Программа дополнительного образования Кружка «Пресс-центр»

Программа дополнительного образования

Кружка «Пресс-центр»

Направление: информационное

Тип: образовательно-досуговый

Составитель:

Марченко В.П.

Пояснительная записка

В воспитании и образовании молодого поколения особую, ни с чем не сравнимую роль играют средства массовой информации. Они не только становятся «окном в мир» для ребят, но и серьезно воздействуют на их жизненные идеалы и ценности, являясь источником социальной информации, определяют, формируют не только видение мира и восприятие других людей, но и их отношение к обществу.

Кружок «Пресс-центр»- это добровольное объединение школьников, имеющих способности и стремление к творческой деятельности, основную роль играет периодическая газета.

Периодическая газета – это газета, которая выходит регулярно. Каждый выпуск этой газеты называется номером. Время между выходом двух выпусков называют периодом газеты. Естественно, что период газеты должен быть постоянным от выпуска к выпуску. Однако в этом правиле могут быть исключения: появилась необходимость сделать внеочередной, незапланированный выпуск; во время каникул газета может не выходить вовсе или наоборот, выходить чаще.

Программа включает в себя три основных блока: теоретические - "Основы журналистской работы", "Основы издательского дела" и практическая работа над газетой.

Направлением в деятельности кружка является подготовка к публикации в школьной газете «МИГ» - различных материалов. Все материалы делятся на:

• заметки – небольшие статьи, краткие сообщения о том или ином событии, факте;

• интервью – беседы с какими-либо лицами;

• опросы – материалы, основанные на выявлении мнений разных людей;

• статью, которые представляют собой научные, публицистические или научно-публицистические сочинения небольшого размера.

Все члены кружка являются специальными корреспондентами школьной газеты «МИГ». Они учатся брать интервью, делать заметки о школьных мероприятиях, и с помощью литературных источников писать статьи и подбирать материал по какой-либо проблеме.

Подготовка газеты требует вовлечения детей в различные формы деятельности.

Это рукописная подготовка заметок, компьютерный набор статей и распечатка на принтере, компьютерная правка и верстка. Таким образом, дети участвуют во всех этапах подготовки газеты.

В результате – у детей возрастает их мотивация к обучению. Они совершенствуют и развивают навыки литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистический опыт, знакомятся с журналистическими терминами.

Тематика газеты отражает проблемы повседневной школьной жизни: учебу, досуг, творчество, а также некоторые проблемы школьной жизни, освещаются вопросы истории, национальных традиций и обычаев в городе и в России.

Так же школьный «Пресс-центр» может быть очень эффективным репрезентатором школьной жизни, что важно:
а) для объединения всех учащихся и педагогического состава, понимания общих целей Школы, воспитания школьного патриотизма;
б) для родителей учащихся, потенциальных учащихся, смогущих по газете судить о жизни Школы;
в) для муниципальных органов, учреждений культуры и образования.

Игра в журналистику – это мощное воспитательное средство. В процессе приобщения школьников к работе с печатным словом, есть много полезного- ничто лучше, чем журналистика, не развивает внимание и наблюдательность, собранность и критичность, способность владеть словом и ориентироваться в потоке информации. Кроме того, этот процесс в результате, может помочь школьникам не только проявит себя, творческие способности, но и некоторым – встать на путь профессионального самоуправления.

Но надо помнить, что пресс-центр – это не подготовка профессиональных журналистов. Главная цель кружка – развитие непроявившихся до этого способностей, творческой свободы и активности.

Данный кружок предназначается для внеклассной работы в системе дополнительного образования с ребятами, желающими повысить навык грамотной речи, участвовать в жизни школы посредством СМИ.

Работа в пресс-центре способствует совершенствованию навыков литературного творчества и журналистической работы, а также сплоченности детей, формируются активные жизненные позиции.

История газеты

"История мира за одни сутки". Сложно придумать луч­шее определение для этого вида периодики, старей­шего и одного из самых распространенных. Само слово "га­зета" по традиции связывают с названием итальянской моне­ты - gazzetta. Говорят, что в середине XVI в. она служила платой за листки, сообщавшие венецианским купцам и их кли­ентам торговые новости. История газетного дела ведет нача­ло с 1609 г. Именно тогда в Германии, в Страсбурге и Аус­бурге, раз в неделю начинают выходить газеты. А первая русская газета "Куранты" (от фр. couraпt - "текущий") по­явилась в 1621 г. Правда, она была рукописной и издавалась всего в нескольких экземплярах. Ее читателями были царь и бояре. Газету составляли переводные сообщения: из иност­ранных источников для нее брали военные, торговые и дип­ломатические новости. Первый номер печатной газеты "Ве­домости" вышел в Петербурге 16 декабря 1702 г. (по другим источникам - 2 или '13 января 1703 г.). Газета была учрежде­на указом Петра 1.

