучающиеся 5 классов (по 10-12 человек от класса)

ХОД УРОКА (параллельно идет трансляция презентации).

(ведущие: 2 старшеклассника – активисты клуба «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» и учитель биологии)

Учитель: Здравствуйте ребята! Сегодня в нашей гимназии проходит День экологического сознания, в рамках которого мы проведем с вами урок экологии по теме "Мусор Земле не к лицу!" и станем участниками акции «У МУСОРА ЕСТЬ СВОЙ ДОМ!». И так мы начинаем наш урок, а помогут мне его провести учащиеся 10- го класса. СЛАЙД 1

В1: Вся наша жизнь окружена вещами, рядом с нами они проживают свою долгую или мимолетную жизнь, принося нам пользу или просто радуя нас. Но каждая из вещей, рано или поздно, оказывается на мусорной свалке.

В2: Сегодня мы поговорим о том, что мы называем мусором. Мусор, это нечто неприятное, плохо пахнущее, неинтересное, отчего хочется поскорее избавиться, выбросив его в урну, в ведро, в мусоропровод, в кусты …

В1:Давайте посмотрим, как и какие вещи попадают на мусорку? (ПОКАЗАТЬ) Это различные банки, бутылки, пакеты, коробки, тряпки, упаковки и многое другое

Просмотр видео-ролика «Дети и мусор»

БЛОК № 1: Практическое домашнее задание.

Учитель: Ребята! В небольшом видеоролике мы с вами увидели обычный маршрут по которому мусор попадает на наши улицы, городские свалки… Откуда же он там появляется? ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ

Да, действительно, производителем мусора являемся мы с вами. И каждая семья пытается от него избавиться, что вполне естественно. Представителю от каждого класса было дано домашнее практическое задание. С результатами, которого нас познакомит учащиеся 5б класса. Пожалуйста, слово тебе.

На экран выводятся заранее подготовленные ребятами итоговые таблицы, только 1 ребенок представляет защиту домашнего задания у экрана.

Таблица – домашнее задание «МУСОР В МОЕЙ СЕМЬЕ».

ОБРАЗЕЦ ТАБЛИЦЫ

СЛАЙД 2-3 выполняли практическую работу «МУСОР В МОЕЙ СЕМЬЕ».

Проделанная работа позволила вам ответить на вопросы:

(ВОПРОСЫ ВЫВОДИМ НА БОЛЬШОЙ ЭКРАН )

1. КАКОЙ МУСОР ЧАЩЕ ВСЕГО ПОПАДАЕТ В МУСОРНОЕ ВЕДРО?

2. СКОЛЬКО МУСОРА СКАПЛИВАЕТСЯ В ОДНОЙ СЕМЬЕ ЗА НЕДЕЛЮ?

ОБРАЗЕЦ ТАБЛИЦЫ. Таблица – домашнее задание «МУСОР В МОЕЙ СЕМЬЕ».

ВЫВОД: отходов скапливается много, основная часть их приходится на … .

Учитель: Ребята, из других классов, выполнявшие это же задание, какие ваши результаты, чего больше попадает на мусорку из вашей семьи.

СЛАЙД 4

В1: Количество отходов, приходящееся на 1 человека в среднем (за неделю) насчитывает - 0,7 кг.

В2: Обратите внимание - на одного человека в семье в среднем в год приходится 34 кг мусора, если семья состоит из 4-х человек – это около 135 кг в год!

В2: итого - 10 тонн мусора в год приходиться один пятиэтажный дом! Какая огромная мусорная гора!

БЛОК № 2.ПРОБЛЕМЫ ТБО.

УЧИТЕЛЬ: На протяжении многих лет количество твердых бытовых отходов только увеличивается! Ребята. Давайте попробуем назвать основные причины, которые способствуют накоплению мусора?

ДЕТИ НАЗЫВАЮТ ПРИЧИНЫ

Учитель: И так ребята давайте еще раз озвучим эти причины, прозвучавшие в ваших ответах.

СЛАЙД 5

• Рост численности населения Земли. Только за последние 170 лет количество людей на Земле увеличилось в 7 раз (с 1 млрд до 7 млрд)

• Появление новых синтетических материалов, которые крайне долго разлагаются.

• Появление рекламы, которая навязывает нам все новые и новые потребности, заставляя покупать много лишних ненужных вещей, и регулярно отправлять на свалку слегка устаревшие (но при этом еще исправные и хорошие) вещи.

• Появление большого количества упаковки, которая служит только для привлечения покупателей и сразу после покупки превращается в мусор и отправляется на свалку.

Учитель: Мы с вами сформулировали основные причины, которые способствуют накоплению мусора. А теперь давайте попробуем ответить на очень важный вопрос: «Куда же девать мусор?» СЛАЙД 6

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (мусор вывозится на свалку).

В1: Прозвучало несколько ответов, в которых предлагается вывоз мусора на специальные полигоны – городские свалки.

В2: Ребята, как вы считаете свалка – это выход из сложившейся ситуации?!

Ребята: НЕТ.

