Технологическая карта занятия кружка "Учись учиться" по теме "Конкурс знатоков"

Цель для руководителя кружка: организовать работу по развитию внимания и мышления обучающихся на основе развивающих заданий; формировать аналитические способности.

Цель для обучающихся: тренировать своё внимание и мышление, учиться анализировать и рассуждать.

Планируемый результат

Критерии оценки

Задачи для руководителя кружка:

Совершенствовать умение анализировать и решать нестандартные задачи, находить закономерности.

Задачи для обучающихся: тренироваться в нахождении закономерностей, в запоминании и воспроизведении увиденного.

Этапы занятия. Цель этапа

Действия учителя

Действия обучающихся

Формируемые

УУД

Организационно –мотивационный

Цель: Мотивация обучающихся к деятельности

Учитель обращает внимание детей на подготовку к занятию. Настраивает на работу.

Ученики проверяют свою готовность к занятию, располагают учебные вещи на партах.

Познавательные УУД

Общеучебные (контроль процесса)

Определение темы занятия.

Цель: определить тему занятия

Открывает тему занятия на доске.

Читают тему, проговаривают ее вслух.

Целеполагание и постановка задач

(планирование деятельности по достижению цели)

Цель: Подведение обучающихся к формулированию цели занятия на основе темы,

определение путей ее достижения

Организует беседу с обучающимися, оказывает помощь в формулировании цели и задач занятия.

Анализируют название темы и формулируют цель и задачи занятия вслух.

Регулятивные УУД

Выделение и формулирование познавательной цели в совместной с учителем деятельности. Личностные УУД Смыслообразова

ние (учебная мотивация)

Практическая деятельность обучающихся.

Цель: Организация работы обучающихся для достижения цели занятия.

Предлагает задания для работы в группах, наблюдает за работой обучающихся. Организует выступление групп, обмен мнениями.

1.Разминка «Знатоки»

1. Где бывает: человек стоит, лестница шагает? (метро)

2. Какое любимое лакомство мышки? (сыр)

3. Как называется площадка для бокса? (ринг)

4. У зверушки – на макушке, а у нас – сбоку от глаз. Что это? (уши)

5. Какой самый сильный короткий месяц в году? (февраль)

6. Снежное сооружение для катания на санках? (горка)

2 команда “Эрудиты”

1. Что обычно загадывают в Новый год? ( желание)

2. В чём вымазан трубочист? ( в саже)

3. Какой город летает? (Орёл)

4. Один говорит, двое глядят, и двое слушают. Что это? ( рот, глаза, уши)

5. Насекомое, очень любившее поучать Буратино. ( сверчок)

6. Орган, с помощью которого рыбы дышат в воде. (Жабры)

II конкурс «Соображай-ка»

1 задание

За каждый правильный ответ 2 балла.( на слух)

1 команда

Наступил декабрь. В саду распустились три тюльпана, а потом – ещё один. Сколько всего цветков распустилось?

(В декабре в саду тюльпаны не цветут)

2 команда

На птичьем дворе петух снёс три яйца, а потом ещё три. Сколько яиц снёс петух?

(Петухи яйца не несут)

2 задание «Зоркие глазки»

За правильный ответ 2 балла.

Зимой белый-летом серый. (заяц)

IIIконкурс

«Запоминай-ка»

1 задание ( слуховая память)

За каждый правильный ответ 3 балла.

1 команда

1. Как будут называть мальчика, когда он станет взрослым, если его отца зовут Иван? (Михаил Иванович)

2. С какого вокзала семья отправилась в дорогу? ( С Киевского)

2 команда

1. Поезд отправлялся в семь часов? (Нет, в восемь)

2. На какой по счёту остановке они вышли, если всего на этой ветке 12 остановок? ( на 4)

2 задание (зрительная память)

IV конкурс

«Поисковики»

1 задание

Задание на 4 балла.

Сколько ребят в твоём классе? – спросил Гриша у Марины. Марина, подумав немного , ответила: « Если отнять от наибольшего двузначного числа число, записанное двумя восьмёрками, и к полученному числу прибавить наименьшее двузначное число, то как раз и получится число ребят в моём классе».

( Ответ: 21 человек. Решение: 99-88+10=21 (чел.))

2 задание

Задание на 5 баллов.

« У Миши , Серёжи и Вовы по одной тетради. Одна тетрадь – тонкая в линейку, другая – толстая в линейку, третья – толстая в клетку. У Миши и Вовы – по толстой тетради, у Вовы и Серёжи – по тетради в линейку. Объясните, где чья тетрадь.

(Ответ: у Вовы – толстая в линейку, у Миши – толстая в клетку, у Серёжи – тонкая в линейку.)

3 задание «Переставлялки»

Задание на 4 балла.(раздать на листах)

1 команда

В слове « ТУФЛЯ» переставили буквы – и получилось слово «ЯУФЛТ». Такая же перестановка была в слове «ГРОЗА». Что получилось? АОРЗГ АЗОРГ АРОЗГ АГОЗР АЗРОГ АГЗРО

2 команда

В слове «ДУПЛО» переставили буквы – и получилось слово «ДОПЛУ». Такая же перестановка была в слове «ТАЛОН». Что получилось?

ТЛНОА ЛТНАО ТНОАЛ ТЛАОН ТНЛАО ТНЛОА

V конкурс

«Фантазёры»

1 задание изографы.

Задание на 3 балла.

2 задание ребусы.

( по три ребуса, отгадывают поочерёдно, называют вслух)

Каждый правильно отгаданный ребус даёт +1 балл, неправильно -1 балл.

VI конкурс капитанов

1. Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш? (0)

2. Если петух стоит на двух ногах, то весит 4 килограмма. Сколько будет весить петух, стоя на 1 ноге? (4 кг).

3.На складе было 5 цистерн с горючим, по 6 тонн в

каждой. Из двух

цистерн горючее вылили. Сколько цистерн

осталось?(5 цистерн)

-----------------------------------------------------------------

1.Яйцо всмятку варится 3 минуты. Сколько времени потребуется, чтобы сварить 5 яиц? (3 минуты).

2.На столе было 5 стаканов молока. Дима выпил один стакан. Сколько стаканов осталось? (5)

3. Один человек вёз на телеге 5 кг овса, а его сосед – 5 кг пуха. У кого груз был тяжелее? ( Одинаковый – 5кг)

Уважаемое жюри, какая же команда заслужила право открыть сундук мудрой совы и узнать, что там находится. Объявите, пожалуйста, результаты сегодняшнего конкурса.

Выполняют предложенные задания.

Работая в группе, обсуждают, определяют выступающего.

Коммуникативные УУД

Умение договариваться, находить общее решение с товарищем.

Познавательные УУД

Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД

Умение продуктивно взаимодействовать в группе.

Регулятивные УУД

Использовать речь для регуляции своего действия.

Рефлексивно – оценочный

Цель: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Организует беседу. Слушает ответы детей.

Акцентирует

внимание на конечном результате урока и его уровне усвоения.

Регулятивные УУД

Учиться удерживать цель

Регулятивные УУД

Оценка

( осознание уровня и качества усвоения)