Образовательная программа детского объединения «Юный художник»

Муниципальное казённое образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 9»

ПРИНЯТО Утверждена

На заседании директором МКОУ СОШ № 9 Методического совета __________________________

МКОУ СОШ № 9

г. Дзержинска приказ______от____________

протокол №______

от_______________

Образовательная программа

детского объединения

«Юный художник»

для детей в возрасте от 7 до 10 лет

Срок реализации программы: 2 года.

Автор: Корнилова С. Г.

Учитель ИЗО

Первая квалификационная категория

г.Дзержинск

Нижегородская обл

1.Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе программы изобразительной студии «Юный художник» автор Жежеря Л является адаптированной по уровню освоения.

Направленность программы – художественная.

Вопросы гармоничного развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях объединения. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве в общении с другими.

Условия реализации

Программа  рассчитана на работу с детьми  7-10 лет и состоит из следующих этапов:

•  ознакомительный 1год обучения 7-8лет;

• развивающий, 2 года обучения 9-10 лет;

Программа предусматривает 72 часа учебно – воспитательного процесса.

Срок реализации прграммы – 2 года , режим занятий 1 раз в неделю.

Занятия проводятся в группах 7 лет – 25 минут , 8 – 10 лет – 45 минут.

Каждый этап ставит свои задачи и имеет определённый объём тем  с дифференцированным подходом к детям внутри каждой возрастной группы.

 Цель данной программы:

раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребёнке.

 Задачи:

Учебная:

1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

2. Знакомить детей  с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

Воспитательная:

1. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

2. Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

Развивающая:

1. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

2 .Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки на природу.

 Программа предусматривает  групповую, фронтальную и индивидуальную  формы организации учебной работы с использованием следующих  методов:

1) По источнику передачи и восприятия знаний:

практические (упражнения, рисование с натуры, рисование на темы, выполнение творческой работы)  

2) По характеру познавательной деятельности:

3) По степени самостоятельности:

Большой интерес на занятиях вызывает использование игровых приемов.  Игры проводятся с целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры, загадки. Для концентрации вни­мания на различных этапах занятия привлекаются персонажи русских сказок — пальчиковые куклы. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более раз­нообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

Основной формой работы являются учебные занятия. Отчет о ра­боте проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.

Данная программа рассчитана на два года обучения.

В первый год обучения   занятия в группе проходят 1 раза в неделю по одному часу -  36 часов в год. В группу первого года принимаются все поступающие. Условия набора не производится.

В группу второго года могут поступать и вновь прибывающие после специального тестирования  и опроса при наличии определённого уровня общего развития и интереса. Недостающие навыки и умения восполняются на индивидуальных занятиях.

Второй год обучения рассчитан на детей, прошедших  курс обучения первого года.

Образовательный процесс  включает в себя различные методы обучения:

- репродуктивный  (воспроизводящий);

- иллюстративный  (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);

- эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения ).

 В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества.  Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы.

Теоретическая часть даётся в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Большой интерес вызывают занятия,  где для концентрации внимания и при подведении итогов привлекаются персонажи русских сказок – куклы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества.

 Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет  делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально  и информационно насыщенной.

Положительная оценка работы ребёнка является для него важным стимулом.  Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять,  и завершать оценку. Программные материалы  подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей.

Основной формой работы  являются учебные занятия. Это могут быть: занятия – вариации, занятия – творческие портреты, импровизация, занятия – образы по сценарию со специальной подготовкой детей, занятия – праздники, занятия – эксперименты. Отдельные занятия проводятся в классе с интерактивным обучением, привлекаются  электронные наглядные материалы.

Отчёт о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей.

 Содержание программного материала отражает опыт  и интересы автора программы.

 Программа.

Ознакомительный этап:  7 – 8 лет. ( первый год обучения)

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста органичны занятия изобразительным искусством. Для ребёнка 7 –8 лет необходим определённый уровень графических навыков, важно научиться чувствовать цвет.

Для развития двигательной ловкости и координации мелких движений рук  проводятся упражнения на рисование линий разного характера, точек, пятен, штрихов.  В процессе занятий по темам проводятся беседы ознакомительного характера по истории искусства в доступной форме, совершаются заочные экскурсии по музеям и выставочным залам нашей страны и мира. Дети знакомятся с творчеством лучших художников нашей страны и мира.  В конце каждого занятия фиксируется внимание детей на достигнутом результате.

 Разделы программы.

№	Раздел	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Радужный мир	25	6,75	18,25
2.	Чудеса из бумаги	8	2.5	5.5
3.	Выставки, экскурсии, рисование на воздухе, Конкурсы, фестивали	3	1.75	1.25
	Итого:	36	12	24

  Тематическая разработка занятий с детьми 7 – 8 лет  ( первый год обучения).

1. Радужный мир

Теоретическая часть.

- Знакомство с различными художественными материалами, приёмами работы с ними.

- Основы цветоведения. Основные цвета. Смешение цветов. Холодные цвета.

- Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок.

Календарно-тематический план первого года обучения.

