Внеклассное мероприятие.

МАОУ "Лицей "Технический" г. Владивостока"

Рефлексивно-ситуационный классный час в 9-в классе.

Классный руководитель Унжакова Н.Б.

Тема. Опоздания и пропуски в нашей жизни.

Эпиграф к уроку.

Воля может и должна быть предметом гордости гораздо больше, нежели талант. Если талант - это развитие природных склонностей, то твердая воля - это ежеминутно одерживаемая победа над инстинктами, над влечениями, которые воля обуздывает и подавляет, над препятствиями и преградами, которые она осиливает, над всяческими трудностями, которые она героически преодолевает.

 Оноре де Бальзак

Цель

Для   учителя : закрепить в сознании учащихся негативное отношение к опозданиям и пропускам.

Для учащихся: обсудить результаты пропусков и опозданий за месяц, выявить причины и способы их устранения, оценить каждому свои результаты.

Начинается кл. час. Вдруг – стук в двери и заходит – опоздавший.

Можно дать табличку – показывает ОПОЗДАЛ. Пробка!

Так вот сегодня у нас и состоится разговор по этой проблеме. Опоздал. Пропустил уроки…

1.Информация(3минуты)

Сравнительная таблица пропусков и опозданий за последний месяц .

Графики 7-9 класс. Посещение урока физкультуры учащимися и итоги.

2. « Я -позиция и ее причина»(7минут)

Учащиеся по кругу отвечают на вопросы:

Часто ли вы опаздываете или пропускаете занятия без уважительной причины?

Что мешает вам посещать занятия без опозданий и пропусков?

Нужна ли вам помощь в устранении опозданий и пропусков?

4.Я-позиция и общественно –значимая норма (7минут)( Правила внутреннего распорядка – документ) На столах документ. На парте фломастер и бумага.

Карточка с вопросами.

Работа в малых группах. Учащиеся готовят ответы на вопросы:

В чем плюсы и минусы опозданий и пропусков?

Изучите правила внутреннего распорядка лицея. Выразите к ним свое отношение.

Что, на ваш взгляд, нужно сделать, чтобы эти правила выполнялись?

5.Дискуссия (10 минут)

Каждая группа представляет свою позицию.

6.Рефлексия (5минут)

Учащиеся по кругу( бросают друг другу – символ) отвечают на первый вопрос, а на второй, третий даются ответы от групп. Символ – мячик.

1.Что вы считаете для себя полезным в нашем обсуждении? Почему?

2.Что не понравилось? Почему?

Классный руководитель 1 мин.

Вопрос, который мы сегодня обсудили, на первый взгляд, кажется не очень важным. Действительно, как будто ничего страшного в пропусках и опозданиях нет. Вместе с тем негативных последствий этого явления намного больше, чем позитивных. Для многих это повод задуматься и попытаться что- изменить. Как говорил М.Горький: «Нет большей победы, чем победа над собой». Желаю вам этой победы. И успехов!

Включить видео ролик. Будь успешен! 5 минут

8.Мотивация

Побуждение учащихся к позитивным переменам в отношении собственной дисциплинированности.

Поддержка вниманием учащихся, которые на классном часе решили изменить свое поведение.

Прогуливать конечно не стоит, но иногда полезно, отдохнуть пару дней, от учёбы, но к этому не стоит привыкать, потом и в будущем эта привычка не отпустит тебя…

да,не очень то любимое моё занятие,но всё же приходится практиковать, иначе двойка обеспеченна. Но очень неудобно ютиться в каком-то дворике,на холодной скамейке в холодное время года,или в дождь

Я этим делом редко грешу - только если надо. Например, опаздываю на первый урок и надо просидеть до перемены

Короче, прогуливать - это приятно, конечно, но каковы могут быть последствия! Встаю утром, думаю идти не идти...Ну и не иду...Пока сижу дома, а все там парятся в школе такое мерзкое чувство на душе. .

Но я лично прогуливаю только тогда, когда могу получить плохую оценку. Так лучше отсутствие на уроке, чем двойка в журнале. прогуливаю я редко, однако если и решаюсь - то это до офигения весело: ты занимаешься какой-нибудь ерундой, а твои одноклассники сидят сейчас в школе и зубрят эту математику, физику, историю, литературу! потом, правда, проблемы возникнуть могут,но это не страшно!

 Каждый день ходить в школу : так и в психушку попасть легко ! 

Я ни когда ни прогуливал школу(я сейчас в 9 классе), и в течение следующих 2 лет не буду. Я в отличие от некоторых понимаю, что учиться нужно, ибо это на всю жизнь, это всегда тебе в будущем пригодиться. Короче люди если хотите себе нормального учитесь в школе,потом в ВУЗах. Сейчас не коммунизм, и нет такого,что любой человек будет обеспечен работой - сейчас без мозгов не куда :)

Классно, когда одноклассники сидят на скучной литературе и математике, а ты гуляешь.

« Технология проведения рефлексивно-ситуационного классного часа, как одна из форм воспитания и социализации учащихся» 

Тема классного часа: Опоздания и пропуски в нашей жизни.

Эпиграф к уроку.

Воля может и должна быть предметом гордости гораздо больше, нежели талант. Если талант - это развитие природных склонностей, то твердая воля – это, ежеминутно одерживаемая победа над инстинктами, над влечениями, которые воля обуздывает и подавляет, над препятствиями и преградами, которые она осиливает, над всяческими трудностями, которые она героически преодолевает. Оноре де Бальзак

Цель для учителя: закрепить в сознании учащихся негативное отношение к опозданиям и пропускам.

