МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17
676850 Амурская обл., г. Белогорск, ул. Ленина, 100, тел./факс 8 (41641)2 73 59, e-mail: school17@mail.ru
Тема: «Интерактивная доска как средство, способствующее,
повышению качества образования»
Учитель начальных классов
1 квалификационной категории
Е.Л. Зубова
г. Белогорск
2013
Интерактивная доска как средство, способствующее,
повышению качества образования
Великая цель образования –
это не знания, а действия.
Г. Спенсер
Слайд 1 В современном российском обществе поток информации все более усиливается. Сейчас уже ясно, что главная задача современного педагога –не просто дать максимально большее количество знаний, а научить ребенка ориентироваться в реалиях информационного общества, самостоятельно добывать и анализировать информацию.
Слайд 2 При традиционном подходе и традиционных средствах обучения эту задачу решить достаточно сложно. До сих пор преимущественно на занятиях в школе используются такие наглядные средства обучения, как доска и мел, плакаты и схемы, слайды. Конечно, эти средства помогают в визуализации информации и в определённой степени повышают качество обучения. Но используя их, понимаешь, что трудно при этом обеспечить полное восприятие материала одновременно большим числом учащихся.
Слайд 3 В современной школе использование информационных технологий позволяет перейти от традиционной технологии обучения к новой интегрированной образовательной среде, включающей возможности интерактивной доски.
Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте: наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации. А специальное программное обеспечение помогает преподавателю создавать авторские уроки, ведь в её памяти остаются все ходы и передвижения в процессе решения поставленной учителем задачи.
Интерактивная доска стала мощным инструментом взаимосвязи учителя и ученика, предоставляет уникальные возможности для работы и творчества, поскольку в ней совмещается внешняя форма обычной школьной доски и возможности современных компьютеров.
Слайд 4 Работая с интерактивной доской, учитель всегда находится в центре внимания, обращен к ученикам лицом и поддерживает постоянный контакт с учениками. Использование цвета позволяет значительно увеличить эффективность восприятия.
Школьникам тоже нравится работать с интерактивной доской: учиться становится интересно, это огромные возможности для работы и творчества.
Слайд 5 Важнейший вопрос учебного процесса – повышение уровня усвоения учебного материала и умения применять полученные знания. Уже давно установлено, что около 80 процентов информации человек воспринимает через органы зрения, около 15 через слух и оставшиеся 5 процентов через осязание, обоняние и вкус. Но, когда речь идет не только о восприятии, но и о запоминании информации, то повышается роль моторной памяти, т.е. памяти движения. Лучше всего человек запомнит материал, когда увидит, услышит и «потрогает», когда сам что-то воспроизведет (запишет, нарисует и т.п.), применит на практике.
Слайд 6 Здесь на помощь и приходит интерактивная доска, соответствующая тому способу восприятия информации, которым отличается новое поколение школьников, выросшее на компьютерах. Доказано, что у современных детей гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции.
Слайд 7 Используемые в интерактивных досках технологии подразделяются на четыре основных типа:
Сенсорная аналого-резистивная технология
Электромагнитная технология
Лазерная технология
Ультразвуковая ∕ инфракрасная технология
В российских школах интерактивная доска уже не редкость. Но используются ли в полном объёме её возможности? Уже считается нецелесообразно использовать интерактивную доску только как экран.
Подготовка занятия с использованием интерактивной доски предполагает серьезную дополнительную работу по формированию материала в электронном виде. Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
Слайд 8 Алгоритм работы учителя с интерактивной доской:
Изучить программное обеспечение Star Board и ее функциональные возможности (писать виртуальными чернилами, печатать тексты, строить фигуры, группировать и разгруппировывать объекты, увеличивать или уменьшать размеры, распределять информацию на слайдах, переходить на следующие слайды, использовать задвижку для скрытия информации, применить коллекционные материалы, прикреплять для гиперссылок нужные файлы, сохранять набранный материал и открывать его по необходимости).
Загрузить программное обеспечение на те компьютеры, где вы работаете и готовитесь к урокам.
Составить план урока и создать необходимые сопровождающие слайды к уроку. После того как фрагмент урока вами составлен и вы определили, на каком этапе урока будете применять, надо включить компьютер, сделать калибровку, открыть свой файл.