	№		Тема	Общее кол-во часов	Всего часов		Оборуд	Дата
	Раздел 1. Радужный мир			26
	1.		«Знакомство с королевой Кисточкой».		1		Диск Кисти,краски
	2.		«Что могут краски.»		1		Таблицы карандаш
	3.		«Радуга над лужайкой».		1		Таблицы Акварель, кисти
	4.		« Разноцветные шарики».		1		Таблицы карандаш
	5.		« Осень. Листопад».		1		Таблицы Акварель, кисти
	6.		« Грустный дождик».		1		Таблицы Акварель, кисти
	7.		«Узоры снежинок».		1		Таблицы карандаш
	8.		« Зимний лес».		1		Таблицы Акварель, кисти
	9.		« К нам едет Дед Мороз».		2		Таблицы Акварель, кисти
	10.		« Снежная птица зимы».		2		Таблицы Гуашь, кисти
	11.		« Дом снежной птицы».		1		Таблицы Гуашь, кисти
	12.		« Ёлочка – красавица».		2		Таблицы Гуашь, кисти
	13.		«Кто живёт под снегом».		1		Таблицы Гуашь, кисти
	14		« Золотая рыбка».		2		Таблицы Гуашь, кисти
	15.		« Весёлый поезд».		1		Таблицы Гуашь, кисти
	16.		« Моя мама».		2		Таблицы Гуашь, кисти
	17.		«Волшебная птица весны».		1		Таблицы Гуашь, кисти
	18.		« Цветы и бабочки».		2		Таблицы Гуашь, кисти
Раздел 2. Чудеса из бумаги				7
1.		Знакомство с помощниками: ножницами, клеем и кистью.			1	Таблицы, Цв. бумага, ножницы, клей
2.		Коврик для котика.			1	Таблицы, Цв. бумага, ножницы, клей
3		Пёрышки для сказочной птицы			1	Таблицы, Цв. бумага, ножницы, клей
4.		Бабочки.			1	Таблицы, Цв. бумага, ножницы, клей
5.		Сказочные домики.			1	Таблицы, Цв. бумага, ножницы, клей
6.		Смешные человечки.			1	Таблицы, Цв. бумага, ножницы, клей
7.		Твой забавный клоун			1	Таблицы, Цв. бумага, ножницы, клей
Раздел 3. Выставки, экскурсии, рисование на воздухе				3
1			.Экскурсия на выставку в ДДТ.		1
2			Рисование на воздухе с натуры.		1	Карандаш, пастель
3			Подготовка выставки работ.		1

Итого: 36 часов

 Учебно-тематический план первого года обучения.

№	Тема			Общее кол-во часов	Всего часов		Теорет. занятия		Практ. Занятия
Раздел 1 Радужный мир
1.	«Знакомство с королевой Кисточкой». Урок- игра.  Условия безопасной работы.  (Введение в образовательную программу.)			1	1		0,5		0,5
2.	«Что могут краски.» Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок.			1	1		0,5		0,5
3.	«Радуга над лужайкой». Знакомство со спектром. Отработка приёма: проведение непрерывных красочных линий.			1	1		0,25		0,75
4.	« Разноцветные шарики». Акварель, отработка приёма рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение. Раскрасить приёмом «размыть пятно».			1	1		0,25		0,75
5.	« Осень. Листопад». Смешение теплых цветов. Акварель. Отработка приёма: примакивание кисти боком. Ход работы:  от светлого к тёмному. Беседа на тему «Осень» с использованием иллюстративного материала. Просмотр картин великих художников об осени.			2	2		0,5		1,5
6.	« Грустный дождик». Образ дождя, ограниченная палитра. Акварель. Беседа о передаче чувств через иллюстративный материал.			1	1		0,25		0,75
7.	«Узоры снежинок». Ритм. Орнамент в круге. Гуашь. Отработка приёма: смешение цвета  с белилами.			1	1		0,25		0.75
8.	« Зимний лес». Характер деревьев. Ограниченная палитра. Изобразительные свойства гуаши.			1	1		0,25		0,75
9.	« К нам едет Дед Мороз». Фигура человека в одежде. Контраст тёплых и холодных цветов.			2	2		0,5		1,5
10.	« Снежная птица зимы». Холодная гамма цветов. Гуашь. Орнаментальная композиция.			2	2		0,5		1,5
11.	« Дом снежной птицы». Ритм геометрических пятен. Отработка приема в декоре дома – линия зигзаг.			1	1		0,25		0,75
12.	« Ёлочка – красавица». Впечатления о прошедшем празднике. Творческая работа. Свободный выбор материала.			2	2		0,5		1,5
13.	«Кто живёт под снегом». Урок – игра  на развитие воображения. Холодные и тёплые цвета. Гуашь, акварель (по выбору).			1	1		1		--
14.	« Золотая рыбка». Гуашь. Отработка приёма – волнистые линии. Закрепление навыка – примакивание кистью. Беседа с показом иллюстративного и природного материала.			2	2		0,5		1,5
15.	« Весёлый поезд». Ритм цветовых геометрических пятен. Гуашь. Основные цвета. Рисуем и поём.			1	1		0,25		0,75
16.	« Моя мама». Творческая работа. Беседа с показом детских работ.			2	2		0,5		1,5
17.	«Волшебная птица весны». Тёплая палитра. Гуашь. Пятно, линия, точка.			1	1		0,25		0,75
18.	« Цветы и бабочки». Декоративное рисование. Композиция в круге. Гуашь.			2	2		0,5		1,5
	Итого:			26	26		7,75		18,25
Раздел 2. Чудеса из бумаги
1	Знакомство с помощниками: ножницами, клеем и кистью.			1	1		1		--
2	Коврик для котика. Орнамент в квадрате.			1	1		0,25		0,75
3	Пёрышки для сказочной птицы			1	1		0,25		0,75
4	Бабочки. Аппликация.			1	1		0,25		0,75
5	Сказочные домики. Коллективная работа.			1	1		0,25		0,75
6	Смешные человечки. Выклейка аппликации из геометрических фигур.			1	1		0,25		0,75
7	Твой забавный клоун			1	1		0,25		0,75
		Итого:	7			7		2,5		4,5
Раздел 3. Выставки, экскурсии, рисование на воздухе
1	.Экскурсия на выставку в ДДТ.			1	1		1		--
2	Рисование на воздухе с натуры.			1	1		0,25		0,75
3	Подготовка выставки работ.			1	1		0,5		0,5
	Итого:			3	3		1,75		1,25

