ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «НАСЛЕДИЕ»

9

Отдел образования Уренского муниципального района

Нижегородской области

Муниципальное образовательное учреждение

Устанская средняя общеобразовательная школа

Принята Утверждена

решением педсовета приказом директора

протокол от________20__г.№___ от_______20__г.№___

______Н.Н.Кассирова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«НАСЛЕДИЕ»

Возраст детей: 8-10 лет

Срок реализации: 1 месяц

Автор-составитель:

учитель истории

Кирпичникова Ольга

Викторовна

Уста

2013-2014 уч. год

Информационная карта

Направленность	Краеведческая
Вид образовательной деятельности	В рамках краеведческо-поисковой работы
Название программы	«НАСЛЕДИЕ»
Сведения об авторе	Кирпичникова Ольга Викторовна учитель истории Домашний телефон: 2-78-03
Аннотация программы	Возраст детей: 8-10 лет Срок реализации программы: 1 месяц Цель: создание в кружке воспитательной среды, благоприятной для исследовательской, деятельности, усвоения детьми традиций народной культуры, творческой самореализации и продуктивной деятельности воспитанников Задачи: реализовать инициативу и творчество каждого ребенка, учитывая его индивидуальные способности и качества; расширить знания детей об истории малой родины, традициях и культуре своего народа; способствовать возрождению национального наследия и укреплению межпоколенческих связей; воспитание любви к своей малой родине, гордости за наследие своего народа; формировать нравственные качества личности и нравственную позицию. Ожидаемый результат: организация исследовательской деятельности детей; получение знаний об истории своей малой родины, культурных и духовных традициях своего народа; повышение уровня развития нравственных качеств личности: укрепление межпоколенческих связей; усвоение социально-исторического опыта поколений; самореализация и самоопределение личности в процессе жизнедеятельности детского коллектива; сбор экспонатов для создания в школе историко-краеведческих экспозиций; оформление материалов по итогам поисково-краеведческой работы. Кадровое обеспечение программы: Учитель истории Учащиеся 8-10 лет Год разработки: 2014г.
Перечень методических приложений к программе	Инструкция по соблюдению техники безопасности при работе на компьютере. Санитарные нормы продолжительности работы за компьютером. Этапы работы над проектом.

Введение

«Краеведение возбуждает интерес и воспитывает

уважение к истокам нашим, к родной земле…

Его воздействие велико и на разум наш и на душу»

С.О. Шмидт

В последнее время неуклонно возрастает роль краеведения в учебной и внеурочной работе. Это относится как к дисциплинам гуманистического, так и естественно-научного цикла. Положительная тенденция роста в значительной мере связана с введением, в соответствии с Законом РФ «Об образовании», национально-регионального компонента школьного образования. Применительно к истории как к учебному предмету это означает: историческое краеведение стало его обязательной составляющей.

Конечно, у обучающихся разных регионов России конкретные знания о своем крае будут различные, но они должны войти (в определенном объеме) в состав обязательных базисных знаний по истории Отечества, в ряде случаев ближнего и дальнего зарубежья. Это отвечает требованиям государственного стандарта школьного исторического образования.

Важным условием развития краеведения, в первую очередь исторического, являются современные социально-политические перемены, когда укрепляется российская государственность, растет роль «провинции», когда возрастает интерес россиян, молодежи к своему историческому прошлому, народным традициям и обычаям, проблемам регионального развития и возрождения своей самобытности.

Невозможно переоценить потенциал исторического краеведения.

Учебные и внеклассные занятия по историческому краеведению способствуют воспитанию у обучающихся любви к Отечеству, к своей земле, родному дому, семье. Благодаря краеведению, ученик имеет возможность глубже уяснить положения: история – это история людей; корни человека – в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны; в ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные, непреходящие ценности - трудолюбие, честность, справедливость, чувства национального достоинства, дружбы между народами, уважения к старшим поколениям, долга, милосердия, чувство хозяина.

Занятия краеведением помогает учащимся глубже уяснить, смысл, сущность важных норм, включенных в Конституцию страны: «Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры», «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (статья 44, часть 3; статья 58).

Краеведение способствует решению задач социальной адаптации воспитанников школы, формирование у них готовности жить и трудиться в своем селе, районе, крае, республике, участвовать в их развитии, социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из актуальных задач нашего времени.

Нельзя не отметить работу Устанской школы в этом направлении. За долгие годы процесса обучения и воспитания в школе накопилось немало краеведческого материала по истории края. Эти сведения до сегодняшнего времени не обобщены, их можно найти лишь как попутный материал отдельными отрывками в трудах историков и краеведов, прочитать в газетных статьях, услышать из уст очевидцев. Сегодня необходимо обобщить и систематизировать имеющиеся сведения, и это возможно сделать во внеурочное время, например, на занятиях краеведческого кружка.

Пояснительная записка

Актуальность. В сельской местности и сегодня сохранились народные традиции и культурное наследие нашей Родины. Сохранить их для нашего будущего поколения, вот одна из важных задач современности.

