Презентация портфолио учителя начальных классов Миллер Н.И.

КГКС(К)ОУ «Алтайская краевая специальная (коррекционная)общеобразовательная школа III-IV» филиал в городе Рубцовске

Учитель начальных классов

Миллер Наталья Ивановна

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧИТЕЛЕ

Место работы:

Место работы:

КГКС(К)ОУ «Алтайская краевая специальная

(коррекционная)

общеобразовательная школа III-IV вида»

филиал в городе Рубцовске

Образование: высшее

1988г . - Славгородское педагогическое училище Алтайского края

Квалификация -учитель начальных классов, воспитатель ГПД

Специальность - преподавание в начальных классах

общеобразовательной школы

2008г. - «Бийский педагогический государственный университет

имени В. М. Шукшина»

Квалификация -учитель географии и биологии

Специальность – «география» с дополнительной

специальностью «биология»

Мой педагогический стаж: 26лет

из них 2 года в Филиале краевой школы III-Iv вида г. Рубцовска

Последняя аттестация на I квалификационную категорию

по должности «учитель» - 2010г.

Моя позиция

• Моя цель, как учителя, целенаправленное и эффективное содействие развитию высоконравственной, творческой, самостоятельной личности. Считаю, что цель обучения – не в том, чтобы дать знания и умения детям, а в том, чтобы развивать их возможности и корректировать недостатки в развитии.
• Учёба – это тренировка и развитие интеллекта и других сторон личности ребёнка, а не механическая отработка программ действий.
• Строю свою работу на признании личности ребёнка основным субъектом учебного процесса, партнёром, опираясь на деятельность, приносящую успех, развивая познавательные, эмоциональные, нравственные возможности ребёнка.
• Открыта для всего нового, прогрессивного, с увлечением изучаю педагогическую и психологическую литературу.

Мое хобби

Чтение

Вышивание

Творческая и исследовательская работа

Работа с компьютером

Отдых на природе

Копии дипломов

1988г. - Славгородское педагогическое училище

2008г. - «Бийский педагогический государственный

Алтайского края

университет имени В.М.Шукшина»

Квалификация -учитель начальных классов,

Квалификация -учитель географии и биологии

воспитатель ГПД

Специальность – «география» с дополнительной

Специальность - преподавание в начальных

классах общеобразовательной школы

специальностью «биология»

Информационно-методическая деятельность

Педагог учится всю жизнь – это известная истина. Я – не исключение. Нахожусь в постоянном развитии и всю свою трудовую жизнь стараюсь быть исследователем. Особенно большое влияние на формирование моего профессионализма оказывает научно методическая деятельность. Эта деятельность предполагает:

- Постоянное ознакомление с современными научными исследованиями ученых.

- Изучение прогрессивного опыта коллег.

Ознакомление с новыми программами и концепциями воспитания и обучения детей, их оценка и др.

Постоянно ищу новинки в методической литературе, газетах, журналах, интернете. Неустанный творческий поиск, умение моделировать урок, учитывать все до мелочей, используя при этом опыт передовых учителей и собственное творчество.

Происходит переоценка своей деятельности, своего потенциала. Стали появляться новые взгляды на творчество, новые задумки на будущее. Все новое дает возможность по-новому взглянуть на самые простые и обыденные вещи.

Повышение квалификации в межаттестационный период

Справка подтверждение

«Московский психолого-социальный

Удостоверение от 2012г.

о краткосрочном повышении квалификации в

университет », в том что,

Алтайском краевом институте повышения

прохожу обучение по дополнительной

квалификации работников образования

профессиональной программе :

по теме «Проектирование рабочих программ по

«Специальное (дефектологическое)

образование».

учебным предметам в современных условиях»

в объеме 72 часа

Квалификация- учитель-дефектолог, 550час.