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения:

Раздел 1. Радужный мир.

Знакомство с программой. Особенности первого года обучения.

Цель и задачи программы. Знакомство с учебным планом первого года обучения. Основные формы работы. Знакомство детей друг с другом.

Правила техники безопасности. Организация рабочего места. Знакомство с художественными материалами и оборудованием.

Живопись как язык цвета, цветное изображение мира. Отождествление художника и волшебника в древние времена..

Свойства красок. Королева Кисточка и волшебные превращения красок.

Особенности гуаши: плотность, густая консистенция, возможность использования для перекрытия одного слоя краски другим, легкость смешивания, возможность получения разнообразных спецэффектов.

Особенности акварели: прозрачность, «нежность». Знакомство с различными приемами работы акварелью. Особенности рисования по сухой и влажной бумаге (вливания цвета в цвет).

Экспериментирование в работе с акварелью (снятие краски губкой, использование соли и выдувание соломинкой акварельных клякс).

Практическое занятие. «Радуга над лужайкой», « Разноцветные шарики»., « Осень. Листопад».

Знакомство с историей возникновения кисти. Различные типы кистей: жёсткие и мягкие, круглые и плоские, большие и маленькие. Правила работы и уход за кистями. Понятие различных видов мазков, полученных при разном нажиме на кисть: «штрих-дождик», «звёздочка», «кирпичик», «волна». Главные краски на службе у Королевы Кисточки (красная, синяя, жёлтая), секрет их волшебства. Способы получения составных цветов путем смешивания главных красок.

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Цветик-семицветик», «Радуга-дуга», «Праздничный букет», «Салют»

.

Праздник тёплых и холодных цветов. Серо-чёрный мир красок.

Знакомство с богатой красочной палитрой на примере природных явлений (гроза, снежная буря, огонь, извержение вулкана). Деление цветов на тёплые и холодные. Особенности тёплых цветов (ощущение тепла, согревания). Особенности холодных цветов (чувство прохлады). Взаимодополнения тёплых и холодных цветов.

Практическое занятие. Выполнение заданий: упражнение на зрительную и ассоциативную память «Холод – тепло», « Грустный дождик»., «Золотая рыбка», «Морское дно», «Зимний лес».

Ахроматические цвета (цвета бесцветные, различающиеся по светлоте). Богатство оттенков серого цвета. «Волшебные» возможности ахроматической палитры и деление цветов от светло-серого до чёрного. Понятие возможной перспективы при использовании ахроматических цветов (дальше – светлее, ближе – темнее).

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Сказочные горы», «Кошка у окошка», «Туман».

Красочное настроение.

Деления цветов на насыщенные (яркие) и малонасыщенные (блеклые). Насыщенность как степень отличия цвета от серого. Приёмы постепенного добавления в яркий цвет белой или чёрной краски. Блеклые красочные сочетания. Изменения «настроения цвета» при добавлении белой краски. Цветовые ощущения в результате добавления белой краски (нежность, лёгкость, воздушность). Цветовые ощущения при добавлении чёрной краски цвета (тяжесть, тревожность, загадочность).

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Воздушные замки», «Дремучий лес».

Рисунок.

Рисунок как непосредственный вид искусства. Рисунок простым карандашом, фломастером, шариковой или гелевой ручкой, углём, пастелью, тушью, восковыми мелками.

Волшебная линия. Точка. Пятно.

Линии – начало всех начал. Классификация линий: короткие и длинные, простые и сложные, толстые и тонкие. «Характер линий» (злой, весёлый, спокойный, зубастый, хитрый, прыгучий).

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Линейная фантазия», «Лабиринты».

