Организация внеурочной досуговой деятельности в школе-интернате

Любой ребёнок в процессе своей досуговой деятельности сталкивается с различными сферами общественной жизни. Посредством внеурочной досуговой деятельности он познаёт мир литературы, искусства, спорта,природы, по собственному влечению занимается различными видами деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Организация внеурочной досуговой деятельности в школе-интернате»

Организация досуговой деятельности в школе-интернате.

ДОСУГ - Свободное, незанятое время, гулянки,

гулячая пора, простор от дела.

Толковый словарь Даля

ДОСУГ - Время, не занятое работой или другим

делом.

- Отдельные моменты свободного времени,

промежутки между работой.…

Толковый словарь Ушакова

ДОСУГ - Свободное от работы время. …

Толковый словарь Ожегова

. Есть , имеется свободное время (устар.). Гуляют и веселятся, когда им д. Д. ли мне разбирать… … Толковый словарь Ожегова

Досуговая деятельность -

составная часть учебно-воспитательного процесса в школе - интернате, одна из форм организации свободного времени обучающихся, воспитанников.

Внеурочная деятельность (организация досуга) помогает удовлетворять потребности детей в неформальном общении.

Досуговая деятельность

биолого-физиологическая потребность детского организма в отдыхе

социокультурная

Социокультурная функция

ей свойственна целенаправленность и продуманность;

осуществляется в свободное время ребенка и протекает как индивидуально, так и коллективно;

ее отличает относительная свобода (в зависимости от состояния здоровья и самочувствия ребенка) выбора досуговых мероприятий

она обусловлена региональными особенностями, традициями

способствует познанию детьми культуры и искусства; развитию творческой деятельности ребенка;

досуговая деятельность всегда носит формирует у ребенка такие качества, как человечность, гуманность, порядочность и увлеченность.

виды культурно-досуговой деятельности

отдых

твор-чество

Само-образование

развлече-ния

празд-ники

Досуг

важный фактор

физического развития детей

Поддерживает

эмоциональное здоровье

выход из стрессов и мелких беспокойств

значительное орудие

в реабилитации детей с нарушениями интеллекта

Особая ценность досуга заключается в том, что он может помочь ребенку с ОВЗ реализовать то лучшее, что в нем есть.

Результат –

это то, что стало непосредственным итогом участия обучающегося, воспитанника в деятельности

(например, ребёнок приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).

школьник самостоятельно действует в общественной жизни

равноправное взаимодействие обучающегося, воспитанника с другими детьми на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему среде

взаимодействие обучающегося, воспитанника с взрослыми как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта

основные характеристики досуга

досуг основан на добровольности при выборе рода занятий и степени активности;
досуг предполагает не регламентированную, а свободную творческую деятельность;
досуг формирует и развивает личность;
досуг способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные действия;
досуг формирует потребность детей в свободе и независимости;
досуг способствует раскрытию природных талантов и приобретению полезных для жизни умений и навыков;
досуг стимулирует творческую инициативу детей;
досуг есть сфера удовлетворения потребностей личности;
досуг способствует формированию ценностных ориентаций;
досуг выступает как своеобразная «зона ограниченного вмешательства взрослых»;
досуг способствует объективной самооценке детей;
досуг формирует позитивную «Я - концепцию»;
досуг способствует самовоспитанию личности;
досуг формирует социально значимые потребности личности и нормы поведения в обществе;