Мои достижения

Научно-методическая деятельность

Диплом I степени

Номинация: Лучшая педагогическая

Диплом II степени

Номинация: Лучшая педагогическая

технология

инновация

Название конкурсной работы:

Название конкурсной работы:

Методическая разработка

«Технология современного

«Методическая разработка учебного

проектного обучения»

занятия с применением арт-технологий

обучения»

Всероссийский интернет-конкурс для педагогов «Педагогический триумф»

Научно-исследовательская работа

Диплом II степени

Номинация: Лучшая научно-

Диплом II степени

исследовательская работа, статья

Номинация : Лучшая научно-

исследовательская работа, статья

Название конкурсной работы:

«Географо-гидрологическая

Название конкурсной работы: «Развитие

характеристика Малинового Озера

понятийного аспекта у школьников

и его окрестностей»

при работе с учебным текстом

на уроках географии в специальной

(коррекционной) школе VIIIвида»

Всероссийский интернет-конкурс для педагогов «Педагогический триумф»

Педагогические

проекты

Мои победы и награды

Диплом победителя II степени

Всероссийского дистанционного

конкурса для детей и педагогов

Номинация: Педагогические проекты

Название конкурсной работы:

Проект «Декоративно-прикладное

творчество и изобразительное искусство

как средство воспитания экологической

культуры школьников»

Диплом I степени

победителя

III Всероссийского конкурса

Номинация: Педагогический проект

Название конкурсной работы:

Информационно-исследовательский

проект «Воздух нашего города»

Диплом II степени победителя

Сертификат удостоверяет

об участие во Всероссийском

Всероссийского дистанционного

дистанционном конкурсе

конкурса с международным участием

с международным участием

Лучший современный урок

Номинация: Лучший современный урок

Диплом победителя Всероссийского профессионального конкурса

«Взгляд в будущее-Образование 21 века» Место II

Номинация «Инновационные подходы в обучении и воспитании

в работе учителя начальных классов»

Название работы: Конспект открытого урока по окружающему

миру «Что такое деньги?»

Грамота

за добросовестный труд,

профессионализм

Награждена грамотой администрации школы

с занесением записи в трудовую книжку

Награждена Почетной грамотой за подготовку команды

учащихся к олимпиаде среди коррекционных школ

Презентация опыта работы, психолого-педагогических знаний,

инновационных систем и методов обучения и воспитания

Статьи в

2015 год

спец. Изданиях

Принимала участие в III Международной научно-практической конференции «Мастерство педагога и инновации в образовании» . Материалы конференции, статья «Инновационное образование детей с особыми образовательными потребностями» опубликована в научном журнале «Современные проблемы гуманитарных и естественных наук"

Принимала участие в XIII Всероссийской научно-практической конференции «Поиск эффективных форм и методов обучения: современное состояние,

проблемы, перспективы». Материалы конференции, статья «Мнемотехника-как технология развития памяти», опубликована в сборники трудов конференции «Вестник образования , науки и техники»

Публикация материала

на сайте «От рождения до школы»

Тема публикации: Статья «Развитие памяти

при работе с текстом на уроках в начальной школе»

Публикация авторского материала в интернет-проекте «Копилка уроков - сайт для учителей»

Публикации статей

Свидетельство о публикации тезисов

доклада в материалах

XIII Всероссийской

научно-практической конференции

Название работы: «Мнемотехника-как

технология развития памяти»

Сертификат участника

XIII Всероссийской научно-практической

конференции «Поиск эффективных форм и

методов обучения: современное состояние,

проблемы, перспективы»»

Сертификат

о публикации материала

на сайте

«От рождения до школы»

Тема публикации:

Статья

«Развитие памяти

при работе с

текстом на уроках

в начальной школе»

Публикация авторского материала

в интернет-проекте «Копилка уроков - сайт для учителей»

Публикация авторского материала

в интернет-проекте «Копилка уроков - сайт для учителей»

Использование ИКТ на уроках в начальной школе

Профессиональный мониторинг

педагога

Сертификат

об участие в III Всероссийском

педагогическом конкурсе

«Профессиональный мониторинг»

Диплом Финалиста III

Всероссийского педагогического конкурса

«Профессиональный мониторинг» за предоставленную работу,

демонстрирующую отличные знания в своей области,

профессиональную компетентность автора,

получившего высокую оценку жюри конкурса

Диплом победителя

Всероссийского тестирования для педагогов

«Закон об образовании»

I место

Краевые достижения воспитанников

2013-2014

I место

III место

II место

III место

Школьные достижения воспитанников

2014-2015

Цель и задачи моей профессиональной деятельности

Цель моей профессиональной деятельности – подготовить обучающихся к дальнейшему обучению, самореализации и реабилитации, обеспечивающей реальную интеграцию в жизнь.