Точка – «подружка» линии. Способы получения точки на бумаги: лёгкое касание карандаша, касание другого рисующего предмета. «Характер точек»: жирные и тонкие, большие и маленькие, круглые и сложной формы. Техника пуантелизма (создание изображения при помощи одних лишь точек). Особенности работы в технике пуантелизма с использованием разнообразных изобразительных материалов (маркеры, пастель, цветные фломастеры и карандаши).

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Мир насекомых под микроскопом», «Черепашки в пустыне», «Волшебные поляны».

Пятно как украшение рисунка. «Характер пятен». Зависимость пятен от их плотности, размера и тональности. Техника создание пятна в рисунке. Изображение пятна разными способами: различным нажимом на рисовальный инструмент, наслоением штрихов друг на друга, нанесением на лист бумаги множества точек, сеточек или других элементов. Пятно, полученное с помощью заливки тушью (четкий контур, схожесть с силуэтом).

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Танец бабочек», «Образ доброго и злого сказочного героя».

Форма. Контраст форм.

Понимание формы предмета. Знакомство с различными видами форм (геометрическими, природными, фантазийными), способы их изображения на бумаге. Формы и ассоциации.

Практическое занятие. Задания-игры: «Построй сказочный город», «Дорисуй чудо-юдо», «Отгадай фантастическое животное».

Контраст форм на примере осенних листьев и деревьев. Природа – самая талантливая художница (разнообразие «растительного царства»; различные природные формы и их строение). Соединение и комбинирование между собой различных контрастных форм.

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Листопад», «Дары осени», «Лесной хоровод».

. Декоративное рисование.

Декоративное рисование и его роль в развитии детей младшего школьного возраста. Декоративное рисование и возможности развития абстрактного мышления, творческой импровизации ребёнка.

Симметрия. Стилизация.

Понятие симметрии и асимметрии на примерах природных форм. Использование средней линии как вспомогательной при рисовании симметричной фигуры. Два игровых способа изображения симметрии:

- одновременное рисование двумя руками сразу;

- использование сложенного листа бумаги в технике «монотипия» с дальнейшей прорисовкой деталей.

Практическое занятие. Задания-игры: «Чего на свете не бывает?», «Чудо-бабочка», «Образ из пятна».

Стилизация как упрощение и обобщение природных форм. Особенности художественного видения мира детьми 7-8 лет: яркость восприятия, плоскостное мышление, двухмерность изображения. Стилизация как способ детского рисования. Знакомство с лучшими образцами народного творчества (прялки, туеса, вышивка, дымковская игрушка и др.).

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Жар-птица»,

Декоративные узоры.

Узоры как средство украшения. Узоры, созданные природой (снежинки, ледяные узоры на стекле). Узоры, придуманные художником. Выразительные возможности и многообразие узоров.

Практическое занятие. Выполнение заданий с использованием необычных для рисования предметов – ватных палочек, расчёски, кулинарных формочек: «Узорчатые змейки», «Взлохмаченные человечки», «Пёстрая черепашка».

Орнамент.

Орнамент – повторение рисунка через определённый интервал. Тайна ритма и создание с его помощью сложных узоров и орнамента. Чудесные ритмо-превращения (растительные и геометрические орнаменты).

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Весёлые строчки», «Мамины бусы», «Цветочные гирлянды».

Сказочная композиция.

Сказка – любимый жанр художников. Сказка, увиденная глазами художника. Работа от эскиза («сказочной разминки») до композиции. Разнообразный характер сказочных героев.

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Оживший зачарованный мир», «Чудо-богатыри», «Добрая сказка».

Раздел 2. Чудеса из бумаги.

Конструирование из бумаги и его художественные возможности. Основные способы работы с бумагой. Способы сгибания, разрезания, склеивания бумаги. Работа с рваной бумагой.

Рваная аппликация. Развитие мелкой моторики, подготовка детских пальчиков для более сложных действий.

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Лоскутный коврик», «Петушок – золотой гребешок и ребятки-цыплятки».

Работа с мятой бумагой.

Пластичная техника мятой бумаги. «Лепка» из мятой бумаги. Возможности мятой бумаги в удержании формы. Эффекты поверхности мятой бумаги. Фигурки из тонкой цветной бумаги. Роль техники мятой бумаги в формировании интереса детей к художественному творчеству и в развитии мелкой моторики.

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Лепим снеговика», «Лепим бабочку».

Смешанная техника (скручивание, складывание, резание бумаги).

Разнообразие сортов бумаги: от рыхлой до гладкой, от тончайшей, прозрачной до шершавой и плотной. Использование свойств различных сортов бумаги в разнообразных игровых приёмах (скручивание, скатывание, сгибание, резание бумаги и т.д.).

 Развивающий этап. 9 – 10 лет.( второй  года  обучения).

Изобразительное искусство – наиболее применимая область эмоциональной сферы ребёнка. На этом этапе он исследует форму, экспериментирует с изобразительными материалами, знакомится с мировой культурой. Более свободное владение различными художественными средствами позволяют ребёнку самовыразится.

 Разделы программы.

№	темы	количесво часов
1.	Основы художественной грамоты.	20
2.	Графика.	13
3.	Экскурсии, выставки, конкурсы, фестивали, открытые занятия.	3
	Итого:	36

 Тематическая разработка занятий с детьми 7 – 9 лет. ( второй года обучения).

