Родительское собрание на тему: "Садимся за уроки"

Садимся за уроки

Цели:

• выявить представления родителей об организации учебной работы детей дома;
• познакомить родителей с гигиеническими требованиями к приготовлению домашних заданий;
• дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно.

Ребенок, что тесто,

как замесил, так и

выросло

• Учеба в школе, выполнение домашних заданий – серьезный труд. Бывает, что третьеклассник занят не меньше взрослого. Вы прочитали эпиграф к нашему собранию. Наша задача – приучить ребенка трудиться правильно, не нанося вред здоровью, т. к. учеба – это главный труд школьника.

игра ”Разброс мнений”.

Продолжи:

• Наш ребенок выполняет домашнее задание…
• У нашего ребенка есть специальное место, где он …
• Самостоятельно справляется с …
• Готовит с трудом…
• Мы оказываем помощь ребенку в приготовлении домашних заданий. Эта помощь заключается в …
• Когда ребенок учит уроки, мы …
• Если ребенок выполнил домашнее задание небрежно, то …
• Наш ребенок начинает выполнение домашнего задания с …

Анкета для учащихся:

• Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно выполняешь домашние задания (подчеркни)?

- да

- нет

2. Как долго ты выполняешь домашние задания (подчеркни)?

- 1 час;

- 2часа;

- 3 часа и более.

3. С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно (перечисли): ________________________________________________________________

4. Какие предметы ты готовишь с трудом (напиши): __________________________________

5. Когда тебе трудно выполнить домашнее задание, оказывают ли тебе помощь родители (подчеркни)?

- да

- нет

6. Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой?

7. Бывает ли так, что ты не выполняешь домашнее задание вообще?

Результаты таковы

• Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно выполняешь домашние задания (подчеркни)?
• Как долго ты выполняешь домашние задания (подчеркни)?
• С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно
• Какие предметы ты готовишь с трудом
• Когда тебе трудно выполнить домашнее задание, оказывают ли тебе помощь родители
• Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой?
• Бывает ли так, что ты не выполняешь домашнее задание вообще?

• Да –15
• Нет –
• 1 час – 3
• 2 часа – 10
• 3 часа - 1
• Русский -6
• Математ- 11
• Да-15
• Нет
• Р- 10
• Да-1
• Нет

• Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома, то заметим, что эта задача двоякая. С одной стороны, нужно помочь ребенку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков; а с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включаться в работу,

вести ее, не отвлекаясь,

и в хорошем темпе.

• Однажды среди родителей возник такой разговор: “Мой Петя сидит за уроками 3 – 4 часа. Такой прилежный, такой трудолюбивый. Если бы это старание у него сохранилось до 10-го класса”. Воспользовавшись приглашением Петиной мамы, учитель понаблюдал, как Петя учит уроки.

Петя занял рабочее место. Сидит за столом, значит, работает…

Но нет, оказывается. Вот куда – то подевался циркуль и карандаш, тут же обнаружилось, что нужной записи в дневнике нет, и надо узнать у приятеля, что задали по математике, да и самого учебника не оказалось на месте.

А минуты бегут…

Но вот все найдено, уточнено, приготовлено, мальчик углубился в работу… Вдруг ему захотелось попить воды, а еще через минуту выяснилось, что нужна бумага для черновика…

На раскачку ушло более 20 минут , два с лишним часа ушло на приготовление уроков.

Петя за это время:

• - дважды вставал из-за стола и ходил на кухню пить воду;
• - один раз вставал и включал телевизор, чтобы узнать не началась ли программа мультфильмов;
• - дважды, отрываясь от работы, прислушивался к разговору взрослых в соседней комнате;
• - один раз доставал из стола альбом с марками и листал его.
• Но вот работа закончена. Петя еще 10 минут бесцельно перекладывает с места на место учебники и тетради…

Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов, затраченных Петей, только 1 час 27 минут использовано с толком,

сколько и положено

ученику 3-го класса.

Памятка «Садимся за уроки»

• Садись за уроки всегда в одно и то же время.
• Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.
• Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.
• Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.
• Приготовь письменные принадлежности для занятий.
• Убери со стола все лишнее.
• Пришло время начать работу. Сядь удобно, открой учебник…

Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1 час или 1,5 часа после возвращения из школы, чтобы успеть отдохнуть от занятий. Если ребенок занят какими–либо другими делами (например, посещает кружки, секции), то можно садиться и позже. Но в любом случае нельзя откладывать это на вечер. Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть следующей: - до 2 часов – в третьем и четвертом классе. Именно такие нормативы устанавливают Министерством образования.

В каком порядке следует учить уроки? С выполнения каких заданий необходимо начинать: с устных или письменных, с трудных или легких?

В идеале ребенок должен выполнять уроки самостоятельно. Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания.

Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным.

Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого следует выполнить несколько физических упражнений.

И главное – сохраняйте

такт и не забывайте

хвалить вашего ребенка!

” Поговорим о наших детях”

Решение родительского собрания

• Учить ребенка самостоятельно выполнять домашнее задание и правильно оценивать результаты своей деятельности.
• Использовать подготовленные памятки для наиболее рационального построения детьми работы по приготовлению уроков.
• Оказывать помощь детям при возникновении серьезных затруднений в выполнении домашних заданий.
• Не скупиться на похвалу. Хвалить всегда исполнителя, а критиковать только исполнение.
• Ставить совместно с ребенком реально достижимые учебные цели.