Внеурочное время – это особое время, которое можно использовать для решения задач по возрождению народных традиций, восстановлению утерянных нитей огромного духовного и культурного наследия нашего народа.

В свободное от обучения время ребенок имеет больше возможности стать активным участником социально-значимой деятельности. Дополнительная образовательная программа кружка «Наследие» на базе нашей школы является одной из составляющей системы работы школы по историко-краеведческому направлению и духовно-нравственному становлению личности ребенка.

Реализация данной программы осуществляется в течение 2 лет.

Программа кружка позволит воспитанникам:

- расширить знания об истории своей малой родины, культурных и духовных традициях своего народа;

- укрепить межпоколенческие связи;

- развить творческие способности в области народных традиций, занятий, ремесел;

- усвоить социально-исторический опыт поколений;

- приобрести возможность для самореализации и самоопределения личности.

Цель: создание воспитательной среды, благоприятной для историко-краеведческой исследовательской деятельности, усвоения детьми традиций народной культуры, творческой и социальной самореализации, продуктивной деятельности воспитанников.

Задачи:

• собрать и систематизировать краеведческий материал

• расширить знания детей об истории малой родины, традициях и культуре своего народа;

• способствовать возрождению национального наследия и укреплению

межпоколенческих связей;

• прививать любовь к своей малой родине, гордость и уважение к наследию своего народа.

Сведения о коллективе кружка «Наследие»:

Возраст обучающихся 8-10 лет. Это научно-исследовательская группа, постоянного состава, сформированная на основе свободного набора детей, по их желанию. Педагог ДО - учитель истории. Количество занятий в неделю 2 час, в месяц - 6 часов.

Основные направления содержания деятельности:

Основные формы проведения занятий: беседы, встречи, экскурсии, дискуссии, игры, работа с источниками, оформление стендов и альбомов, защита проектов, демонстрация презентаций, создание музейных экспозиций в школе.

Условия реализации программы.

• Классная комната

• Компьютер Принтер Сканер

• Фотоаппарат

• Бумага (А4)

• Папки с файлами

• Стенды

Ожидаемые результаты:

• организация исследовательской деятельности детей;

• получение знаний об истории своей малой родины, культурных и духовных традициях своего народа;

• повышение уровня развития нравственных качеств личности:

• укрепление межпоколенческих связей;

• усвоение социально-исторического опыта поколений;

• самореализация и самоопределение личности в процессе

жизнедеятельности детского коллектива;

• сбор экспонатов для создания в школе историко-краеведческих

экспозиций;

• оформление материалов по итогам поисково-краеведческой работы.

Учебно-тематический план

1 месяц

№ п/п	Тема занятий	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	1	0,5	0,5
2	Исследование «Детство, опаленное войной»	4	2	2
3	Итоговое занятие	1	0,5	0,5
	Итого	6	3	3

Содержание программы

1. Вводное занятие (1ч.)

Теория: Знакомство с целями, задачами и содержанием образовательной программы. Техника безопасности на занятиях. Инструктаж по работе.

Практика: Составление правил и обязанностей воспитанников.

2. Исследование

«Детство, опаленное войной» (4ч.)

Теория: Составление плана работы. Работа с литературой и источниками. Беседы и интервью с местными жителями поселка. Интервью с жителями ближайших деревень. Посещение библиотеки.

Практика: Оформление собранного материала в папку: «Детство, опаленное войной». Публичная защита проекта.

3. Итоговое занятие (1ч)

Теория: Подготовка выставки работ учащихся. Фотовыставка.

Практика: Подведение и демонстрация итогов работы кружка за месяц на творческом отчете . Награждение самых активных членов объединения.

Методическое обеспечение программы

№	Раздел, тема	Форма занятий	Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса	Методический и дидактический материал	Техническое оснащение занятий	Форма подведения итогов
1	Вводное занятие	Комбинированная	Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный рассказ, демонстрация, игровые приемы, инструктаж	Методические книги, тест.	Компьютер	Устный опрос, анализ работы
2	Исследование «Детство, опаленное войной»	Изучение новых знаний	Проблемное изложение, развивающие задания, работа в группах Исследовательский, частично-поисковый, инструктаж, работа в группах	Лит-ра Книги, статьи газет, энциклопедии	Фотоаппарат	Устный опрос
3	Исследование «Детство, опаленное войной»	Интервью	Формирование умений и навыков, творческая деятельность, показ практических действий, инструктаж	Вопросы для интервью	Фотоаппарат Видеокамера	Самоанализ
4	Исследование «Детство, опаленное войной»	Работа с архивными документами музея	Приобретение знаний, формирование умений и навыков,	Карточка-помощница	Фотоаппарат	Проверка записей, опрос
5	Исследование «Детство, опаленное войной»	Обобщение и систематизация	Применение знаний, рассказ повествование, обобщение	Схемы, опрос, фотографии, карта	Компьютер	Анализ работы
6	Исследование «Детство, опаленное войной»	Творческий отчет	Творческая деятельность, рассказ-выступление, показ практических действий, использование наглядности, игра.	Работы уч-ся	Компьютер, фотоаппарат	Защита проекта

Список литературы

Нормативные документы:

1. Конституция РФ.