1. 1.     Основы художественной грамоты.

Теоретическая часть.

- Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель, гуашь.

- Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные сочетания в природе.

-Основы рисунка. Роль рисунка  в творческой деятельности. Упражнения на выполнение линий разного характера. Художественный язык рисунка: линия, штрих, пятно, точка.

- Основы живописи. Цвет – язык живописи. Рисование с натуры несложных по форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей, животных.

- Основы композиции. Понятия «ритм», «симметрия»,  «асимметрия»,

« уравновешенная композиция». Основные композиционные схемы.

- Создание творческих тематических композиций. Иллюстрирование литературных произведений.

- Беседы по истории искусств. Экскурсии на выставки, натурные зарисовки на пленере. Выставки, праздничные мероприятия.

  2.Графика.

 Теоретическая часть. 

- Художественные материалы. Свойства графических материалов: карандаш, перо – ручка, тушь, воск, мелки и приёмы работы с ними.

- Рисунок как основа графики. Упражнения на выполнение линий разного характера. Изобразительный язык графики:  линия, штрих, пятно, точка.

- Свет, тень, полутень, блик, силуэт, тоновая растяжка.

- Монотипия, творческие композиции с применением приёмов монотипии.

- Гравюра на картоне.

- Прикладная графика. Открытка,  поздравление, шрифт.

- Связь с рисунком, композицией, живописью.

Календарно-тематический план второго года обучения.

	№		Тема	Общее кол-во часов	Всего часов		Оборуд	Дата
	Раздел 1. Основы художественной грамоты.			20
	1.		Вводное занятие.		1		Диск Кисти,краски
	2.		Выполнение линий разного характера: прямые, волнистые линии красоты, зигзаг.		1		Таблицы карандаш
	3.		Натюрморт из трёх предметов.		1		Таблицы Акварель, кисти
	4.		Рисующий свет.		1		Таблицы карандаш
	5.		Холодные цвета.		1		Таблицы Акварель, кисти
	6.		Теплые цвета		1		Таблицы Акварель, кисти
	7.		«Осенние листья».		1		Таблицы карандаш
	8.		Природная форма – лист.		1		Таблицы Акварель, кисти
	9.		Натюрморт.		2		Таблицы Акварель, кисти
	10.		« Дворец Снежной королевы».		2		Таблицы Гуашь, кисти
	11.		Портрет Снегурочки.		2		Таблицы Гуашь, кисти
	12.		«Цветы весны».		2		Таблицы Гуашь, кисти
	13.		« Прогулка по весеннему саду».		2		Таблицы Гуашь, кисти
	14.		Аттестационная творческая работа.		2		Таблицы Гуашь, кисти
Раздел 2. Графика				13
1.		Вводное занятие, введение в тему.			1	Диск,Таблицы карандаш
2.		«Листья и веточки».			2	Таблицы карандаш
3		« Осенние листья»			1	Таблицы пастель
4.		«Натюрморт»			2	Таблицы пастель
5.		« Город»			2	Таблицы карандаш
6.		« Терема»			1	Таблицы Карандаш фломастеры
7.		«Поздравление.»			1	Таблицы фломастеры
8.		«Открытка «			1	Таблицы фломастеры
9.		Творческая аттестационная работа.			2	Таблицы Карандаш фломастеры
Раздел 3. Выставки, экскурсии, рисование на воздухе				3
1			.Экскурсия на выставку в ДДТ.		1
2			Рисование на воздухе с натуры.		1	Карандаш, пастель
3			Подготовка выставки работ.		1

Календарно-тематический план второго года обучения.