Главные признаки газеты как особого типа печатного из­дания: периодичность (см. Периодичность), массовость, опе­ративность - складывались постепенно. И постепенно уве­личивалось число газет. В 1998 г. в России их выпускалось больше 20 тысяч. Большинство современных газет выходит ежедневно, хотя есть в семье газет и такие, которые выходят 5 раз в неделю и еженедельники, например "Ар­гументы и факты" . Ежедневное чудо со­здания газеты совершается совместными усилиями большо­го коллектива журналистов, а помогают им работники типог­рафии, служба распространения, экспедиторы. Девизом га­зетчика по-прежнему остается новость, а его главная задача _ поставлять читателю самую оперативную и актуальную ин­формацию. Правда, сегодня газетам приходится соперничать с гораздо более оперативными радио и телевидением. И в газете читатель ищет уже не просто сообщение, но сопос­тавление фактов, комментарий к ним. Не менее важно для газетчика умение говорить с читателем интересно, увлека­тельно. Способ подачи материала, набор жанров и рубрик, а также их оформление создают осо­бый стиль газеты, ее лицо. И здесь важно помнить о чита­тельском адресе. Одно дело - газета, адресованная юным читателям, другое - газета для бизнесменов или, например, для любителей спорта; есть газеты специальные, для пред­ставителей той или иной профессии. В. зависимости от того, насколько широкая аудитория у издания, говорят о газетах общероссийских и местных - областных, городских, краевых.

Актуальность:

Целью создания «Пресс-центра» в общеобразовательной школе является общественно – политическое, нравственное и политическое воспитание учащихся, развитие эстетического вкуса, инициативы и творческих способностей учащихся.

Основное направление деятельности «Пресс-центра» -

• приобретение навыков по сбору, анализу материалов для газеты;

• овладение навыками оформления стенной газеты;

• знакомство с историей Отечественной и мировой журналистики;

Цели:

• Развитие непроявившихся способностей, творческой свободы и творческой активности детей;

• развитие навыков учащихся 2-4 классов в работе над статьями и заметками в общешкольную газету.

Для достижения заданной цели необходимо решить ряд задач

Задачи:

1. Прививать детям чувство ответственности за взятое на себя дело.

2. Обучать технологии выпуска газеты, написанию и оформлению статей, навыку грамотной речи.

3. Развивать чувство коллективизма, формировать активные гражданские позиции.

4. Развивать культуру речи, информационную культуру учащихся.

5. Освещение в газете школьной жизни.

6. Воспитывать эстетический.

Ожидаемые результаты:

Должны уметь:

1. Написать статью в газету.

2. Брать интервью и оформлять его.

3. Оформить газетный номер.

4. Организовать заседание СМИ игрового государства.

5. Пробовать себя в различных журналистских жанрах.

6. Собирать информацию из различных источников и работать с ней.

Должны знать:

1. Правила поведения на занятиях и технику безопасности.

2. Теоретические сведения из истории создания газет; типы газетных жанров.

3. Знания по составлению статей, заметок.

4. Обязанности каждого члена редакции.

Форма работы – коллективная, групповая, индивидуальная.

Продолжительность занятий – 2 часа. Занятия проводятся по расписанию.

Редакция

«Пресс-центра»

Бильдредактор:

Наборщик:

Спец. корректор:

Корреспондент:

Журналист:

Младший редактор:

Режим работы пресс-центра «МИГ»

Суббота 10²⁰ - 12²⁰

Тематический план кружка

«Пресс-Центр»