Для учащихся: обсудить результаты пропусков и опозданий за месяц, выявить причины и способы их устранения, оценить каждому свои результаты. Способствовать осознанию Правил внутреннего распорядка.

Задачи: Развитие умений учащихся вести себя в соответствии с Правилами внутреннего распорядка лицея. правилами поведения, проработанными учащимися в результате работы на классном часе.

Используемые средства: мультимедийный  проектор, ПК.

Электронная презентация. Видео ролик « Дорогою добра»

Методы и технологии: методика проведения рефлексивно-ситуационных классных часов разработана доктором педагогических наук, профессором Московского педагогического университета им. В.И. Ленина, Николаем Петровичем Капустиным. Она предполагает следующие этапы:

- Постановка цели

- Информация

- Я — позиция и её причина

- Я – позиция и общественно-значимая норма

- Дискуссия

- Рефлексия

7. Свободный выбор. Выступление классного руководителя.

Вопрос, который мы сегодня обсудили на классном часе, на первый взгляд, кажется не очень важным. Действительно, как будто ничего страшного в пропусках и опозданиях нет. Вместе с тем негативных последствий этого явления намного больше, чем позитивных. Для многих ребят нашего класса это повод задуматься и попытаться что-то изменить. Как говорил М.Горький: «Нет большей победы, чем победа над собой». Желаю вам этой победы. Победы над собой.

8. Мотивация. Побуждение учащихся к позитивным переменам в отношении собственной дисциплинированности. Учащиеся сами должны прийти к осознанию соблюдать Правилам внутреннего распорядка. Побуждение желания учащихся вести здоровый образ жизни и систематически заниматься физкультурой. Не пропускать уроки физкультуры.

Поддержка вниманием учащихся, которые на классном часе решили изменить свое поведение.

9. Реальный результат. Не у всех ребят класса сформировано чувство дисциплины и ответственности: могут пропускать уроки, с согласия родителей. Пропуски уроков физкультуры без особых причин. Из 67 уроков – 27уроков – пропуски без причины: не готов к уроку, формы нет- забыл, дни перепутал, недомогание, голова болит, нога болит, живот болит

10.Планируемый результат:

Отслеживание изменений в поведении учащихся. наблюдение. Систематический контроль посещаемости уроков физкультуры. Беседа с учащимися и родителями. На родительском собрании обратить внимание на правила внутреннего распорядка лицея. Обсудить вопрос с посещением урока физкультуры, вопрос спортивной формы. Подумать о единой спортивной форме ( возможно по группам). Свести до минимума пропуски уроков физкультуры. Необходимая корректировка в планировании воспитательной работы требуется уже на следующий год. Запланировать классные часы и спортивные мероприятия, побуждающие желание вести здоровый образ жизни, формировать волю и характер. Беседы о дисциплине, об ответственности.

Заключение

Цель технологии – научить ученика анализировать собственное поведение в ситуациях «после событий», чтобы учиться на собственном опыте или разрабатывать стратегию поведения на будущее. Одной из важных форм воспитательной работы считаю ситуационные классные часы, способствующие формированию у учащихся культуры общения, развитию коммуникативных компетенций. Ребята учатся формулировать и высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою неправоту и ошибочность своих суждений, учатся управлять самим собой.Эффективность методики рефлексивно-ситуационных классных часов проверена временем. Она успешно используется в системе работы общеобразовательных школ. Очевидно, что эта методика обладает большим воспитательным потенциалом, который можно реализовать в системе образования. Но для этого необходимо соблюдение ряда условий, среди которых одно из наиболее важных-  гуманистическая направленность личности классного руководителя, демократический стиль  педагогического общения.

Классный час в 9-в классе.

Классный руководитель Унжакова Н.Б.

Рефлексивно-ситуационный классный час

Классный час в 9-в классе

Классный руководитель Унжакова Н.Б.

МАОУ "Лицей "Технический" г. Владивостока"

29.04.2014

Рефлексивно-ситуационный классный час

Цели

Для   учителя :

закрепить в сознании учащихся негативное отношение к опозданиям и пропускам.

Для учащихся :

обсудить результаты пропусков и опозданий за месяц, выявить причины и способы их устранения, оценить каждому свои результаты.

« Я -позиция и ее причина»

1. Часто ли вы опаздываете или пропускаете занятия без уважительной причины?

2. Что мешает вам посещать занятия без опозданий и пропусков?

3. Нужна ли вам помощь в устранении опозданий и пропусков?

7 минут

«Я-позиция и общественно –значимая норма»

1. В чём плюсы и минусы опозданий и пропусков?

2. Изучите правила внутреннего распорядка лицея. Выразите к ним своё отношение.

3. Что, на ваш взгляд, нужно сделать, чтобы эти правила выполнялись?

7 минут

Дискуссия

Группы представляют свою позицию.

Вопросы:

В чём плюсы и минусы опозданий и пропусков?

Правила внутреннего распорядка лицея. Выразите к ним своё отношение.

Что, на ваш взгляд, нужно сделать, чтобы эти правила выполнялись?

10 минут

Рефлексия

5 минут

1.Что вы считаете для себя полезным в нашем обсуждении? Почему?

2.Что не понравилось? Почему?

Рефлексия –

это критическое осмысление собственных умственных и практических действий

в ситуации «после события» для обучения на собственном жизненном опыте.

М. Горький