	№		Тема	Общее кол-во часов	всего часов		Теорет. занятия		Практ. занятия
	Раздел 1. Основы художественной грамоты.
	1.		Вводное занятие. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы.	1	1		1		--
	2.		Выполнение линий разного характера: прямые, волнистые линии красоты, зигзаг. Орнаментальная композиция. Организация плоскости.	1	1		0.25		0.75
	3.		Натюрморт из трёх предметов. Понятие  «тон». Одноцветная акварель – «гризайль». Тоновая растяжка.	1	1		0.25		0.75
	4.		Рисующий свет. Трансформация плоскости в объём. Организация пространственной среды. Карандаш, бумага.	1	1		0.25		0.75
	5.		Холодные цвета. Стихия – вода. Акварель. Рисование по методу ассоциаций.	1	1		0.25		0.75
	6.		Теплые цвета. Стихия- огонь.  Акварель. рисование по методу ассоциаций.	1	1		0.25		0.75
	7.		Зарисовки растений с натуры. «Осенние листья». Пластика линий. Изобразительные свойства карандаша. Линия, штрих, тон, точка.	1	1		0.25		0.75
	8.		Природная форма – лист.  Тоновая растяжка цвета, акварель.	1	1		0.25		0,75
	9.		Натюрморт. Основные и дополнительные цвета. Изобразительные свойства гуаши.	2	2		0.5		1.5
	10.		« Дворец Снежной королевы». Ритм геометрических форм. Холодная цветовая гамма. Гуашь.	2	2		0.5		1.5
	11.		Портрет Снегурочки. Гармония теплых и холодных цветов.  Гуашь. Пропорция человеческого тела.	2	2		0.5		1.5
	12.		«Цветы весны». Изобразительные свойства акварели. Беседа о натюрморте, как о жанре живописи. Иллюстративный материал.	2	2		0.5		1.5
	13.		« Прогулка по весеннему саду». Композиция с фигурами в движении. Пропорция человеческой фигуры.	2	2		0.5		1.5
	14.		Аттестационная творческая работа. Свободный выбор тем и материалов для исполнения.	2	2		_		2
			Всего часов	20	20		5, 25		14,75
Раздел 2. Графика
1.		Вводное занятие, введение в тему. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы с графическими материалами и приспособлениями. Разнохарактерные линии. Тушь, перо.			1	1		_
2.		«Листья и веточки». Рисование с натуры. Тушь, перо. Упражнения на выполнение линий разного характера: прямые, изогнутые, прерывистые, исчезающие.			2	0.5		1.5
3		« Осенние листья» -  композиция  и использование живых листьев в качестве матриц. « Живая» линия – тушь, перо.			1	0.25		0.75
4.		Натюрморт – набросочный характер рисунков с разных положений, положение предметов в пространстве. Свет и тень – падающая . собственная.			2	0.5		1.5
5.		« Город» - цветовой фон в технике монотипии. Дома – линиями, штрихами. Люди – силуэты. Цвет как выразитель настроения.			2	0.5		1.5
6.		« Терема».  Гравюра на картоне. Беседа о русской архитектуре с использованием иллюстративного материала.			1	0.25		0.75
7.		Поздравление. Использование шаблона и трафарета. Штрих.  Выделение главного.			1	0.25		0.75
8.		Открытка – поздравление. Использование аппликации, орнаментики. Шрифт. Творческая работа.			1	0.25		0.75
9.		Творческая аттестационная работа. Свободный выбор техники и материалов.			2	--		2
		Всего часов			13	3,5		9,5

Раздел 3. Выставки, экскурсии, рисование на воздухе
1	.Экскурсия на выставку в ДДТ.	1	1	1	--
2	Рисование на воздухе с натуры.	1	1	0,25	0,75
3	Подготовка выставки работ.	1	1	0,5	0,5
	Итого:	3	3	1,75	1,25

Теоретическая часть.

- Художественные материалы. Акварель, тушь, гуашь – свободное владение ими.

- Рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Упражнения набросочного характера. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе – линейной, воздушной.

-  Графика. Материалы – тушь, перо, типографская краска, картон, клише, матрицы из различных материалов.

- Эстамп, монотипия. Создание образных работ с использованием знаний по композиции, рисунку, цветоведению.

- Цветоведение. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых отношений.

- Композиция. Основные правила композиции:

а) объединение по однородным признакам;

б) соблюдение закона ограничения;

в) основа живой и статичной композиции;

г) группировка элементов, обеспечение свободного пространства между группировками;

д) подчёркивание субординации между группировками и их взаимосвязь.

( Линией, пластикой, « Законом сцены».)

- Беседы по истории мировой культуры с показом иллюстративного материала. Посещение выставок. Работа на воздухе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Второй год обучения:

Раздел 1. Основы художественной грамоты.

Введение в программу.

Тема 1.1. Правила техники безопасности в изостудии.

Повторение правил техники безопасности. Правила личной гигиены при работе в изостудии.

Особенности второго года обучения. Обсуждение учебного плана второго года обучения. Знакомство с новыми художественными материалами и инструментами.

Основы цветоведения.

Гармония цвета.

Различные сочетания одного и того же цвета. Знакомство с гармоническим сочетанием цвета и «красочным винегретом».

Практическое занятие. Примерные задания: «Дары осени», «Праздничный букет», «Зимняя сказка».

Контраст цвета.

Три пары контрастных цветов: жёлтый – синий, красный – зелёный, оранжевый – фиолетовый. Использование контраста цвета для выделения главного.

Практическое занятие Примерные задания: «Огни цирка», «Сказочная птица», «Теремок».

Цветные кляксы.

Умение смешивать краски и получать красивые цветовые пятна. Получение пятна-отпечатка в технике «монотипия». Дорисовка красочного пятна.

Практическое занятие. Примерные задания: «Цветные сны», «Волшебные бабочки», «Чудо-юдо».

Азбука рисования.

Пропорции.

Пропорции – соотношение частей по величине.

Плоскостное и объёмное изображение.

Плоскостное или объёмное изображение предметов в рисунке. Передача плоской фигуры линией, а объёмной фигуры – линиями и светотенью. Длина, ширина и высота объёмных тел (куб, шар, пирамида). Похожесть плоских форм (фигуры) на силуэты (квадрат, круг, треугольник).

Практическое занятие. Примерные задания: «Геометрический коврик», «Эскиз витража», «Любимые игрушки», «Конструктор».

Рисование с натуры и по памяти.

Изучение натуры. Изображение натуры с «нужными» деталями. Рисование с натуры. Рисование по памяти.

