Творческая работа апликация из круп "Белые грибы"

Цель: развитие фантазии, творчества, воображения.

Задачи:

познакомить с новым способом использования природного материала;

развивать мелкую моторику рук, внимание, интеллектуальную и творческую активность;

воспитывать чувство любви к природе;

Материалы: листы цветного картона, ножницы, клей, листы цветной зеленой бумаги, крупа манная и гречневая, фонограмма песни А. Серова «Осенняя роса», шаблоны травы и грибов.

Ход занятия:

(Звучит спокойная музыка , фонограмма А.Серов «Осенняя роса»)

Чтение стихотворения  Г. Новицкая «Осенняя сказка»

Воспитатель:

Начинается сказка

Осенняя тихо.

Она ходит по лесу,

Как будто лосиха,

Не видать, не слыхать,

Как идёт за ветвями.

Но за ней мы с тобой

Поторопимся сами.

Видишь, вспыхнули

Гроздья сентябрьской рябины.

Видишь, гриб покраснел

Под звенящей осиной.

Виснет лёгким дымком

На сосне паутина.

В ней запуталось лето

Листочком осины.

Воспитатель: Сегодня мы отправляемся в путешествие в осенний лес, (фото1) там мы познакомимся с дарами осени- грибами, а какими мы узнаем из загадок:

Загадки

1 Нет грибов дружней, чем эти, -

Знают взрослые и дети –

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу  (опята)

2 Золотистые ... –

Очень дружные сестрички.

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом  (лисички)

 3 Вдоль лесных дорожек,

Много белых ножек,

В шляпках разноцветных,

Издали приметных,

Собирай, не мешкай!

Это… (сыроежки) 

4 На поляне лесной,

Под могучей сосной

Старый старичок,

На нем бурый колпачок

Колпачок на бочок,

Кто в лесу бывает,

Тот его и знает. (Боровик)  

Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали и грибочки мы узнали, но запомните ребята – Правило:

За грибами приходите, но в лесу себя  ведите тихо.

На грибы не наступайте, просто так их не срывайте.

Аккуратно срежьте ножку и сложите их в лукошко.

Вы грибы запоминайте, только полезные срывайте.

Воспитатель:  Сегодня ребята мы будем изготавливать аппликацию «Белый гриб».

(Показ изготовленного шаблона), а потом украсим ими наш волшебный лес, вы устали, давайте выполним зарядку.

Физминутка «За грибами»

Все зверушки на опушке ищут грузди и волнушки ( Дети идут по кругу, с наклонами влево-вправо)

Белочки скакали – рыжики срывали ( Далее имитация движений)

Лисички бежали – лисички собирали.

Скакали зайчатки – собирали опятки.

Медведь проходил – мухомор раздавил.

Воспитатель: Но прежде чем начать работу, давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами и клеем. Ножницы острый инструмент. Пользоваться ножницами надо осторожно. Не держать ножницы острыми концами вверх, передавать кольцами вперёд. Не оставлять ножницы на рабочем месте раскрытыми. Клей ядовит. С клеем нужно обращаться осторожно. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой. Приступаем ребята к выполнению работы (объяснение, индивидуальная  помощь)

1. Вырезание травы по шаблону.

2. Вырезаем грибы по контуру.

3. Нанести клей на шляпку.

4. Всю шляпку, закладываем гречневой крупой.

5 Наносим клей ножку, затем засыпаем манной крупой.

6 Приклеиваем траву, (в миску ссыпаем с поделки остатки крупы)

7.  Дать изделию подсохнуть - грибочки готовы!!!

Воспитатель: Молодцы ребята, украсим нашими грибочками осенний лес. Звучит спокойная осенняя мелодия А. Серов «Осенняя роса»(фонограмма»), Дети украшают лес грибами.

Самоанализ творческой работы аппликации из круп

«Белые грибы»

Цель: развитие фантазии, творчества, воображения.

Задачи: познакомить с новым способом использования природного материала;

развивать мелкую моторику рук, внимание, интеллектуальную и творческую активность;

воспитывать чувство любви к природе;

В процессе работы стараться постепенно подходить к формированию у детей умений творчески комбинировать разнообразные события, создавая новый сюжет, делать это согласованно с другими детьми. Научить воспитанников определять содержание аппликации, совместно и творчески выполнять её, устанавливая взаимосвязь между разными предметами, радоваться результатами коллективной деятельности. На данном этапе использовался показ работы воспитателя в качестве приема, помогающего детям понять достижения и ошибки в изображении. Умение видеть, насколько правильно и оригинально изображен предмет, помогает развивать сознательное отношение к выбору средств и приемов работы, активизации всей творческой деятельности ребенка. К анализу привлекались все дети. Однако иногда приходилось самой давать оценку. Например, желая поощрить плохо справляющего с заданием ребенка и предвидя критику его работы другими детьми, старалась первой указать на положительные стороны работы.

Общение воспитанник-воспитатель, воспитатель-ученик, носило непрерывный характер на протяжении всей работы. Культура речи детей и воспитателя соответствовала общепринятым нормам, словарная работа с детьми-участниками была проведена заранее. Поставленные задачи были реализованы, как детьми самостоятельно, так и в некоторых случаях не без помощи воспитателя.

Работа была логически последовательна. В ходе аппликации формировались положительные качества личности такие как: коллективизм, моральный, эстетический вкус, охрана здоровья.

Дети были работоспособны. Итог мероприятия подведён. Цели и задачи достигнуты.

В заключении мероприятия ребята поделились своими впечатлениями.