2. Закон «Об образовании».

3. Конвенция ООН о правах ребенка.

4. Межведомственная программа развития системы дополнительного

образования детей до 2010 года.

5. Решение коллегии Министерства образования в системе вариативного

образования, ВО №8-1996 г.

6. «Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного

образования», ВО №5-1995 г.

7. Должностные инструкции.

Список литературы для педагога:

1. Киселев В. История Уренского района. Урень. 2007.

2. Поветлужье. Природа, население, хозяйство, экология. Выпуск I. /Науч. ред. Ф.М.Баканин, Б.И. Фридман, Н.Новгород: Ассоциация «Поветлужье», 2004.

3. Пряник, прялка и птица Сирин./ С. Жиганова, С. Жижина, З. Попова, Ю.Черняковская –М. «Просвещение».1983.

4. Сеннова А.П. Где живет Жар-птица.- Горький: Волго-Вятское кн.изд-во,1980.

5. Энциклопедия Урень-края. г.Урень.2007.

6. Филатов Н.Ф. Нижегородские мастера. – Горький: Волго-Вятское кн. Изд-во.1988.

7. Шамшурин В.А. Сто писателей нижегородцев. Жизнь и творчество. Н.Новгород: изд-во «КНИГА»,2004. -2 шт.

8. Города нашей области. Горький, Волго-Вятское кн. изд-во,1874.-4 шт.

Список литературы для обучающихся:

1. Киселев В. История Уренского района. Урень. 2007.

2. Поветлужье. Природа, население, хозяйство, экология. Выпуск I. /Науч. ред. Ф.М.Баканин, Б.И. Фридман, Н.Новгород: Ассоциация «Поветлужье», 2004.

3. Энциклопедия Урень-края. г.Урень.2007.

Приложение№1

Инструкция по соблюдению техники безопасности

при работе на компьютере.

Во время работы следует быть предельно внимательным, так как к каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение.

Во избежание несчастного случая поражение электрическим током, поломки оборудования рекомендуется выполнять следующие правила:

• Входите в компьютерный класс спокойно, не торопясь, не толкаясь, не задевая мебель и оборудование и только с разрешения преподавателя.

• Не включайте и не выключайте компьютеры без разрешения преподавателя.

• Не трогайте питающие провода и разъемы соединительных кабелей.

• Не прикасайтесь к экрану и тыльной стороне монитора.

• Не размещайте на рабочем месте посторонние предметы.

• Не вставайте со своих мест, когда входят посетители.

• Не пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры; при неполадках и сбоях в работе компьютера немедленно прекратите работу и сообщите об этом преподавателю.

• Работайте на компьютере чистыми, сухими руками; легко нажимайте на клавиши, не допуская резких ударов, и не задерживайте клавиши в нажатом положении.

Чтобы не навредить своему здоровью, необходимо соблюдать ряд простых рекомендаций:

• Не правильная посадка за компьютером может стать причиной боли в плечах и пояснице. Поэтому садитесь свободно, без напряжения, не сутулясь, не наклоняясь и не наваливаясь на спинку стула. Ноги ставьте прямо на пол, одна возле другой, не вытягивайте их и нее подгибайте.

• Плечи при работе должны быть расслаблены, локти – слегка касаться туловища. Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.

• При напряженной длительной работе глаза переутомляются, поэтому каждые 5 минут отрывайте взгляд от экрана и смотрите на что- нибудь, находящееся вдали.

Приложение№2

Санитарные нормы

продолжительности

работы за компьютером

Таблица№1

Учащиеся	Продолжительность в минутах
1 класс	10 минут
2 - 5 классы	15 минут
6 – 7 классы	20 минут
8 – 9 классы	25 минут
10 – 11 классы	30 минут

Общая продолжительность общения с компьютером в течение дня

Таблица№2

Возраст	Продолжительность
8-10 лет	45 минут
11-13 лет 14 – 16 лет	90 минут 135 минут

Для детей дошкольного возраста занятия с использованием игровых программ не должно продолжаться более 7-10 минут

Для взрослых пользователей продолжительность работы на ЭВМ не должно превышать 6 часов в день

После двух часов работы за компьютером необходим перерыв 15 – 20 минут.

Во время перерыва необходимо выполнять физические упражнения.

Приложение №3

Проект

Этапы работы

Проектная деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности. Работа учащихся над проектом предполагает следующие этапы работы:

1. Выработка концепции проекта

2. Определение целей и задач проекта

3. Определение доступных и оптимальных ресурсов деятельности

4. Определение методов и приемов работы над проектом

5. Определение ожидаемых результатов

6. Планирование хода реализации проекта, распределение ответственности

7. Организация деятельности по реализации проекта

8. Осмысление и рефлексия результатов деятельности