            Для реализации поставленной цели, мною решаются следующие задачи:

- всестороннее развитие каждого ребенка посредством систематической работы с родителями, педагогом-психологом, тифлопедагогом, учителем-логопедом;

- коррекция высших психических функций (внимания, мышления, памяти, воображения);

- сочетание традиционных и нетрадиционных приемов, методов, средств обучения;

- соблюдение принципа непрерывного повторения;

- реализация личностных возможностей обучающихся;

- внедрение новых педагогических технологий обучения. 

НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Технология моей

Все эти различные

педагогической деятельности

по содержанию и уровню

применения

является политехнологией,

технологии объединяет

интегрирующей на различных

одна технология

этапах и

«Педагогика сотрудничества»

в различ­ных сферах все лучшие

на основе личностной

достижения

современной педагогиче­ской

ориентации

науки и практики:

образовательном процессе

• методы дифференциации
• индивидуализации обучения;
• игровые, проблемные,

строится на двух

коммуникативные методики;

приоритетных позициях:

• новые информационные технологии;
• здоровьесберегающие технологии,

«Не навреди» и

«Ребенок, ты - ценность».

с активным применением приёмов

педагогического процесса.

психологической разгрузки.

Участие в опытно-экспериментальной деятельности

и инновационной деятельности

ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ

«УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»

образовательная задача

состоит в организации условий,

провоцирующих детское действие

Принципиальное отличие

образовательных стандартов

нового поколения

ориентир на результат образования

базовое требование –

сохранение и укрепление

состояния здоровья

ПРОЕКТНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Этапы :

1. Решение

2. Цель

3. Задачи

4. План и программа

5. Проверка «на реализуемость»

6. Выполнение

7. Презентация

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ

ТЕХНОЛОГИИ

БАЗОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

УРОВНЕВАЯ

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

Основные принципы :

открытость системы требований,

предъявление образцов деятельности,

«ножницы» между базовым и

повышенными уровнями требований,

посильность базового уровня, обязательность

его освоения всеми учащимися,

добровольность в освоении

повышенных уровней требований.

Обязательная коррекция и диагностика

слабых учащихся.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И

КОММУНИКАЦИОННЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ

Образовательная деятельность на основе ИКТ:

открытое (но контролируемое) пространство

информационных источников,

инструменты «взрослой» информационной

деятельности,

среда информационной поддержки

учебного процесса,

гибкое расписание занятий,

современные системы управления учебным

процессом

30

Учебные программы,

используемые в работе .

Эффективность

Наименование

программы

Обоснование

Учебники

TEXT

Согласна с мнениями коллег,

которые говорят о том,

что работать можно и по

УМК "Школа России".

Все зависит от

творческого подхода

и потенциала учителя.

Мое предложение:

доработать рабочие

прописи в 1 классе.

Эти упражнения и

многие другие

позволяют сделать урок

письма

увлекательным и развивающим,

тем самым, создавая

положительную

мотивацию у детей.

УМК хоть и проверен временем,

но новые стандарты

требуют нового подхода .

С введением ФГОС нового поколения

мы должны научиться

работать по-новому.

«Кризис

компетентности»

когда не знаешь,

как соотнести

требования

и возможности.

УМК

МАТЕМАТИКА

«Школа

Моро

России»

РУССКИЙ ЯЗЫК

Зеленина

ЛИТЕРАТУРНОЕ

ЧТЕНИЕ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Плешаков

30

Учебные программы,

используемые в работе .

Эффективность

Наименование

программы

Обоснование

Учебники

TEXT

Обеспечение образовательного

процесса, предусмотренного

Базисным учебным планом

специальных (коррекционных)

учреждений VIII вида

Российской Федерации

и Базисным  учебным планом

специальных (коррекционных) 

образовательных учреждений .

Доступность;

от простого к сложному;

Систематичность;

создания принципа

непрерывного повторения;

межпредметная интеграция.

.«Программа

Воронкова В. В.

подготовительного и

Русский язык.

5 класс.

1-4 классов коррекционных

образовательных учреждений

Бгажнокова И.М.,

VIII вида» / Под

Савельева Г. В.

ред. Воронковой В.В.

Чтение. 5 класс.

- М.: «Просвещение»,

Якубовская Э.В.,

Галунчикова П. Г.