Тема		Часы
Сентябрь
1.	Организационное занятие. Цель «Пресс-Центра». Знакомство с историей газеты и детской журналистикой. О чём пишем в школьной газете?	2ч.
2.	Оформительское занятие. Основные принципы оформления.	2ч.
3.	«Как сделать газету?» Знакомство с моделями функционирования газеты.	2ч.
4.	Знакомство с понятием «информация».Что такое «сбор информации»? Работа с документами, любыми письменным или печатным текстом.	2ч.
	Октябрь
5.	Распределение и знакомство с обязанностями.	2ч.
7.	Знакомство с понятием «интервью», «статья». Сбор информации к выпуску первого номера.	2ч.
8.	Знакомство с понятием «журналист». Сбор информации к выпуску газеты.	2ч.
9.	Пресс-конференция. Подведение итогов мероприятий. Выпуск газеты.	2ч.
	Ноябрь
10.	Знакомство с понятием «фотожурналистика». Работа с фотографиями. Сбор информации к выпуску газеты.	2ч.
11.	Знакомство с понятием «иллюстрация». Сбор информации к выпуску номера.	2ч.
12.	Знакомство с понятием «Верстка» и верстка газеты на практике.	2ч.
13.	Пресс-конференция. Подведение итогов мероприятий. Выпуск газеты.	2ч.
	Декабрь
14.	Что нового вы узнали? О чём интересно будет читать? Сбор информации к выпуску номера.	2ч.
15.	Знакомство с понятием «жанр», виды жанра. Сбор информации к выпуску номера.	2ч.
16.	Знакомство с понятием «Журнал», история «Журнала». Подготовка к выпуску газеты.	2ч.
17.	Пресс-конференция. Редактирование собранного материала. Верстка газеты. Выпуск номера.	2ч.
	Январь
18.	Составление плана очередной газеты. Работа с ведущими рубрик газеты по содержанию статей.	2ч.
19.	«Этика журналистская». «Язык журналистики». Сбор информации к выпуску номера.	2ч.
20.	Знакомство с понятием «Фельетон». Подготовка к выпуску номера.	2ч.
21.	Пресс-конференция. Редактирование собранного материала. Верстка газеты. Выпуск номера.	2ч.
	Февраль
22.	Составление плана очередной газеты. Работа с ведущими рубрик газеты по содержанию статей.	2ч.
23.	«Источники информации». Работа и распределение обязанностей между ведущими рубрик по содержанию статей.	2ч.
24.	Редактирование собранного материала. Верстка газеты. Подготовка к выпуску номера.	2ч.
25.	Пресс-конференция. Выпуск номера.	2ч.
	Март
26.	Составление плана очередной газеты. Работа и распределение обязанностей между ведущими рубрик по содержанию статей.	2ч.
27.	Знакомство с понятием «Очерк». Подбор материала к выпуску номера. Редактирование статей.	2ч.
28.	Работа с ведущими рубрик газеты по содержанию статей.	2ч.
29.	Пресс-конференция. Редактирование собранного материала. Верстка газеты. Выпуск номера.	2ч.
	Апрель	2ч.
30.	Составление плана очередной газеты. Работа и распределение обязанностей между ведущими рубрик по содержанию статей.	2ч.
31.	Повторение пройденного материала. Подготовка к выпуску номера.	2ч.
32.	Работа с ведущими рубрик газеты по содержанию статей.	2ч.
33.	Пресс-конференция. Редактирование собранного материала. Верстка газеты. Выпуск номера.	2ч.
	Май
34.	Составление плана очередной газеты. Работа и распределение обязанностей между ведущими рубрик по содержанию статей.	2ч.
35.	Подборка материала ко Дню Победы. Распределение обязанностей между работниками пресс-центра.	2ч.
36.	Верстка газеты. Выпуск номера. Подготовка к итоговому заседанию правительства.	2ч.
37.	Пресс-конференция. Подведение итогов работы СМИ.	2ч.

Литература:

1. Школьный словарь литературоведческих терминов. М., 2005.

2. Выпускаем стенгазету // Начальная школа. 2004. № 3. С. 61–67.

3. Как создать детское общественное объединение // Воспитание школьников. 2004. № 5. С. 30–38.

4. «Энциклопедия для детей. Язык и речь». М., «Аванта +», 1999.

5. «Азбука редактора». Основы издательского дела для учащихся и руководителей школьных издательств. №3, 2003 г.

6. В. Скоробогатько «Заяви о себе громко, но красиво». Дизайн школьных газет и журналов. №9, 2002 г.

7. «Школа журналистики». Материалы о конкурсе школьных изданий и информации об её итогах. №3, 2002 г.

8. Дискуссия «Этический кодекс журналиста». №7, 2002 г.