Воспитание патриотизма среди учащихся дополнительного образования

Овсеенко Галина Александровна

методист, педагог дополнительного образования

МАУДО ДДюТ г. Владимира

ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА В УЧЕНИЧЕСКОМ САМОУПРАВЛЕНИИ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

Формирование и развитие патриотических чувств учащихся, которые входят в состав ученического самоуправления учреждения дополнительного образования означает воспитание гражданина - патриота, формирование нового мировоззрения: глубокого понимания гражданского долга, готовность в любой момент встать на защиту Отчизны. Вопросы патриотического воспитания не могут рассматриваться без учета временных изменений. В детстве закладываются основы нравственности человека, но чувство патриотизма, гражданственности, уважения к людям, защищавшим свою Отчизну необходимо воспитывать. Очень важно, чтобы молодое поколение знало историю, помнили тех, кто отдал свои жизни «во имя светлого будущего».

Быть патриотом - естественная потребность человека, удовлетворение которой выступает как условие материального и духовного развития личности, утверждение гуманистического образа жизни, осознание своей исторической, культурной, духовной и национальной принадлежности к Родине, понимание демократических перспектив её развития и процветания. Воспитание патриотизма в ученическом самоуправлении учреждения дополнительного образования подчиняется решению фундаментальных проблем обретения учащимися идеалов, смыслов, человеческих ценностей.

Наиболее полное отражение всех аспектов патриотического воспитания, на наш взгляд, определяет Буткевич В.В., который говорит, что патриотическое воспитание - это «формирование патриотизма как интегративного качества личности, заключающегося в себе любовь к Родине, стремление к миру, внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, государственной символики, символике других государств, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление национальных чувств и культуры межнационального общения».

В процессе патриотического воспитания лидеров в ученическом самоуправлении можно выделить следующие компоненты: когнитивный - определённый уровень знаний по истории своей страны, народа, своего родного края, что позволяет сформировать уважительное отношение и гордость за пошлое своей страны, мотивационный- определённый уровень, при котором формируются потребности и мотивы, нацеленные на активную творческую деятельность и активное познание нового; эмоциональный – объединяет в себе положительные переживания личности по отношению к историческому прошлому, гордость за те далёкие события и подвиги предков; творческий - это стремление в поведенческом аспекте приумножать и создавать историю своей страны сегодня, предполагает активную позицию в действии.

Определённую роль в патриотическом воспитании личности играют детские общественные организации и объединения. В городе Владимире одной такой организацией является Владимирская городская детская общественная организация «Содружество детских объединений», в состав которой входит детское общественное объединение «ЛИРА» Дворца детского (юношеского) творчества города Владимира, члены которого являются учащимися объединения «Лидер» ДДюТ г. Владимира.

На базе ДДюТ г. Владимира есть музей «Страницы детства», где можно познакомиться не только с историей своего учреждения, но и узнать много интересного о военных годах страны и города.

На занятиях детского объединения «Лидер» МАУДО «Дворец детского (юношеского) творчества» г. Владимира учащиеся знакомятся с героическими страницами истории народа, с боевым прошлым своей страны. Обращаясь к теме «Великая Отечественная война» учащиеся объединения «Лидер» прежде всего, определяют направление работы. Ребята продумывают систему дел, мероприятий, посвященных Великой Отечественной войне. Собирается по данной теме информация, изучается история, архивные документы, выбираются наиболее эффективные формы работы в данном направлении.

Важнейшее направление патриотического воспитания в объединении «Лидер» – поисковая работа. Лидеры интересуются не только выдающимися документами героических лет, но и в не меньшей степени самыми простыми свидетельствами о войне, свидетельствами о тех, кому не довелось совершить громких подвигов, кто рядовым солдатом или рабочим на оборонном заводе изо дня в день не ради награды, а ради великой Победы честно выполняли свой будничный долг.

Простая фотография военных лет стала источником интересного поиска учащихся и началом в организации акции «Старая военная фотография в семейном альбоме». Накопленный материал вылился в литературно-музыкальную композицию.

Итогом поисковой работы является встреча с детьми войны и родственниками ветеранов Великой Отечественной войны. Встречи с ветеранами, с детьми войны - это серьёзный разговор о тех днях, общение разных поколений, которое способствует лучшему пониманию учащимися того времени, адекватному восприятию героических событий.

Готовясь к празднику Великой Победы, учащиеся провели в рамках детского общественного объединения «ЛИРА» ДДюТ трудовые десанты на воинских кладбищах, захоронениях, организовывали акцию «Ветеран живёт рядом» и операцию «Память».

По - особому ребята готовились к участию во Всероссийской акции «Бессмертный полк». Портреты бывших сотрудников образовательного учреждения - участников Великой Отечественной войны пронесли учащиеся, шагая в строю «Бессмертного полка».

Так как патриотизм включает в себя изучение национальной литературы, музыки, спорта и других достижений страны, ученическое самоуправление ДДюТ пропагандирует здоровый образ жизни, организуя многочисленные акции в этом направлении.

Активная позиция лидеров ученического самоуправления позволяет другим молодым людям по-новому взглянуть на свою страну, осмыслить личную сопричастность к её истории и культуре, осознать свою роль в укреплении и развитии своего Отечества.

Литература:

1. Мазыкина Н., Монахов А. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков. – Воспитание школьников, 2003, № 6, с. 13 – 17

2. Сборник мероприятий ко Дню Победы, Дню защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. /авт.-сост. М.В. Видякин и др. – Волгоград: Учитель, 2006. – 280 с.