Практическое занятие. Примерные задания: «Зарисовки предметов быта», «»Зарисовки чучела птиц».

. Пейзаж.

Работа над пейзажем как средство воспитания эстетического отношения к природе, умения видеть её красоту в разные времена года.

Образ дерева. Понятие о пластическом характере деревьев. Графические зарисовки деревьев. Возможность с помощью силуэтов деревьев сравнить формы различных деревьев с геометрическими фигурами (овал, круг, треугольник).

Практическое занятие. Примерные задания: «Грустное и весёлое дерево», «Старая и молодая берёзка», «Древо жизни», «Лесная тропинка».

Живописная связь неба и земли.

Разнообразные цветотональные отношения земли и неба в разных погодных состояниях. Колористические особенности погоды и освещения.

Практическое занятие. Примерные задания: «Закат», «Хмурый лес», «Солнечный денёк».

Времена года.

Формирование целостного колористического видения пейзажа, его особенностей в разное время года.

Практическое занятие. Примерные задания: «Царство осеннего леса», «Хрустальная зима».

Раздел 2. Графика

Разнообразие выразительных средств графических материалов. Художественные образы, создаваемые с помощью графических материалов: добрые и злые, весёлые и грустные, простые и загадочные.

Цветные карандаши.

Техника работы цветными карандашами. Создание многочисленных оттенков цвета путем мягкого сплавления разных цветных карандашей.

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Цветной ветер», «Принцесса Осень», «Разноцветные ёжики».

Гелевые ручки, тушь.

Знакомство с выразительными возможностями работы гелевой ручкой и тушью. Создание разнообразных линий (изящных и тонких или резких и жёстких). Рисование непрерывной линией и короткими мини-черточками (штрихами). Работа пером и тушью по влажной бумаге для передачи в рисунке характера «пушистого» пятна.

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Лесной волшебник», «В траве», «Паук и паутина».

Восковые мелки, фломастеры.

Знакомство с техникой работы восковыми мелками и фломастерами. Экспериментирование с цветом (накладывание одного слоя на другой). Граттаж – процарапывание по восковому фону рисунка, залитого черной тушью. Рисование различными видами фломастеров (тонкими и широкими, цветными и монохромными).

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Весёлые и грустные клоуны», «Карусель».

Пастель, уголь.

Художественная возможность пастели, угля. Различные приемы работы: растушевка пальцем, рисование боковинкой и кончиком. Рисование на шероховатой тонированной бумаге: техника свободного, размашистого штриха с эффектом воздушности (пастель) и бархатностью (уголь).

Практическое занятие. Выполнение заданий: «Золотой сон», «Букет в вазе»,

Итоговое занятие.

Творческая аттестационная работа. Свободный выбор техники и материалов.

Тестирование для проверки теоретических знаний обучающихся.

Просмотр учебных работ и творческих заданий за учебный год.

 Прогнозируемые результаты.

Обучаемые первого года обучения

Должны знать:

- названия основных и составных цветов;

- понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент; аппликация, симметрия, асимметрия, композиция, силуэт, пятно,  роспись;

- изобразительные основы декоративных элементов;

- материалы и технические приёмы оформления;

- названия инструментов, приспособлений.

Должны уметь:

- пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;

- полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;

- подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;

- владеть основными навыками использования красного, жёлтого, синего цветов их смешением;

- моделировать художественно  выразительные формы геометрических и растительных форм;

- пользоваться материалами.

Обучаемые   второго  года обучения

Должны знать:

-особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;

- разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, композиция, ритм;

- творчество художников, связанных с изображением природы: И.И. Шишкина, В.М. Васнецова, И.И. Левитана, Т.А. Мавриной – Лебедевой;

- основы графики;

- правила плоскостного изображения, развитие силуэта и формы в пятне.

Должны уметь:

- пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;

- пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки);

- различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;

-рисовать кистью элементы растительного орнамента;

- выполнять орнамент в круге, овал, ленту;

-проявлять творчество в  создании работ.

Дидактические материалы к программе

«Юный художник»