2008

Русский язык. 6 класс.

2.«Программы специальных

(коррекционных)

Бгажнокова И.М.,

общеобразовательных

Савельева Г. В.

учреждений VIII вида

Чтение. 6 класс .

5-9 классы» /

Под ред. Воронковой В.В.

- М.: Владос, 2010

30

ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА

Принимала участие в III Международной научно-практической конференции «Мастерство педагога и инновации в образовании» . Материалы конференции, статья «Инновационное образование детей с особыми образовательными потребностями» опубликована в научном журнале «Современные проблемы гуманитарных и естественных наук"

Принимала участие в XIII Всероссийской научно-практической конференции «Поиск эффективных форм и методов обучения: современное состояние,

проблемы, перспективы». Материалы конференции, статья «Мнемотехника-как технология развития памяти», опубликована в сборники трудов конференции «Вестник образования , науки и техники»

Открытый урок по окружающему миру на тему : «Что такое деньги?», с использованием современных инновационных технологий.

Принимала участие во Всероссийском профессиональном конкурсе

«Взгляд в будущее-Образование 21 века» Диплом победителя Место II в номинации «Инновационные подходы в обучении и воспитании в работе учителя начальных классов»

Название работы: Конспект открытого урока по окружающему миру «Что такое деньги?»

Выступление-презентация с обобщением опыта на школьном МО начальных классов.

Распространение опыта работы и публикация материала на сайте «От рождения до школы»

Тема публикации: Статья «Развитие памяти при работе с текстом на уроках в начальной школе»

Публикация авторского материала в интернет-проекте «Копилка уроков - сайт для учителей»

Обобщение педагогического опыта на тему : «Инновационное образование детей с особыми образовательными потребностями» внесен в общероссийский банк передового опыта «Маяк просвещения» Методического отдела Центра гражданского образования «Восхождение» и опубликован на сайте http://civiledu.ru. Опыт соответствует требованиям «Положения об обобщении передового опыта педагогов России».

Темы моего самообразования

(2010-2011) «Деятельностно-творческий характер урока с максимальным учётом психофизиологических особенностей детей, их способностей и склонностей с целью развития ключевых компетенций»

(2011-2012) «Формирование креативных способностей школьников при организации проектной деятельности »

«Инновационное образование детей с особыми образовательными потребностями»

(2012-2014) «Использование здоровьесберегающих технологий при формировании ключевых компетенций младшего школьника в учебной и внеурочной

деятельности »

(2014-2015)

ЦЕЛЬ

Форма работы

Уделяю большое внимание и много времени работе с проблемными детьми. Обучение есть процесс созидательный, а не исправительный. Необходимо понять и преодолеть все то, что мешает ребенку жить в гармонии и согласии с его непосредственным окружением. Коррекция учебной работы школьников дает результаты, если она основана на диагностических данных, а не только на самом факте ошибок.

Работа с детьми ограниченными возможностями здоровья

Периодич

Виды и формы уроков

Объект коррекции – развивающий ребенок. Поэтому воздействие на него всегда – творческий процесс, учитывающий индивидуально – психологическое развитие каждой личности.

ность

Урок с использованием тестов Урок- превращение правил в стихи и сказки Урок-фантазия Урок-диалог Урок попарного разучивания текста Урок- путешествие по любимым книгам Мело-урок (музыкально-деятельностный) Урок-экскурсия Урок обсуждения телепередач Урок наблюдений «Природа и мы» Урок-игра (профориентацион-ные игры)

Опыт своей работы представила в III Международной научно-практической конференции «Мастерство педагога и инновации в образовании» .Материалы конференции, статья «Инновационное образование детей с особыми образовательными потребностями» опубликована в научном журнале «Современные проблемы гуманитарных и естественных наук"

Обобщение педагогического опыта на тему : «Инновационное образование детей с особыми образовательными потребностями» внесен в общероссийский банк передового опыта «Маяк просвещения» Методического отдела Центра гражданского образования «Восхождение» и опубликован на сайте http://civiledu.ru. Опыт соответствует требованиям «Положения об обобщении передового опыта педагогов России».