Затем постепенно, если ученики не знают как работать на компьютере, инструктировать учащихся по работе с чернилами, ластиком и другими инструментами. На самых первых уроках все ученики тянут руки, чтобы подойти к доске и ответить. Перемены используйте для тренинга работы на интерактивной доске. Когда все ученики освоят работу на доске, ажиотаж проходит и наступает деловая научная работа.
Большой экран позволяет работать всем вместе. На интерактивной доске можно делать записи маркером или пальцем, рисовать поверх любых приложений или сайтов, выделять главные мысли, фиксировать свои наблюдения.
Все созданные файлы систематизируйте в единую методическую базу и добавляйте в нее любые тематические разработки к уроку (презентации, видео-материалы, и т.п.).
Слайд 9 Работать с интерактивным оборудованием увлекательно и взрослым, и детям. Показ фото детей работающих на ИД.
Слайд 10 Действительно, благодаря систематическому использованию на уроках интерактивной доски меняются даже самые проблемные ученики. Ребенок, который раньше тихо отсиживал за последней партой, вдруг становится активным и начинает творчески мыслить. Тот, который вечно срывал занятия, направляет свою энергию на работу. А тот, кому просто тяжело учиться, находит новые возможности для самовыражения.
Однако применение интерактивной доски должно обязательно сочетаться с использованием традиционного наглядного материала, что позволит периодически переключать внимание учеников. Дело в том, что зрение ребенка чрезвычайно чувствительно к повышенным нагрузкам, неизбежно возникающим при постоянной работе с такой доской. Чтобы уменьшить нагрузку на глаза, следует внимательно подходить к выбору учебного материала.
К примеру, недопустимо использовать слишком мелкий шрифт и перегружать рабочее поле посторонними элементами. Правильным образом следует выбирать и цветовое оформление, т.е. шрифт должен максимально контрастировать с фоном, а количество ярких элементов на экране должно быть минимальным.
Также, при введении интерактивных досок в образовательный процесс, необходимо откорректировать учебные планы, причем не только в рамках одного предмета, но и всей сетки уроков по школе. Расписание занятий должно быть выстроено так, чтобы уроки с использованием интерактивной доски чередовались с общеразвивающими, такими, как трудовое воспитание, физкультура и т.п.
В центре любого образовательного процесса стоит ученик, ведомый учителем к знаниям. И если школьник от мотива «надо» придет к мотиву «мне интересно, я хочу это знать», то путь этот будет более радостным и плодотворным. Решению этой задачи как раз и способствует использование в процессе обучения возможностей интерактивной доски.
Что изменилось с появлением в моём классе интерактивной доски? Уроки стали динамичны, мобильны, потому что инновационные технологии в учебном процессе позволили не только увлечь дете, но и дать им хорошие знания.
Таким образом, творческое и глубоко продуманное использование учителями интерактивных образовательных систем создает прекрасные развивающие возможности как для школьников, так и для самих педагогов, обеспечивает современный уровень образовательной деятельности на уроках.
Тема:
Класс:
Предмет:
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цели урока:
Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная:
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник
Рабочая тетрадь
Оборудование:
Интерактивная доска.
Мультимедийный проектор.
Карточки с практической работой.
Микрофон.
Колонки.
Слайд 11, 12, 13 Таблица 1 Фрагмент урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Закрепление изученного | Сейчас мы проверим, как вы усвоили материал. К доске выйдет ученик (фамилия) и выполнит задание 4. Остальные могут помогать. Молодцы! Теперь выполним задание 5. К доске пойдет ученик (фамилия). | 
|
Таблица 2 Фрагмент урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| 3. Работа с интерактивной доской | Установите соответствие даты и события, связанного с развитием информационного общества. | 
|
Таблица 3 Фрагмент урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Изучение нового материала | Для заполнения второй колонки таблицы вызвать ученика к доске и заполнить, используя заготовленные значения (используя операцию перетаскивания, вставить в нужные ячейки таблицы.) | 
|
| Закрепление изученного материала. Решение задач | При составлении заданий с поиском ошибок можно предусмотреть следующие ловушки: неправильное применение формулы, неправильный перевод единиц измерения информации. | 
|
Слайд 14. 15 Заключение. Лучшие учителя используют в своей педагогической практике весь спектр информационных технологий, возможность конструирования индивидуальных и групповых образовательных ресурсов – интерактивная обучающая анимация, презентации, в том числе с использованием интерактивных досок; интернет – технологии. Мастер класс по работе на интерактивной доске.
