Роль и место дополнительного образования в реализации ФГОС второго поколения

В ходе образовательного процесса современный человек должен не столько накапливать багаж знаний и умений, сколько приобретать способность самостоятельно и совместно с другими людьми ставить осмысленные цели, выстраивать ситуации самообразования, искать и продуцировать средства и способы разрешения проблем, т.е. становиться на деле самостоятельным, инициативным, креативным.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Роль и место дополнительного образования в реализации ФГОС второго поколения »

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Егорлыкская средняя общеобразовательная школа № 11

Внеурочная деятельность в системе воспитательной работы школы. Роль и место дополнительного образования в реализации ФГОС второго поколения

учитель начальных классов Криворучко Т.И.

Нормативно- правовая база, регламентирующая разработку ООП НОО

ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» СТ.14, 29

Основная образовательная программа утверждается и реализуется ОУ самостоятельно
Основная образовательная программа утверждается и реализуется ОУ самостоятельно
Основная образовательная программа утверждается и реализуется ОУ самостоятельно

Основная образовательная программа ОУ разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ Примерная основная образовательная программа разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» №373 ОТ 6 ОКТЯБРЯ 2009 ГОДА
Основная образовательная программа ОУ разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ Примерная основная образовательная программа разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» №373 ОТ 6 ОКТЯБРЯ 2009 ГОДА
Основная образовательная программа ОУ разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ
Примерная основная образовательная программа разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов
ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» №373 ОТ 6 ОКТЯБРЯ 2009 ГОДА

Государственный образовательный стандарт – нормативный документ, фиксирующий обязательные базовые ориентиры деятельности образовательной системы на определенном этапе ее существования.

В ходе образовательного процесса современный человек должен не столько накапливать багаж знаний и умений, сколько приобретать способность самостоятельно и совместно с другими людьми ставить осмысленные цели, выстраивать ситуации самообразования, искать и продуцировать средства и способы разрешения проблем, т.е. становиться на деле самостоятельным, инициативным, креативным .

Образовательная программа должна, опираясь на возрастные возможности школьников, содержать перечень основных видов деятельности обучающихся на разных ступенях образования

Виды деятельности младшего школьника:

совместно распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа);
игровая;
творческая;
трудовая;
спортивная.

Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса

Обязательными условиями организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении является:

родительский запрос
наличие необходимой учебно-материальной базы
наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров
соблюдение СанПиНов , в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания

Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса

Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы организации внеурочной деятельности в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».

Программа внеурочной деятельности

в МБОУ ЕСОШ № 11 направлена на реализацию различных направлений развития и воспитания младших школьников:

физкультурно-спортивное
естественно - научное
художественно-эстетического
духовно -нравственное
культурологическое

Для реализации духовно-нравственного направления в школе выбран курс «Доноведение»

данный курс направлен на формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нем.
Вся программа выстроена из 5 взаимосвязанных блоков:
1. Я и окружающий мир
2. Природа Донского края
3. Человек и природа
4. Жизнь на Дону
5. Яркие страницы истории земли Донской

Виды деятельности

Для реализации учебно – тематического плана используются таких формах , как

экскурсии
кружки
секции
мастерские
конференции, диспуты, круглые столы, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, викторины.

Я и окружающий мир

Человек и природа

Жизнь на Дону

Яркие страницы истории земли Донской

Спасибо за внимание

Желаем удачи!

Предмет: Внеурочная работа

Категория: Презентации

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Роль и место дополнительного образования в реализации ФГОС второго поколения

Автор: Криворучко Татьяна Ивановна

Дата: 06.11.2014

Номер свидетельства: 127100

Похожие файлы

Внеурочная деятельность в системе воспитательной работышколы. Роль и место дополнительного образования в реализации ФГОС второго поколения.

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(262) "Внеурочная деятельность в системе воспитательной работышколы. Роль и место дополнительного образования в реализации ФГОС второго поколения. "
    ["seo_title"] => string(154) "vnieurochnaia-dieiatiel-nost-v-sistiemie-vospitatiel-noi-rabotyshkoly-rol-i-miesto-dopolnitiel-nogho-obrazovaniia-v-riealizatsii-fgos-vtorogho-pokolieniia"
    ["file_id"] => string(6) "169123"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1423371202"
  }
}

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 с крымскотатарским языком обучения» городского округа Судак В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(293) "ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3  с крымскотатарским языком обучения»   городского округа Судак  В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС "
    ["seo_title"] => string(174) "organizatsiia-raboty-noo-mbou-sriedniaia-obshchieobrazovatiel-naia-shkola-3-s-krymskotatarskim-iazykom-obuchieniia-ghorodskogho-okrugha-sudak-v-usloviiakh-pieriekhoda-na-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "152899"
    ["category_seo"] => string(7) "zavuchu"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1420915690"
  }
}

Проектирование современного урока в соответствии ФГОС

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(102) "Проектирование современного урока в соответствии ФГОС "
    ["seo_title"] => string(59) "proiektirovaniie-sovriemiennogho-uroka-v-sootvietstvii-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "227077"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1440596169"
  }
}

Профессиональная компетентность учителя как условие реализации требований ФГОС

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(150) "Профессиональная компетентность учителя  как условие реализации требований ФГОС"
    ["seo_title"] => string(88) "profiessional-naia-kompietientnost-uchitielia-kak-usloviie-riealizatsii-triebovanii-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "262893"
    ["category_seo"] => string(13) "vsemUchitelam"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1449422439"
  }
}

Статья "Требования к профессиональным и личностным качествам учителя"

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(138) "Статья       "Требования   к профессиональным и личностным качествам учителя" "
    ["seo_title"] => string(77) "stat-ia-triebovaniia-k-profiessional-nym-i-lichnostnym-kachiestvam-uchitielia"
    ["file_id"] => string(6) "241938"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1445348412"
  }
}

Роль и место дополнительного образования в реализации ФГОС второго поколения

Просмотр содержимого документа «Роль и место дополнительного образования в реализации ФГОС второго поколения »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Роль и место дополнительного образования в реализации ФГОС второго поколения »