Инновационные формы и методы осуществления воспитательной деятельности

Инновационные формы и методы

осуществления воспитательной деятельности в ОО

Инновации в воспитании

• Понятие «инновация» в российской и зарубежной литературе определяется по-разному в зависимости от различных методологических подходов, среди которых можно выделить: 
• Инновация как результат творческого процесса. 
• Инновация как процесс внедрения новшеств. 

Инновационные программы воспитания:

Федеральные «Мой выбор», «Школа против насилия», «Растим патриотов»;

Целевые программы : «Здоровье», «Мое Отечество», «Моя семья», «Интеллект», «Культура».

Инновационные технологии, используемые в воспитательной системе образовательных учреждений :

• создание развернутой системы дополнительного образования внутри учебного учреждения;
• информационно – коммуникативные технологии (создание сайтов, банка идей, видеосюжеты, медиотека и др.);
• нестандартные технологии (импровизация, дни науки и культуры, предметные недели, интеллектуальный марафон и др.);
• организационно-деятельностные игры (ОДИ);
• технология исследовательской деятельности;
• технология проектов;
• технология дидактической игры;
• здоровьесберегающая технология;
• Экологообразовательные технологии;
• кейс – технологии;
• арт-технологии

ШОУ - технологии

Шоу имеет три особенности: деления участников на выступающих («сцену») и зрителей («зал»), соревновательность на сцене, заготовленный организаторами сценарий.

В любом развёрнутом педагогическом действии есть три блока: подготовка-реализация-анализ итогов .

Реализация проекта, плана, проведение праздника основана на использовании элементов соревновательности, импровизации или игры, приёмов создания общей эмоциональной атмосферы Соревновательность подразумевает процедуру оценивания и подведения итогов.

Ток - шоу

- обсуждаются проблемы, волнующие детей, в привлекательной и достаточно известной для них форме;

аудитория делится на группы, отстаивающие или придерживающиеся различных точек зрения;

- ведущий направляет обсуждение на предмет спора, напоминая о правилах ведения дискуссии и о необходимости уважать друг друга;

- в ходе ток-шоу мнения взрослого не навязываются подросткам, они свободны в своем нравственном выборе, и даже если они его не сделают в ходе диспута, дискуссия натолкнет их на размышления, на поиск истины.

- особая роль отводится ведущему ток-шоу. Ведущий помогает правильно адресовать вопросы, задает дополнительные вопросы, что помогает активизировать всех участников, комментирует некоторые ответы, а в конце обобщает результаты.

Немаловажным для ведущего является и умение быстро ориентироваться в меняющихся обстоятельствах, уладить конфликтную ситуацию, корректно поставить на место разгоряченного участника, и при всем этом сохранить доброжелательную и доверительную атмосферу на протяжении всего ток-шоу.

Арт-педагогика

Воспитание, образование, развитие личности осуществляются средствами искусства.

Техника и приемы арт-педагогики: музыкальная, театральная и изобразительная арт-педагогики, сказкотерапия, фотоколлаж другие.

Все выше перечисленные техники и приемы  взаимосвязаны.

Социальное проектирование

Это особый вид деятельности, результатом которой является создание реального социального «продукта», имеющего для участников проекта практическое значение.

• Целью социального проектирования является привлечение внимания воспитанников к актуальным социальным проблемам местного сообщества, включение обучающихся в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих обучающихся.

• Основные задачи социального проектирования - формирование социально-личностных компетенций, среди которых важнейшими являются навыки «разумного социального» поведения в сообществе, совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.), социальная мобильность, навыки командной работы.

Технология «КТД»

Направленность КТД – стремление к общению, к познавательной активности.

Результатом КТД является позитивная активность школьников, причем не зрительская, а деятельностная.

Технология КТД( по Иванову) - 6 этапов:

• совместное решение о проведении дела,
• коллективное планирование,
• коллективная подготовка,
• проведение дела,
• коллективный анализ,
• решение о последействии.

Проектная технолог ия

Это организация исследовательской деятельности.

Типы проектов: творческие, информативные, фантастические, исследовательские и т.д.

Формы работы: индивидуальная, групповая

Сроки реализации проекта: неделя, месяц, полгода, год и т.п.

Презентация проекта : выставка, концерт, рекламная акция, театрализация , электронная презентация.

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЯ (метод конкретных ситуаций)

Кейс-технология – технология, основанная на использовании в учебном процессе специально смоделированной или реальной производственной ситуации в целях анализа, выявления проблем, поиска альтернативных решений, принятия оптимального решения проблемы.

Кейс (ситуация) – это соответствующая реальности совокупность взаимосвязанных факторов и явлений, размышлений и действий персонажей, характеризующая определенный период или событие и требующая разрешения путем анализа и принятия решения.

Цели , достигаемые при использовании кейс-технологии:

• 1.   Интеллектуальное развитие обучаемых.
• 2.   Осознание многозначности профессиональных проблем и жизненных ситуаций.
• 3.   Приобретение опыта поиска и выработки альтернативных решений.
• 4.   Формирование готовности к оценке и принятию решений.
• 5.   Обеспечение повышения качества усвоения знаний за счет их углубления и обнаружения пробелов.
• 6.   Развитие коммуникативных навыков.

Ивантеевский филиал Московского политехнического университета