Сотрудничество и групповое взаимодействие в обучении

Тема коучинга: « Сотрудничество и групповое взаимодействие в обучении»

Цель коучинга: расширить представление о сотрудничестве и взаимодействии через групповую работу

Коуч.

Ситкереева Айгуль Кусмановна

Учитель русского языка

Высшей категории

СОШ Асан

Зелёновского района

Западно-Казахстанской обл.

Качественный состав учителей на коучинге:

6 учителей.

Из них:

1 – высшей категории;

1 – I категории;

4 – без категории

Диаграмма результатов вводного коучинга.

Положительное впечатление вызвало коллаборативное обучение, так как этот метод предполагает обучение в сотрудничестве.

Кайржанова К. Б.

Мой стаж педагогической деятельности всего лишь один год. Сегодня я узнала, как правильно и интересно построить урок, как заинтересовать детей в обучении

Елеусизова Э. Г.

Мы познакомились с новыми подходами в обучении. Я заинтересовалась групповой

формой , потому что получила достаточно информации для внедрения в свою практику.

Этапы коучинга

Задания

Мусагалиева Ж. К.

• Разминка

Найди лидера.

Отзывы по коучнг- сессии

• Просмотр мультфильма «Услужливый»

Обсуждение мультфильма «Услужливый».

• Вводная презентация «Обучение в сотрудничестве»

Комментарии коуча.

• Формирование групп.

Деление на группы по временам года.

• Работа в парах

Характеристика коллеги в пяти прилагательных.

Создание постеров «Виды групповой работы»

• Защита постеров

Обсуждение

• Просмотр видеоролика «Скользящие группы».

Разработать и записать 10 пунктов правил групповой работы.

• Защита постеров

Определение критериев на постере: 1.интересно, потому что...,

2. приемлемо, потому что…,

3. непонятно, потому что… .

• Рефлексия

Таблица Чиксентмахаий +

калифорнийский сэндвич

Я убедилась , что групповая форма работы создает комфортные условия для учащихся на уроке.

Латыпова И. В.

Айгуль Кусмановна, огромное спасибо за содержательную сессию, мы не просто получили знания, но и практически их опробировали.

Баймухамбетова Г. Е.

• Находить «+» и «-» стороны для учителя, учеников: выявлять барьеры и находить пути их решений.
• Находить «+» и «-» стороны для учителя, учеников: выявлять барьеры и находить пути их решений.

• Анализ и систематизирование информации о групповой работе в совокупности идей 7 модулей на уроке. Готовность применять групповую форму с целью развития познавательной деятельности учащихся и мотивации к обучению .
• Анализ и систематизирование информации о групповой работе в совокупности идей 7 модулей на уроке.
• Готовность применять групповую форму с целью развития познавательной деятельности учащихся и мотивации к обучению .

• Приобрели знания по содержанию модуля «Сотрудничество и совместная работа в группах».
• Приобрели знания по содержанию модуля «Сотрудничество и совместная работа в группах».

Рефлексия коучинга

Анкетирование учителей по результатам коучинга .

Барьеры.

Длительность времени проведения коучинга

Пути решения.

Ранжирование временного отрезка и заданий коучинга.

Незнание критериев оценивания при групповой форме работы.

1.Кумулятивная беседа по выявлению уровня теоретических знаний и практических навыков по групповой работе .

2. Составление памятки « Критерии и приемы оценивания при групповой форме работы».

1.Были ли вам понятны цели коучинга?

2.Соответствуют ли данные цели Вашим потребностям?

3.Были ли вам продемонстрированы НП в обучении?

4.Осознали ли Вы свою вовлеченность в период занятия?

5.Изучили ли Вы что-то новое сегодня?

6.Утвердилась ли Ваша уверенность при использовании НП?

7.Вдохновило ли Вас данное занятие на внесение изменений в практику?