Содействие библиотеки духовно-нравственному воспитанию

«Развивайте свою душу. Она может стать зрячей. Это зрение не обычно – зрение души, а не глаз…Она может услышать саму себя, симфонию души человеческой, его любовь и ненависть…».

Проблема духовно-нравственного воспитания студентов сегодня стоит остро как никогда. Перед образовательным учреждением ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими, духовно-нравственными нормами.

Все больше и больше людей приходят к пониманию того, что для духовно-нравственного возрождения общества недостаточно только знаний, даваемых традиционным образованием. Поэтому, большой вклад в деле духовно-нравственного воспитания вносит библиотека.

Воспитывать по книгам невозможно, поскольку каждый учащийся неповторимо индивидуален; воспитывать без книг неразумно: никто не в силах превзойти мудрость народов, мудрость тысячелетий; воспитывать с помощью книг, с опорой на книги – значит не повторять типичных и подчас опасных ошибок, значит экономить время и силы, значит развиваться.

Библиотека нашего колледжа ведет целенаправленную работу по духовно-нравственному воспитанию студентов. В библиотеке проводятся различные мероприятия о роли личности в обществе, нормах поведения, доброте и порядочности.

«Читать – это еще ничего не значит:

что читать и как понимать читаемое –

вот в чем главное дело».

К.Д.Ушинский

Вывод напрашивается сам собой: наше спасение — в чтении. Но как нечитающую ныне нацию превратить в читающую? В читающую - не для выполнения домашних заданий, и не для увеселения, и не для разгадывания кроссвордов (в этой функции половина населения страны еще ис­пользует книгу), а для того, чтобы остаться человеком и получить страховку от деградации себя, детей, внуков и страны в целом. Иосиф Бродский в своей Нобелевской лекции, прочитанной в 1987 году, когда тенденция к культурной катастрофе лишь намечалась, назвал нечтение наибо­лее тяжким преступлением не столько против книги, сколько против са­мих себя. «За преступление это, — сказал он, — человек расплачивается всей жизнью; если же преступление это совершает нация — она платит зa это своей историей».

Все, кто обеспокоен судьбой страны, ее будущим, обращают особое внимание на духовно- нравственное воспитание молодежи.

Процесс воспитания молодежи в Казахстане осуществляется различными социальными институтами: школой, профессиональными училищами, колледжами, вузами, музеями, театрами, библиотеками.

Что же является определяющим при рассмотрении нашей библиотеки как социального института по воспитанию молодежи?

1 Библиотека обладает собраниями литературы, в которых заложен эмоциональный, нравственный, духовный потенциал.

2 В библиотеке, как в культурном учреждение, воспитательные функции проявляются в различных формах индивидуальной и массовой работы.

3 Библиотека, как социальный институт, работает не изолированно, а во взаимодействии с другими учреждениями и организациями.

В настоящее время самые высокие инвестиции – это вложения в духовное и нравственное воспитание молодежи, что явилось определяющим при рассмотрении опыта работы нашей библиотеки по нравственному воспитанию.

Литературно – художественные произведения всегда оказывали эмоциональное воздействие на формирование души и характера человека.

«Пока жива библиотека - жив народ, умрет она - умрет наше прошлое и будущее» - слова Дмитрия Сергеевича Лихачева. Лучше Д.С. Лихачева еще никто о роли библиотек не сказал! И не случайно он называл музейных и библиотечных работников «последними святыми».

«Сокровищница книг», как называл библиотеки Белинский В.Г., может и должна стать центральным местом воспитания, прежде всего нравственной, творческой личности, болеющей душой за судьбу своей страны. Воспитать такого человека без книги невозможно. Поэтому в эпицентре воспитания стоит библиотека.

Интеллектуальная и эмоциональная сферы учащихся только складываются, потребности еще не сформированы. И здесь в руководстве чтением большую роль играет личность библиотекаря. И очень важно, чтобы каждый библиотекарь, работающий с учащейся молодежью, систематически повышал свой профессиональный уровень, приобретал опыт работы с литературой, а главное был «человеком».

Приоритетными направлениями работы библиотеки являются: духовно-нравственное воспитание, патриотическое воспитание, гражданское становление. Приобщение к чтению нравственной литературы способствует выработке духовно-нравственных идеалов. Используя все лучшее, что есть в ней, мы, библиотекари, способствуем духовно-нравственному и патриотическому воспитанию, гражданскому становлению детей и молодежи, а, следовательно, и духовному преображению общества.

Читатель и книга… Их отношения вечны и не подлежат изменениям. А помочь сориентироваться в современном потоке информации и есть основная задача библиотеки. В современных условиях работа библиотеки направлена главным образом на активизацию чтения учащихся, на повышение культуры самостоятельного выбора литературы и в конечном итоге на воспитание всесторонне развитой личности.

Главная цель работы библиотеки – это развитие свободной, жизнелюбивой, талантливой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной и творческой деятельности, нравственному поведению и экологической культуре через любовь и уважение к чтению и книге.

