Коучинг. О?ыту мен о?уда?ы жа?а ?діс - т?сілдер: Диалогты? о?ыту.

Ізгі тілек

Kidirali&Karaxat_rizamin_sagan.MP3.mp3

Оқыту мен оқудағы жаңа

тәсілдер:

Диалогтік оқыту

Мақсаты:

Сұрақ түрлерімен таныстыру,

өз тәжірбиелеріне енгізу

Оқушыларды

ойландыратын

сұрақтарды

қоя білу.

Суға кеткен ғұмыр. docx

“ Бастама-жауап-

кейінгі әрекет”(БЖӘ)

Сұрақ қою маңызды дағдылардың бірі болып табылады,себебі сұрақ дұрыс

қойылған жағдайда оқытудың тиімді құралына айналады және оқушылардың оқуына қолдау көрсетіп,оны жақсарта және кеңейте алады.

Оқушылардың тақырыпты түсінуіне

қол жеткізу үшін

• “ жабық”немесе “дұрыс емес”сұрақтар Олар жаттап алуға бағытталған және де оған берілген жауап “дұрыс” немесе “дұрыс емес”деп бағаланады.
• “ жабық”немесе “дұрыс емес”сұрақтар
• Олар жаттап алуға бағытталған және де оған берілген жауап “дұрыс” немесе “дұрыс емес”деп бағаланады.

Төмен дәрежелі сұрақтар

• Оқушылар ақпаратты белгілі бір жолдармен қолдануға,қайта құруға,кеңейтуге,бағалауға және талдауға тиіс болады.
• Оқушылар ақпаратты белгілі бір жолдармен қолдануға,қайта құруға,кеңейтуге,бағалауға және талдауға тиіс болады.

Жоғары дәрежелі сұрақтар ( ашық сұрақтар)

Түрткі болу

Оқушының білім алуы үшін сұрақ қою

Сынақтан өткізу

Басқаға бағыттау

• Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге,өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп құрылуы қажет,сондай-ақ “Сіз мысал келтіре аласыз ба?” деген сияқты сұрақтар тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отырады.
• Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге,өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп құрылуы қажет,сондай-ақ “Сіз мысал келтіре аласыз ба?” деген сияқты сұрақтар тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отырады.

• Түрткі болуға арналған сұрақтар бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қажет,айталық,сұрақты қарапайым етіп қою,өткен материалға оралу,ойға салу,дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелеу .
• Түрткі болуға арналған сұрақтар бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қажет,айталық,сұрақты қарапайым етіп қою,өткен материалға оралу,ойға салу,дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелеу .

• Сұрақты басқа оқушыларға қайта бағыттау,мысалы, ” Көмектесе алатындар бар ма?”
• Сұрақты басқа оқушыларға қайта бағыттау,мысалы,
• ” Көмектесе алатындар бар ма?”

“ Мұғалім - оқушы”, сондай-ақ

“ оқушы-оқушы” арасында

шығармашылықпен өтетін,

өз пікірін негізді, тұжырымды түрде білдіруге жетелейтін әңгімені ынталандырып, қуаттайтын оқыту

“ диалогтік оқыту ”.

• Ана құрсағындағы екі нәрестенің әңгімесі

нақыл әңгіме. mp3

Диалогтық оқыту

Әңгіме-дебат

Кумулятивтік әңгіме

Зерттеушілік әңгіме

Әңгіме-дебат барысында:

Кумулятивтік әңгіме барысында байқалатын жайлар;:

1)ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады

1)айтылған пікірлермен тыңдаушылардың

әрқайсысы механикалық түрде келісе береді

және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады;

2)ресурстарды біріктіруге бағытталған

2)әңгіме білім алу мақсатында

аздаған талпыныс жасалады;

жүргізілгенмен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандайда болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайды

3)қарым-қатынас көбіне “Иә,бұл солай”,

3)идея қайталанады және жасалынады,бірақ

” Жоқ олай емес”деген бағытта жүзеге асады;

үнемі мұқият бағалана бермейді.

4)орта бірлесуден гөрі,көбінесе бәсекелестікке бағытталған.

Зерттеушілік әңгіме жүргізілу үстінде:

1)әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады,

2)әркімнің идеясы пайдалы ретінде бағаланғанмен, мұқият бағалау жүргізіледі;

3)қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды;

4)қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді, осылайша әңгімеде дәлелдеме “көрінеді”;

5)топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады (олар келісімге келуі де,келмеуі де мүмкін,ең бастысы - келісімге ұмтылу).

Білім ағашы

Жапырақ – түсінбедім

Гүл – түсіндім, сұрағым бар

Жеміс - түсіндім

Назарларыңызға

рахмет