В1: (Если, да) вы не совсем правы. Из имеющегося опыта известно. Вплоть до 1960 года большая часть твердых бытовых отходов вывозилась и сжигалась на открытых площадках городских свалках, но при этом они дымили, распространяя зловоние, и служили рассадником мух и крыс. СЛАЙД 7

В2: Продукты сгорания уносились в атмосферу и являлись одной из причин загрязнения воздушной среды.

В1: К концу 60-х и началу 70-х годов открытые горящие свалки запретили! Мусор просто

стали зарывать в землю или присыпать тонким слоем земли.

В2: При этом удавалось избежать как загрязнения воздуха, так и размножения нежелательных животных, но возникала более серьезная проблема - загрязнение подземных грунтовых вод. Это очень опасно, а если рядом располагаются колодцы или садовые участки? Загрязнение грунтовых вод может губительно влиять на флору и фауну, на самого человека!

В1: Значит, свалки и захоронения не являются путем решения проблемы ликвидации твердых бытовых отходов. Нужны другие пути!

Учитель: КАКИЕ?! (беседа с детьми)

БЛОК № 3:ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ОПЫТ СТРАН МИРА.

Учитель: Верно, вторичная переработка отходов - РЕЦИКЛИЗАЦИЯ.

СЛАЙД 8

СОРТИРОВКА: мы привыкли выбрасывать все отходы в один контейнер и ликвидировать их как единое целое. Что бы ликвидировать эту массу мусора ее следует сортировать либо дома, либо уже после сбора.

ОТСУТСТВИЕ СТАНДАРТОВ: сортировка затруднена отсутствием стандартов, т.к. в составе сходных или даже в одних и тех же продуктах могут быть разные типы бумаги или пластмассы.

ПЕРЕРАБОТКА: должны существовать фирмы, заинтересованные в получении собранных материалов и переработке их в пользующиеся спросом товары.

МАРКЕТИНГ. Необходим потребительский или промышленный рынок для покупки продукции, изготовленной из вторичного сырья.

В1: Давайте рассмотрим МУСОРНЫЙ КОНТЕЙНЕР с кодовыми цветами: СЛАЙД 9

• голубой (бумага)

• красный (металлы)

• зеленый (пластмассы)

• желтый (стекло)

• фиолетовый (пищевые отходы)

Это как один из примеров. Хотя в разных странах используют необязательно такие цвета.

В2: Применение таких мусорных контейнеров позволяет не просто осуществлять дифференцированный сбор мусора, это позволяет выйти на уровень вторичной переработки ТБО!

В1: Применение новых технологий позволяет:

СЛАЙД 10

В1: перерабатывать макулатуру в бумажную массу (пульпу), из которой получают НОВУЮ бумажную продукцию;

В2: если раздробить собранное стекло то путем переплавления можно получить новую стеклотару или использовать дробленое стекло вместо гравия при производстве бетона и асфальта;

В1: путем переработки остатков пластика и пластмассы можно получить «синтетическую древесину», спектр использования которой очень разнообразен;

В2:  металлы плавят и перерабатывают в различные детали. Например, получение алюминия из лома позволяет сэкономить до 90% электроэнергии, необходимой для выплавки его из руды;

В1: пищевые продукты и садовый мусор обычно компостируют и таким образом получают органические удобрения;

В2: мусор может быть источником энергии (в Европе известен опыт получения электроэнергии из мусора).

БЛОК № 4: Рефлексия (работа на интерактивной доске).

Учитель: Ребята, уже сейчас вы можете предложить пути уменьшения отходов в нашем городе, стране. Сейчас мы предлагаем каждому классу поработать в группе и выполнить предложенное задание «Закончите предложение». Ответ необходимо написать на листке и озвучить. СЛАЙДЫ 11-14

1.Пишите на обеих сторонах листа бумаги, используйте больше материалов из… (переработанной макулатуры).

2.Старайтесь покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно… (использовать много раз, сдать в магазин).

3.Не покупайте больше, чем (может вам понадобиться ).

4.Почини и исправь вещь вместо того, чтобы ... (ее выбрасывать).

Учитель: Вы отлично справились с заданием!

Сегодня на нашем уроке, который проходит в рамках Всероссийского ДНЯ ЭКОЛОГИИ СОЗНАНИЯ, очень уместен девиз: «СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ!». Ведь только совместными усилиями, начиная лично с себя, мы сможем решить глобальную Всемирную экологическую проблему, проблему сбора, хранения и утилизации твердых бытовых отходов, проблему экологической обстановки на отдельно взятой улице, городе, стране.

И так ребята, наш урок подошел к концу. На котором, я думаю, каждый из вас получил важные знания. И не на словах, а на деле, хотя бы на уровне своей семьи, начиная с себя, уже сейчас может начать решать эту мусорную проблему. Как, согласны вы со мной? Я не говорю вам до свидание, потому что наша встреча не заканчивается, мы рады пригласить вас на экологическую акцию «У МУСОРА ЕСТЬ СВОЙ ДОМ!», которая состоится на школьном крыльце прямо сейчас.

6