Задачи – научить любить людей и жизнь, формировать нравственное отношение человека к труду, природе, родному краю, к народным традициям.

Эти задачи мы решаем в сотрудничестве с учителями предметниками, классными руководителями. Механизм воспитания в библиотеке заключается в первую очередь в оказании поддержки студенту в решении его проблем по формированию нравственности, развитию способностей, в жизненном самоопределении.

У Сухомлинского есть такая мысль… «чтение – это, прежде всего, воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам души. Слово, раскрывающее благородные идеи, навсегда откладывает в сердце крупинки человечности, из которых складывается совесть»

И образовательное учреждение, и библиоте­ка преследуют единую цель: формирование об­щей культуры личности, ее интеграцию в нацио­нальную и мировую культуру, самоопределение и достижение социальной компетентности. Да­же формирование фонда библиотеки идет с учетом его педагогического назначения.

Все это помогает приблизиться к основной цели педагогической деятельности библиотеки: через подготовку квалифицирован­ного читателя — к формированию духовно бога­той личности.

Все участники образовательного процесса должны обладать такими качествами, как спо­собность к инновационной деятельности, лю­бовь к детям, интеллигентность, духовная куль­тура, физическое здоровье, самоотдача, по­требность в постоянном самообразовании. Взаимодействуя с учащимися с целью передачи социального опыта, библиотекарь становится участником педагогического процесса, при этом он осваивает различные технологии и методы обучения и воспитания. Одно из направлений работы нашей библиотеки – нравственное воспитание и через него воспитание патриотизма, гражданственности, активной жизненной позиции, духовности.

В библиотеке колледжа в рамках программы нравственного воспитания проходят различные мероприятия, оформляются тематические и персональные выставки, проводятся литературные вечера, беседы, тематические полки, презентации, составление и пополнение папок. Регулярно, в соответствии с планом, организуются открытые просмотры литературы, круглые столы, проводятся обзоры новинок по темам: «Художественная литература о медиках», «Правовому государству – правовую защиту», «Живой огонь культуры», «Милосердие – долг или призвание»; «Я гражданин Казахстана», «Символы Республики РК», «Всемирный день здоровья», «Всемирный день окружающей среды», «Размышления о наркомании», «СПИД – знак беды» и др.

Систематически оформляются книжные выставки по актуальным темам: «Казахстан: взгляд в прошлое и устремленность в будущее», «Язык страны – душа народа», «Познай свою профессию», «Даты, события, факты», «Будь здоров малыш» и др.

Приступая к своей работе, библиотекарь должен решить задачу: ответить на вопрос, кого мы хотим воспитать и как осуществить воспитание через книгу. А что значит воспитать? Ответ такой: воспитать, прежде всего, хорошего человека, чтобы он не потерялся в этом сложном мире, чтобы он был человеком с большой буквы, любил и уважал свою семью, дом, природу, родной край, был полезен кому-то. И задача библиотеки – помочь ему в этом, потому что именно мы, библиотекари, занимаемся процессом воспитания через книгу, развиваем в них культуру чтения. Ребята должны чувствовать и знать, что их любят и ждут в библиотеке.

Усвоение человеческой культуры не дается легко и сразу, так что у библиотекаря есть возможность значительно помочь ему стать личностью, направляя профессионально и с любовью его усилия корректируя отношения. Надо быть терпеливым!

Воспитательная стратегия библиотеки строится на формировании и развитии у молодежи, прежде всего духовно-нравственных ценностей, гуманизма, свободы, демократии, трудолюбия, справедливости, гражданственности и патриотизма.

Вся массовая работа по нравственному воспитанию направлена на привлечение большого числа читателей в библиотеку.

Человек, как звезда рождается

Средь неясной,

Туманной млечности,

В бесконечности начинается

И кончается в бесконечности..

Поколеньями созидается

Век за веком

Земля нетленная,

Человек, как звезда, рождается,

Чтоб светлее стала вселенная.

Дмитрий Голубков.

Северо-Казахстанский медицинский колледж

ДОКЛАД

«СОДЕЙСТВИЕ БИБЛИОТЕКИ

ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ»

2012

Используемая литература:

Библиотекарь – 1985 - №1. – с. 58- 61

Богданова А.С. , Петрова В.И. Воспитание культуры поведения учащихся. – М.:Просвещение, 1978. – 158 с.

Воспитание школьников. – 1986. - №4. – с. 64-66

Дошкольное воспитание. – 1985. - №9 – С.54-56

Кладезь мудрости. Афоризмы / Сост. О.В.Ткачева, Тыщенко А.И. – Самара, Из-во «АБС», 2000. – 784 с.

Развитие способности воображения/ Отв.ред. Л.В. Голубцова. – М.:2005. – 102 с.

Разум сердца. Мир нравственности в высказываниях и афоризмах. – М.:Политиздат.1989. – 605с.

Сухомлинский В.А.Хрестоматия по этике. –М.:Педагогика,1990.- 270 с.

Шакирова Г.М. Методика изучений нравственных убеждений школьников в реальной жизненной ситуации// Вопросы психологии – 1984.- №2 – с.17-26.