Результаты

Система оценки: портфолио

Выборки детских работ

• диктанты, изложения, сочинения
• аудиозаписи монологов, диалогов
• дневники читателя
• иллюстрированные авторские работы
• материалы самоанализа и рефлексии

Русский язык

Литетатурное чтение

Примерный состав

портфолио

Математика

• математические диктанты
• мини-исследования,
• модели, решения задач
• аудиозаписи устных ответов
• материалы самоанализа и рефлексии

• Выборки детских работ
• Результаты стартовой

диагностики

• Материалы текущей

оценки: листы наблюде-

ний, оценочные листы

• Результаты и материа- лы тематических работ
• Результаты и матери-

алы итогового контроля

• Достижения во внеучеб

ной деятельности

• дневники наблюдений
• мини-исследования и мини-проекты
• интервью, творческие работы
• аудиозаписи устных ответов
• материалы самоанализа и рефлексии

Окружающий мир

• аудио-, фото- и видео-материалы
• продукты собственного творчества
• аудиозаписи устных ответов
• материалы самоанализа и рефлексии

РОММ

Внеклассная

деятельность

• видео-материалы
• дневники наблюдений и самоконтроля
• самостоятельные работы
• материалы самоанализа и рефлексии

Работа с родителями

Использование нетрадиционных форм в работе с родителями

класс

Психолого-педагогический лекторий

2

От тревожности к уверенности

Деловая игра

3

Консультации

Требования семьи и школы

Развитие внимания, памяти, мышления у младших школьников

4

Отношение к оценки по предметам:родителей ,детей..

Развитие способностей детей

Круглый стол

Организация учебного труда дома

Родительский факультет

Родительская любовь (тренинг)

"Педагогика понимания"

Истоки детской агрессии

Сотрудничество в преодолении трудностей (вечер вопросов и ответов)

Использование здоровьесберегающих технологий

«

Основные направления воспитательной работы

Нравственно- эстетическое

Спортивно-оздоровительное

Гражданско- патриотическое

Семейное

Профилактика травматизма

Профилактика

правонарушений

и зависимых состояний

  Вывод:

        Анализируя успехи и неудачи своей педагогической деятельности по педагогическому сопровождению обучения и воспитания в начальной школе надомного обучения средствами инновационной деятельности, пришла к выводу, что положительный результат можно достигнуть только при условии:

Высокой мотивации учащихся, огромного желания и терпения родителей, квалифицированном руководстве педагога;

Грамотного использования диагностического инструментария;

Развития инновационной деятельности в образовательном учреждении;

Системного применения самостоятельных работ на уроках;

Отслеживание и выяснение причин неуспеваемости учащихся;

Мониторинг качества знаний на всех этапах педагогической деятельности;

38

Выявлены проблемы:

Диагностика результативности образовательного процесса не может ограничиваться лишь отслеживани­ем становления предметных знаний и умений у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, необходим комплексный подход и психолого-педагогическое сопровождение;

Важ­ную роль приобретает изучение процесса развития личности каждого ребенка, ведь предметные знания нужны ребенку не сами по себе, а как инструмент его адаптации к окружающему миру.

Проблема несоответствия требований учителя и родителей;

Отсутствие правильной дозированной помощи при работе с литературой (легче показать, чем ждать, когда найдёт необходимое);

Слабая материальная обеспеченность семей;

Недостаточная заинтересованность родителей к обучению учащихся.

38

Заключение

Я работаю над концепцией коррекции и компенсации развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, осуществляю свою деятельность в соответствии со стратегией образования, уделяю внимание диагностике развития обучающихся и мотивации успешности обучения.

На уроках оперативно вношу изменения, оказываю помощь обучающимся в выработке положительной самооценки, подхожу к выбору инновационных технологий обучения опираясь на индивидуальные возможности каждого ребенка, на основе личностной ориентации в образовательном процессе, что способствует повышению интереса к обучению.

В различ­ных сферах стараюсь использовать все лучшие достижения современной педагогиче­ской науки и практики.

Свидетельство

об обобщении педагогического опыта

Настоящим удостоверяется, что педагогический опыт на тему: «Инновационные технологии обучения детей с особыми образовательными потребностями» опубликован на сайте методического отдела Центра гражданского образования «Восхождение»

Опыт соответствует требованиям Положения об обобщении передового опыта педагогов России

Свидетельство

об обобщении педагогического опыта

Спасибо за внимание