№	Форма дидактического материала	Название дидактического материала	Раздел, темы (примерные)	Цель использования
1	Наглядное пособие	«Природные формы» «Азбука рисования»	Наброски Рисунок: зарисовки трав, цветов; силуэты деревьев	Визуальная форма объяснения задания
2	Наглядное пособие	«Техника и характер штриховки» «Линия и образ»	Рисунок: линейный рисунок с натуры, по памяти; объёмный рисунок с натуры, по памяти	Объяснение технических приёмов работы
3	Наглядные пособия	«Цветовая гамма. Теплые и холодные цвета» «Цветовой круг» «Основные и дополнительные цвета» «Ахроматические и хроматические цвета»	Живопись: цветовая гамма осени; дары природы; холодная гамма зимы; танец контрастных цветов; царство ночи и царство дня	Наглядная помощь в решении учебных упражнений по цветоведению
4	Наглядные пособия Подборка демонстрационных карточек Образцы лучших работ из фонда студии	«Азы композиции» «Композиционный центр» «Статика, движение в композиции»	Композиция: космические дали; праздник в городе; любимая сказка; цирк; зоопарк	Определение различных вариантов построения композиции
5	Наглядные пособия Подборка образцов	«Стилизация природных форм» «Различные виды орнамента (зооморфный, геометрический, растительный)» «Орнамент в круге, треугольнике, прямоугольнике»	Орнамент: деревянное кружево; ковер из снежинок; гжельские узоры	Демонстрация возможных вариантов построения орнамента
6	Наглядные пособия Подборка образцов	«Выразительные возможности графических материалов»	Графика: рисуем пером птиц, растения; рисуем кистью и черной тушью фантастических животных; рисуем палочкой и цветной тушью; рисуем цветными карандашами, фломастерами веселых и грустных клоунов; рисуем углем деревья; рисуем пастелью букеты	Наглядная помощь в решении учебных задач
7	Наглядные пособия Образцы лучших работ из фонда студии	«Линейная и воздушная перспектива» «Поэтапная работа над натюрмортом» «Формы и строение предметов» «Изображение перспективы с 1, с 2 точками схода»	Натюрморт: натюрморт из 1-2 предметов на нейтральном фоне (предметы быта); натюрморт из геометрических фигур; натюрморт тематический на фоне драпировок со складками	Повышение результатов исполнения
8	Подборка учебных работ и лучших образцов из фонда студии	Новогодние игрушки, сувенирные открытки, маски, выполненные в технике бумажной пластики	Конструирование из бумаги: бумажные «вырезанки»; объемная аппликация; сувенирные открытки; карнавальные маски	Визуальная форма объяснения материала
9	Наглядные пособия Выставочные работы из фонда студии	«Пропорции головы человека» «Использование различных техник в работе над портретом»	Изображение человека: портрет мамы; автопортрет с другом; спортивные игры; веселый и грустный клоун	Помощь в объяснении задания
10	Наглядное пособие Лучшие пленэрные работы из фонда	«Линейная и воздушная перспектива» «Различные формы деревьев» «Образ дерева»	Пейзаж: этюды деревьев с натуры; зарисовки природных мотивов; живописные этюды неба на состояние; тематический пейзаж (осень, зима, весна, лето)	Повышение результатов исполнения Примерная форма для подражания

Методическая литература

 

1.Герчук  Ю.Я.  «Что такое орнамент?»-М.,1998г.

2.Компанцева Л.В. «Поэтический образ природы в детском рисунке.»-М.,1985г.

3.Маслов Н.Я. «Пленэр.»-М.,1989г.

4.Межуева Ю.А. «Сказочная гжель.» (рабочая тетрадь) М.,2003г.

5.Неменский Б.М. «Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания.» -М.,1987г.

6.Нестеренко О.И. «Краткая энциклопедия дизайна»-М.,1994г.

7.Орлова Л .В. «Хохломская роспись.» (рабочая тетрадь) .М.,1998г.

8.Одноралов Н.В. «Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве.» М.,1983г.

9. «Основы декоративного искусства в школе.» Под ред. Б.В. Нешумова,

Е.Д.Щедрина. – М., 1981г.

10. «Программно – методические материалы. Изобразительное искусство».

Сост. В.С.Кузин.

11.Сокольникова Н.М. «Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе». – М., 1999 г.

12.Сокольникова Н. М. « Основы живописи». Обнинск. 1996г.

13. Сокольникова Н. М. « Основы композиции». Обнинск, 1996г.

14. Сокольникова Н. М. « Основы рисунка».  Обнинск, 1996 г.

15. Стасевич В.Н. « Пейзаж: картина и действительность». М., 1978г.

16. Хворостов А.С. « Декоративно – прикладное искусство в школе». – М..1988г.

17. Энциклопедический словарь юного художника.- М.,1983г.

  Методические рекомендации.

Для организации занятий нужен специально оформленный и оборудованный кабинет. Для оформления стен используются работающие стенды следующих направлений:

- где работают художники;

- основные жанры живописи;

- наш вернисаж;

- богатства земли Русской;

- техника безопасности;

- как прекрасен этот мир;

- информация.

Стенды должны быть работающими, легко трансформируемыми и часто обновляемыми.

Группа легких стендов по теме «Где работают художники» должна полно отражать разнообразие профессий художников в нашей жизни: архитекторы; дизайнеры посуды; художники-оформители; художники рекламы; художники-модельеры и, наконец, просто художники- творцы прекрасных произведений.

Необходимо отвести достаточное место для стенда «Наш вернисаж», где систематически вывешивать лучшие работы и репродукции картин с информацией об авторе, чередуя то и другое, обобщая творчество больших художников и творчество самих учащихся.

Стенд по технике безопасности лучше всего сделать в карикатурной веселой форме, в виде наглядных, веселых шаржей.

Стенд для информации должен быть мобильным, желательно чтобы информацию готовили дети.

На следующем стенде «Богатство земли Русской» желательно рассказать о видах народного творчества, о богатстве и выразительности изделий народных умельцев.

Из оборудования в кабинете необходимо иметь посуду для наведения красок; достаточный обтирочный материал; доску школьную; мел школьный белый, мел цветной.